如何對(duì)小學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育論文

1、如何對(duì)小學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育洽灣中央小學(xué)黃才紅環(huán)境問(wèn)題是當(dāng)今世界各國(guó)面臨的重大問(wèn)題,保護(hù)環(huán)境,實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā) 展成為當(dāng)今世界的時(shí)代潮流.盡管?chē)?guó)家提出了創(chuàng)立節(jié)約型社會(huì)、保護(hù)環(huán) 境,從我做起等一系列口號(hào),但我國(guó)目前國(guó)民的環(huán)境意識(shí)淡薄,尚未能對(duì) 環(huán)境狀況作出相應(yīng)的警覺(jué).環(huán)境保護(hù),教育為本.為了全面推進(jìn)學(xué)校的環(huán) 境教育、增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),引導(dǎo)學(xué)生形成對(duì)生活、對(duì)環(huán)境的熱愛(ài)之情, 并以此陶冶學(xué)生的情操,使學(xué)生熟悉到環(huán)保的重要性,作為一名根底教育 工作者,對(duì)小學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育責(zé)無(wú)旁貸.那么,如何對(duì)小學(xué)生進(jìn)行 環(huán)境保護(hù)教育呢一、對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育要有針對(duì)性、靈活性我們的教育對(duì)象是天真爛漫的小學(xué)生,而小

2、學(xué)生具有好勝、好夸、喜 歡受到表?yè)P(yáng)等特點(diǎn),因此教師在教育時(shí)宜隨機(jī)應(yīng)變,靈活多樣,讓學(xué)生在 表?yè)P(yáng)聲中樂(lè)意地接受教育.如有一次我?guī)W(xué)生游玩,同學(xué)們興致很高,紛 紛準(zhǔn)備了精彩的節(jié)目好好地露一手,還帶了不少食品助興.我先讓學(xué)生觀 賞了公園的美景,然后圍坐在草坪上邊欣賞表演邊吃著帶來(lái)的食品,當(dāng)我 們準(zhǔn)備返校時(shí),發(fā)現(xiàn)原來(lái)碧綠的草坪上開(kāi)出了五顏六色的“花一一同學(xué) 們把各種包裝紙扔了一地,當(dāng)時(shí),我真想大聲教訓(xùn)一番,然后命令他們拾 掉包裝紙,但轉(zhuǎn)念一想這會(huì)掃學(xué)生的興,而且這也不能全怪學(xué)生呀,何不 抓住時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次環(huán)保教育呢.于是我又示意他們坐下,即講了一 段?天游峰掃路人為何每天掃路?的故事,還跟他們講了

3、環(huán)境保護(hù)的知識(shí). 然后又掃視了一下碧綠的草坪,同學(xué)立即心領(lǐng)神會(huì),搶著拾起垃圾,不僅把草坪上的包裝紙拾干凈了,連公園的角落也清理了一遍.當(dāng)公園面貌煥 然一新時(shí),我們會(huì)心地笑了.對(duì)小學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育也要有針對(duì)性,要符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn).當(dāng) 今的小學(xué)生都是獨(dú)生子女,聰明活潑同時(shí)也好奇淘氣,凡事有個(gè)新鮮感, 常常有些同學(xué)有事無(wú)事地去擰水籠頭來(lái)玩水,這樣無(wú)意中就浪費(fèi)了珍貴的 水資源.面對(duì)這一情況,嚴(yán)厲的批評(píng)只能一時(shí)奏效,解決問(wèn)題的根本還需 讓學(xué)生了解水資源的珍貴,對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育,于是我把環(huán)境保護(hù) 教育有機(jī)地結(jié)合在課堂教學(xué)中.如在學(xué)習(xí)完?訪問(wèn)環(huán)保專家方博士?一文 之后,讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)了課文后的感受,

4、懂得了什么,然后讓學(xué)生展開(kāi)討論: 我們應(yīng)該怎樣珍惜每一滴水,保護(hù)水資源和水環(huán)境.學(xué)生從中受到了教育, 玩水籠頭現(xiàn)象自然消失了.二、讓學(xué)生了解環(huán)境保護(hù)的重要性,迫切性.要想對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育,首先要讓學(xué)生了解環(huán)境保護(hù)教育的重 要性和迫切性.小學(xué)生的年齡小,長(zhǎng)篇大論的空洞說(shuō)教收效甚微,只有直 觀形象才能給學(xué)生留下深刻的印象.針對(duì)這一特點(diǎn)我在日常教育活動(dòng)中采 用了以下幾種方法.1、組織學(xué)生欣賞錄象、圖片、閱讀資料.為了讓學(xué)生充分了解環(huán)境保護(hù)的重要性、迫切性,我變枯燥乏味的環(huán) 境保護(hù)知識(shí)為直觀形象,使學(xué)生樂(lè)意接受.組織學(xué)生觀看錄像、圖片不乏 為行之有效的好方法之一.我先讓學(xué)生觀看抗洪搶險(xiǎn)那驚心動(dòng)魄

