九年級化學 4.1《燃燒與滅火》學案（無答案） 魯教版

1、4.1 燃燒與滅火 學案（第一課時）教師寄語：戰(zhàn)勝自己就是最大的進步學習目標1、掌握燃燒的方法和滅火方法2、了解促進燃燒的方法3、通過活動與探究，學習對獲得的事實進行分析得出結(jié)論的科學方法。學習重點、難點重點： 燃燒的的條件和滅火方法難點： 燃燒條件的探究預習導學：一 燃燒的條件和滅火的方法1、在日常生活中，你知道哪些方法可以滅火？為什么這些方法可以滅火？2、把同學們想到的滅火方法按照主要目的進行分類，并填入下表滅 火 的 方 法采取這些方法的主要目的降低溫度隔絕氧氣移走可燃物探究學習一、 探究燃燒的條件和滅火的方法1、反思：根據(jù)滅火的原理都是阻止燃燒反應的發(fā)生，你認為燃燒應具備的條件是什么？

2、2、交流共享：回想一下前面學過的物質(zhì)跟氧氣反應的現(xiàn)象，結(jié)合上面的內(nèi)容，你認為什么是燃燒呢？二、探究促進燃燒的方法1、我們遇到過這樣一些現(xiàn)象：（1）鐵絲在空氣中加熱不能燃燒，但是在純氧中加熱能劇烈燃燒：（2）一張紙被揉成一團時燃燒不旺，而打開時燃燒很旺；（3）濕稻草不宜燃燒，且冒煙，干稻草卻燃燒很旺。通過對以上現(xiàn)象分析，分別說明影響上述物質(zhì)燃燒的因素各是什么？2、乙炔燃燒，當氧氣量充足時，發(fā)生 燃燒，生成物是 ；當氧氣的量不足時，發(fā)生 燃燒，生成物是 ，文字表達式： 。3、通常促進可燃物完全燃燒有兩種途徑 和 。 歸納總結(jié)：總結(jié)提高 通過本節(jié)課的學習，你有哪些收獲？還有什么疑問？ 當堂達標：1、

3、使物質(zhì)燃燒應具備的條件（ ）a、只要有充分的氧氣 b、只要是可燃物質(zhì)c、只要是可燃物達到了一定的溫度 d、可燃物達到了一定的溫度，并有充足的氧氣2、用水可以熄滅著火的木材，這是因為（ ）a、水蒸發(fā)吸熱，降低了木材的著火點b、水的密度比木材大 c、水蒸發(fā)吸熱，提高了木材的著火點d、水蒸發(fā)吸熱，使溫度降低到木材的著火點以下，且水蒸氣還使木材與空氣隔絕3、下列情況下所采取的滅火方法中，不恰當?shù)氖? )a、炒菜時油鍋著火，立即蓋上鍋蓋b、酒精燈不慎打翻起火時，用濕抹布撲蓋c、電器因短路著火時，用水澆滅d、用液態(tài)二氧化碳滅火器撲滅圖書、檔案室的火災4、木材燃燒時，常把木材架空一些，目的是（ ） a使熱量

4、易散失 b使木材的著火點降低 c使木材變成易燃 d使木材與氧氣充分接觸5、2008年12月8日在克拉瑪依大火災中有288名中小學生葬身火海，災難震驚全國。2009年河南焦作、洛陽發(fā)生的特大火災，更是損失慘重。為此，專家呼吁：每個人都應懂得防火知識，學會如何逃生。當高層樓房下層起火，火勢兇猛無法撲滅時，下列逃生措施中正確的是（ ）（1）沿樓梯迅速下樓（2）用濕毛巾堵住口鼻（3）匍匐前進，尋找安全出口（4）封閉房門（5）迅速轉(zhuǎn)移到陽臺，用繩索下墜（6）跳樓a(1)(2)(3)(4) b(2)(3)(4)(5) c(3)(4)(5)(6) d(1)(2)(4)(5) 6、吳宇森主導的電影赤壁中有這樣

5、的一個場面:吳蜀聯(lián)軍在船上裝滿枯枝澆足油，借著東南風向曹軍駛?cè)?，接近曹軍時點燃船上枯枝棄船而走?；鸾栾L勢，火船宛如火龍一樣沖向連在一起的 曹軍木船。一眨眼，曹軍水寨已經(jīng)燒成一片火海。下列關于火海形成的敘述中，不正確的是a.東南風降低了木船的著火點 b.枯枝和油為燃燒提供了充足的可燃物 c.東南風為木船燃燒提供了充足的氧氣 d.相連的曹軍木船沒有及時隔離7、促進可燃物完全燃燒的途徑有 和 紅磷 白磷8、如圖，在500毫升的燒杯中注入400毫升開水，并投入一小塊白磷。在燒杯上蓋一片薄銅片，銅片上一端放一小堆干燥的紅磷，另一端放一小塊已用濾紙吸去表面上水的白磷，最終能燃燒起來的物質(zhì)是 為什么？ 9、

