古詩三首教學(xué)案例

1、古詩三首教學(xué)案例一、素質(zhì)教育目標(biāo)-知識(shí)教學(xué)點(diǎn)1 .學(xué)會(huì)本課生 字詞,在理解每個(gè)詞語意思的根底上,理解每句詩的意思.2 ,能結(jié)合當(dāng)時(shí)的寫作背景體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情.二水平練習(xí)點(diǎn)背誦課文并默寫一首古詩,進(jìn)一步感悟理解古詩的方法.三德育滲透點(diǎn)感悟祖國燦爛的文化底蘊(yùn), 激發(fā)熱愛祖國的思想感情.體會(huì)青春易逝,時(shí)不再來,要勤奮求學(xué)的道理,克服嫉妒心理.四美育滲透點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生珍惜美好年華,體味邊塞風(fēng)光的壯美.二、學(xué)法引導(dǎo)-教師教法談話法,朗讀法.二學(xué)生學(xué)法自學(xué)討論法.三、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決方法一重點(diǎn)理解詩句的意思,體會(huì)詩文的思想感情,并能有感情的朗讀每一首詩.二難點(diǎn)體會(huì)詩文的思想感情,引起心靈的共鳴.

2、三解決方法增強(qiáng)朗讀,以讀促理解,以讀促感悟.四、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)一教師活動(dòng)設(shè)計(jì)1 .從故事入手,激發(fā)學(xué)生興趣,同時(shí)交代時(shí)代背景,便于學(xué)生理解.2 .啟發(fā)學(xué)生 交流自學(xué)成果,鼓勵(lì)他們提出自己不懂的問題.3 .有重點(diǎn)地討論學(xué)生提出的問題,相機(jī)點(diǎn)撥學(xué)生體會(huì)詩的意境.二學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)1 .自己查找資料,自學(xué)古詩,并提出自己不能解決的問題.2 .通過小組討論解決自己提出的問題,不能解決的全班討論解決.第一課時(shí)一導(dǎo)入新課1 .上國以后,魏國的第一個(gè)皇帝是曹丕,他有個(gè)弟弟叫曹植,十分有才干,曹丕十分妒忌,所以總想加害他.有一次,曹丕叫人把曹植叫到官中,命令他在七步之內(nèi)作出一首詩,否那么的話就殺他的頭.曹植又氣

3、又恨,輕踱七步,吟出一首千古絕唱,這就是今天我們 要學(xué)的一首詩?七步詩?.2 .教師范讀課文.二交流自學(xué)情況,提出不懂的問題1 .你理解了哪些詞句,說出來與大家共享.持：用來教師強(qiáng)調(diào),與今天的意思不太一樣.羹：用肉或某做成的糊狀食物.這是古義,今天不太常用漉：過濾.豉：這里指煮熟的豆子.以為：把做成.與今天意義不同箕：豆秸釜：鍋泣：哭泣2 .試著說一說每句詩的意思.3 .你還有那些不懂的問題,提出來.三歸納學(xué)生問題,集體討論1 .曹植寫這首詩的真正意思是什么教師引導(dǎo)：結(jié)合當(dāng)時(shí)的情況,想一想、曹植的這首詩是否另有所指,指的又是什么,從而體會(huì)這首詩的比喻意義.比方,同根生指什么,相煎何太急又指什么

4、,聯(lián)系前邊想一想,豆和箕又指什么 從而體會(huì)這首詩的真正含義,體會(huì)作者要表達(dá)的思想感情. 教師2 .汁與后面的 泣、急讀起來并不押的,而古詩對韻的要求是很嚴(yán)格的.直接講解：這是由于古今字音的變化引起的.汁在古代讀入聲,讀音與 泣、急很相近.四反復(fù)朗讀,體會(huì)感情1 .教師范讀.2 .學(xué)生練習(xí)期讀.五體會(huì)寫法想一想,這首詩在寫法上最大的特點(diǎn)是什么.再想一想,這樣寫有什么好處.六背誦全詩,體會(huì)寫法,內(nèi)化感情.七布置作業(yè)背誦這首詩,向別人講述這首詩的意思和有關(guān)它的故事.第二課時(shí)一學(xué)習(xí)?長歌行?1 .導(dǎo)入新課.行是古代的一種 詩歌形式,我們曾經(jīng)學(xué)過那首詩背誦?古朗月行?今天,我們 學(xué)一篇這樣的詩歌叫?長歌

5、行?.這是一首漢樂府民歌.2 .交流自學(xué)結(jié)果.|你理解了哪些詞句,說出來與大家共享.葵：一種蔬菜.教師強(qiáng)調(diào),與今天的意思不一樣.朝露：早晨的露水.日晞：露水被太陽曬干.陽春：溫暖的春天.德澤：恩澤,恩惠.秋節(jié)：秋天.焜黃：草木枯黃.華：同 花這叫通假字,兩個(gè)字的意思在這里是一樣的.百川：眾多的河流.復(fù)：再,又.徒：白白地.(2)說說每句詩的意思.(園中綠綠的葵菜葉上,早晨的露珠還在閃光.可是不久就會(huì)被太陽曬干的.溫暖的春天廣布恩澤,世間萬物全都熠熠生輝.常常害怕秋天的到來,草木枯黃,花衰葉落.百川都 奔涌向東,流入大海,什么時(shí)候能往西流呢少壯的時(shí)候不知努力,年紀(jì)大了只能白白的傷心.)(3)提出

6、不懂的問題,相機(jī)點(diǎn)撥,指導(dǎo)學(xué)生解決.重點(diǎn)解決：這首詩外表上是在寫景色,實(shí)際上是在告訴我們什么這首詩與?七步詩?在寫法上有什么相同點(diǎn)這首詩要表達(dá)的是什么意思(4)你最喜歡哪些句子,讀一讀,說說為什么喜歡3 .有感情的朗讀這首詩.(二)學(xué)習(xí)?出塞?1 .讀課文,解題.塞：關(guān)塞,邊塞.你怎么理解題目簡介作者王昌齡,唐代著名的詩人.字少伯,很有才華,曾中進(jìn)士,擅長 七絕,有詩 家夫子王江寧之稱.今天學(xué)的是他最著名的一首詩.2 .教師范讀課文.3 .交流自學(xué)體會(huì).4 .提出問題,教師歸納,集體解決.(|)秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)：(學(xué)生理解不了.教師提示講解)這一句應(yīng)用了一種古 修辭方法(互文),應(yīng)當(dāng)理解為 秦漢時(shí)的明月,秦漢時(shí)的關(guān)也就是說,明月照在關(guān)塞上的景象,自秦漢一來,一直如此.(2)萬里長征人未還；外表意思是,萬里遠(yuǎn)征的人還沒有回來.實(shí)際上是說,戰(zhàn)亂終 年不止,遠(yuǎn)征的戰(zhàn)士還沒有返回家園.(3)教師簡介龍城“飛將“胡馬“陰山等詞語.以利于學(xué)生理解這兩句詩.5 .體會(huì)詩的意境.(|)讀了這首詩你有什么感受(古代戰(zhàn)亂不斷發(fā)生,百姓苦不堪言；盼望能有飛將 軍重出,救百姓于水火；這首詩意境深遠(yuǎn),言少意多.)2你覺得這首詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情6.有感情地