5、的戰(zhàn)斗碟 片,告訴學(xué)生我們?nèi)祟愘囈陨娴目諝狻⑺屯恋卣馐苤鴩?yán)重的破壞, 森林資源日益減少,土壤的過(guò)分流失沙化給人類帶來(lái)了許多災(zāi)難.讓學(xué)生通過(guò)看圖片,分發(fā)一些資料讓學(xué)生閱讀,從中了解環(huán)保知識(shí)及其重要 性.讓學(xué)生從這些資料的閱讀中明白：保護(hù)環(huán)境刻不容緩.2、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng).好動(dòng)是孩子的天性,學(xué)生在活動(dòng)中最容易接受知識(shí)受到教育,因此豐 富多彩的活動(dòng)也是讓學(xué)生進(jìn)一步明確環(huán)保重要性、迫切性的有效手段之一. 環(huán)保教育活動(dòng)主要包括環(huán)保手抄報(bào)評(píng)選活動(dòng)、環(huán)保小征文、環(huán)保小制作活 動(dòng)、環(huán)保主題優(yōu)秀主題班隊(duì)會(huì)活動(dòng)等.豐富多彩的課外活動(dòng),能夠讓學(xué)生 在體驗(yàn)中增強(qiáng)觀察水平、動(dòng)手水平、交流合作水平和探索創(chuàng)新水平.

6、如果 以環(huán)保為主題開(kāi)展活動(dòng),環(huán)保意識(shí)一定會(huì)深入人心,環(huán)保教育一定會(huì)收到 更好的成效.比方,我們讓學(xué)生自編以“保護(hù)環(huán)境為主體的手抄報(bào).學(xué)生可以自 己搜集并整理一些人類保護(hù)環(huán)境、破壞環(huán)境的做法、故事等,可以自己創(chuàng) 作抨擊人類破壞環(huán)境的行為、展望環(huán)境治理光明前景的文章、漫畫(huà)等.學(xué) 生在搜集資料、寫(xiě)文畫(huà)圖的過(guò)程中,心靈會(huì)受到震撼.當(dāng)孩子們將自己的 手抄報(bào)展示出來(lái)時(shí),在相互交流的過(guò)程中,他們學(xué)到的環(huán)境知識(shí)將得到擴(kuò) 展、補(bǔ)充,環(huán)保意識(shí)得到增強(qiáng).另外,我們組織學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的河水的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查,鼓勵(lì)學(xué)生用自然 課上學(xué)到的知識(shí)對(duì)河水進(jìn)行分解、過(guò)濾、凈化等,發(fā)動(dòng)學(xué)生開(kāi)展保護(hù)身邊 水源的活動(dòng).寫(xiě)環(huán)保征文、抵抗“白色垃

7、圾、開(kāi)展節(jié)水活動(dòng),“我是環(huán) 保小衛(wèi)士,“認(rèn)領(lǐng)一顆樹(shù)等活動(dòng),能使孩子們的社會(huì)責(zé)任感得到進(jìn)一 步強(qiáng)化.他們對(duì)家人、親戚、同學(xué)的宣傳和自身的行動(dòng)還能產(chǎn)生一定的社 會(huì)影響,使“環(huán)境保護(hù)這一話題得到更多人的關(guān)注與重視.如：開(kāi)展?我與藍(lán)天同在?,布置學(xué)生收集有關(guān)環(huán)境保護(hù)方面的材料, 采用知識(shí)競(jìng)賽的方法讓學(xué)生熟悉中國(guó)環(huán)境保護(hù)標(biāo)志,了解3.12植樹(shù)節(jié),4.22 地球日,6.5世界環(huán)境日,我國(guó)也制定并貫徹了?環(huán)境保護(hù)法?、?海洋環(huán) 境保護(hù)法?、?大氣污染預(yù)防法?等；采用一分鐘演講、獨(dú)唱?熱愛(ài)地球 媽媽?等,讓學(xué)生在活動(dòng)中增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),豐富環(huán)保知識(shí),從而進(jìn)行熟悉 環(huán)境保護(hù)的重要性和迫切性.三、教師在環(huán)境保護(hù)教育中要注意示范性、長(zhǎng)期性在小學(xué)生的心目中,教師的形象是美好的、偉大的,教師在學(xué)生心目 中有崇高的威望.因此在校園環(huán)境保護(hù)教育中,教師要充分利用這一優(yōu)勢(shì), 身先示范,看見(jiàn)廢紙就拾,親自動(dòng)手擦洗花壇,清掃衛(wèi)生,學(xué)生定會(huì)主動(dòng) 參加這一行列,積極清掃.我們還應(yīng)把環(huán)保教育貫串于日常生活中,經(jīng)常 帶學(xué)生到花壇除草,齊抓共管,共同保護(hù)一草一木.給學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)雅的學(xué) 習(xí)環(huán)境,還定時(shí)給學(xué)生講解有關(guān)知識(shí)；帶著學(xué)生走出校門(mén),走向社會(huì)宣傳 環(huán)保知識(shí),讓學(xué)生親自參加環(huán)境保護(hù)勞動(dòng)實(shí)踐多年來(lái),始終如一地積 極開(kāi)展環(huán)境保護(hù)教育活動(dòng).總之,對(duì)小學(xué)生進(jìn)行環(huán)