6、下列現(xiàn)象分別采用了什么方法促進可燃物完全燃燒的？（1）、工廠燒鍋爐用的煤通常要加工成粉末狀 （2）、化油器將汽油噴成霧狀進入內(nèi)燃機汽缸 （3）、用煤炭燒鍋爐時，要用鼓風機不斷往鍋爐中鼓入空氣 （4）、家庭用的燃煤通常要加工成蜂窩煤 （5）、在空氣中加熱鐵絲時，鐵絲不會發(fā)生燃燒；如果在純氧中加熱鐵絲，它就會火星四射，劇烈燃燒。 鏈接中考 1、為探究物質(zhì)燃燒條件，某同學做了如下圖所示實驗：已知白磷著火點40，紅磷著火點240；發(fā)現(xiàn)水中白磷和銅片上紅磷都沒燃燒，銅片上白磷著火燃燒。對此實驗的認識錯誤的是a、物質(zhì)燃燒必須要與氧氣接觸b、物質(zhì)燃燒溫度必須要達到著火點c、燒杯中熱水的作用既供熱又使白磷與氧

7、氣隔絕d、銅片上的紅磷沒燃燒，因為紅磷不是可燃物 2、燃燒是人類最早利用的化學反應之一，火善用之為福，不善用之為禍。下面是一些常用的滅火方法： 熄滅液化氣灶火焰時，關閉閥門；木材著火時，用泡沫滅火器滅火； 油鍋著火時，用鍋蓋蓋滅； 熄滅酒精燈時，用燈帽蓋滅； 房屋著火時，用高壓水槍滅火； 森林著火時，將大火蔓延線路前的一片樹木砍掉。 請你從滅火原理角度，選擇一種分類標準進行分類： 分類標準(1) ，包括事例(2) (填序號)。第一節(jié) 燃燒與滅火（第二課時）教師寄語：別再“沉默”了，課堂上積極的投入不是更快樂嗎？學習目標1.知道爆炸是如何發(fā)生的，能識別日常生活中的易燃物和易爆物2.根據(jù)“燃燒和爆

8、炸”的實驗培養(yǎng)學生的科學探究能力和從微觀角度分析問題的能力學習重點、難點重點： 探究爆炸產(chǎn)生的原因，掌握一些安全知識難點： 爆炸產(chǎn)生原因的微觀解釋預習導學：小明的媽媽在做飯時，發(fā)現(xiàn)有煤氣泄漏，小明立即點燃了一支蠟燭準備幫媽媽方作煤氣管道周圍試一試哪一個地方漏氣，他這種做法對嗎？你能說出哪些理由。探究學習一、探究爆炸發(fā)生的原因1、觀察教師的演示實驗：氫氣的燃燒與爆炸思考：為什么剛開始氫氣在導管的尖嘴出能夠安靜的燃燒，而片刻后瓶內(nèi)的氫氣就發(fā)生爆炸呢？2、交流總結(jié)：試從微觀的角度對以上現(xiàn)象分析（透過現(xiàn)象看本質(zhì)），請同學們寫出自己的分析。3、近兩年來媒體經(jīng)常有報道；山西有許多地方的小煤礦經(jīng)常發(fā)生爆炸，

9、造成大量人身傷亡和經(jīng)濟損失。已知瓦斯起的主要成分是甲烷（ch4）是一種可燃氣體，試分析造成爆炸的可能原因。4、小結(jié)由上述的事例和分析你能總結(jié)出爆炸是如何發(fā)生的？請寫出來。二、探究易燃物和易爆物的相關知識1、自主學習課本材料，與燃燒和爆炸有關的圖示知道爆炸極限的含義2、練習（1）交通部門規(guī)定，旅客乘坐車船時，嚴禁攜帶易燃易爆物品。以下物品：蔗糖酒精煙花鞭炮汽油、煤油，不準帶上車船的是（）、 、（）以下是一些常用的危險圖標，裝運紅磷的箱子應貼的是（ ） a b c d歸納總結(jié)通過本節(jié)課的學習，你有哪些收獲？還有什么疑問？當堂達標：、下列變化不屬于化學變化的是（）輪胎爆炸火藥爆炸鋼鐵生銹植物進行光合

10、作用、可燃性氣體或易燃物粉塵在空氣中的含量達到 時，遇到明火就會 ，導致有限空間里 急劇增大，從而引起 。、在油庫、面粉廠和車站等場所張貼了一些安全圖標，下列圖標分別表示什么意思？ 、面粉加工廠的車間里懸浮著較多的面粉粉塵，遇明火就有發(fā)生爆炸的危險，這是因為面粉粉塵與空氣充分接觸后，遇到明火急劇燃燒，在短時間內(nèi)積聚大量的熱，使氣體的體積在有限空間內(nèi)迅速膨脹，從而引起爆炸。下面是模擬粉塵爆炸的一個實驗：如圖，在無蓋小塑料桶里放入干燥面粉，點燃蠟燭，用塑料蓋蓋住金屬筒，迅速鼓入大量空氣，不久，便會聽到“砰”的一聲，爆炸的氣浪將金屬筒的塑料蓋掀起。試問：無蓋小塑料桶（內(nèi)裝干燥面粉）鼓氣（1）在上述實驗中，鼓入空氣的作用是 ；（2）下列情況下，不會發(fā)生爆炸的是（填序號） 金屬筒不加蓋時蠟燭沒有點燃時無蓋小塑料桶中裝的是干燥的煤粉（3）面粉廠為了避免爆炸事故的發(fā)生，應采取的安全措施有 （寫出一條即可）5、為什么點燃純凈的氫氣會安靜的燃燒，點燃氫氣與空氣的混合氣體有可能爆炸？6、某同學在研究物質(zhì)燃燒的條件時，做了下圖所示的實驗；把一條粗金屬絲繞成線圈罩在一支蠟燭的火焰上，火焰很快就熄滅了。對這一實驗的說法不正確的是a (a)金屬線圈內(nèi)的氣體溫度升高了(b)可燃物的溫度降到了著火點以下(