七年級(jí)語文下冊 第16課《社戲》導(dǎo)學(xué)案（1）（新版）新人教版-（新版）新人教版初中七年級(jí)下冊語文學(xué)案

1、社戲 競業(yè)園學(xué)校學(xué)導(dǎo)設(shè)計(jì)方案課題課型時(shí)間社戲問題生成課1. 知識(shí)目標(biāo)：掌握文中“憚、踱、棹、攛掇、鳧水”等生字詞，能有感情地朗讀課文。2.能力目標(biāo)：理解文中景物描寫的作用；學(xué)習(xí)文章圍繞中心選材，敘事詳略得當(dāng)?shù)膶懛?；理解文中關(guān)鍵句的深刻含義。2. 情感目標(biāo)：體會(huì)作者對童年美好生活的回憶和留戀之情，培養(yǎng)淳樸善良、友愛無私的品德。3.1.教學(xué)重點(diǎn)：理解文中景物描寫的作用；學(xué)習(xí)文章圍繞中心選材，敘事詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?重點(diǎn)分析：環(huán)境是小說三要素之一，敘事詳略依據(jù)主題而定。4. 教學(xué)難點(diǎn)：理解文中關(guān)鍵句的深刻含義,體會(huì)文章所展現(xiàn)的淳樸善良無私的人性美。 難點(diǎn)分析：含義深刻的句子往往是文章主旨的表達(dá)，人物是

2、小說刻畫的對象，是三要素之一。1. 作者為什么說平橋村“在我是樂土”?2. 課文結(jié)尾說：“真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戲了。”對這個(gè)結(jié)尾應(yīng)該怎樣理解?你在生活中有這樣的體會(huì)嗎?3. 雙喜和六一公公是怎樣的形象?4. 文中的景物描寫有什么作用？文章哪些事件是詳寫？哪些是略寫？時(shí)控學(xué)導(dǎo)內(nèi)容設(shè)計(jì)2分鐘 請多名學(xué)生說出自己童年最喜歡的事情，不作闡發(fā)，意在勾起學(xué)生對童年生活的美好回憶。 童年生活猶如一幅五彩斑斕的圖畫，猶如一個(gè)歡快跳動(dòng)的音符。說不盡，道不完。今天我們就走進(jìn)魯迅先生的童年生活，看一看他的童年生活是怎樣的。 2學(xué)生自由朗讀目標(biāo)，用紅色筆圈點(diǎn)標(biāo)畫出目標(biāo)中

3、的重點(diǎn)詞語，明確目標(biāo)，。同時(shí)結(jié)合目標(biāo)把自己想要在本節(jié)課中所應(yīng)達(dá)成的目標(biāo)，說說本節(jié)課自己努力的方向，并在導(dǎo)讀單上記錄下來。同伴間交流學(xué)習(xí)目標(biāo)。在班級(jí)內(nèi)展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。10正所謂：書讀百遍其義自見。下面，結(jié)合咱們的導(dǎo)讀單，再一次的走進(jìn)文本，對課文有一個(gè)更加深入的了解，看預(yù)習(xí)時(shí)發(fā)現(xiàn)的問題現(xiàn)在能不能解決，再一次提出屬于自己的問題。 為了讓咱們的自學(xué)效率更高，我給大家設(shè)計(jì)了一個(gè)自學(xué)口號(hào)“認(rèn)真閱讀，仔細(xì)思考”，希望大家在共同呼喊口號(hào)之后，更加積極主動(dòng)的進(jìn)入自學(xué)狀態(tài)。朗讀要求：第一遍朗讀：齊讀，并勾畫文本中字詞，第二遍朗讀：概括文章內(nèi)容，明確文章敘述內(nèi)容。第三遍朗讀：劃分文章層次，第四遍朗讀：有重點(diǎn)的選擇你喜

4、歡的段落朗讀。讀出感情。自學(xué)要求：1要求學(xué)生有選擇性的朗讀。圈點(diǎn)勾畫重點(diǎn)字詞和句子。 2提示學(xué)生記錄自己的問題。3巡視課堂。在自學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生的自學(xué)狀態(tài)。重點(diǎn)關(guān)注那些學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好的學(xué)生，提醒他們盡快進(jìn)入自學(xué)狀態(tài)。8通過剛才的自學(xué)，有的同學(xué)已經(jīng)形成了完整的答題思路，而有的同學(xué)的答案還不是很完善，下面給同學(xué)們十分鐘的討論時(shí)間，希望同學(xué)們進(jìn)一步完善自己的答案力求解決組內(nèi)個(gè)人問題，完善補(bǔ)充，爭取又好又快地解決疑問，解決不了的語文學(xué)科長負(fù)責(zé)記錄下來，并派人把問題寫在黑板的指定位置。討論要求：1.時(shí)間10分鐘。2.小組長負(fù)責(zé)維持小組紀(jì)律，學(xué)科長負(fù)責(zé)組織討論。3.展講同學(xué)要講出答案及答題思路，.其他同學(xué)

5、認(rèn)真傾聽并及時(shí)記錄。4將生成的小組問題寫在黑板的指定位置。5教師巡視指導(dǎo)，參與討論，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u價(jià)。6教師重點(diǎn)關(guān)注平時(shí)交流不積極的同學(xué)。7在交流快結(jié)束時(shí)，教師總結(jié)黑板上的問題，為重復(fù)的問題歸類。參與小組：3班：一組、三組、七組、九組4班：二組、四組、六組6小組的智慧在展講人身上得以呈現(xiàn)，舞臺(tái)已經(jīng)搭好，等待你的演繹??！1.學(xué)生積極展講2.同學(xué)補(bǔ)充評價(jià)3老師對展講同學(xué)做出恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)。51.作者為什么說平橋村“在我是樂土”?答：1、可以得到優(yōu)待 2、可以免念“秩秩斯干幽幽南山·”之類難懂的書 3、可以釣蝦，可以放牛，體驗(yàn)到鄉(xiāng)村生活的樂趣 4、可以看社戲 5、偷羅漢豆吃 6、可以“犯上”2

6、.六一公公是一個(gè)怎樣的形象?答：六一公公是淳樸鄉(xiāng)民的形象。六一公公對于孩子們偷他的豆，只是責(zé)備“不肯好好的摘，踏壞了不少”，聽說摘豆是為了請客，馬上說“這是應(yīng)該的”，他并不是吝嗇的人；后來他又親自送豆，表現(xiàn)了他熱情好客的性格?！拔摇笨淞怂痪?，“竟非常感激起來”，體現(xiàn)了他的老實(shí)厚道的農(nóng)民本色。至于他夸“我”“讀過書”“將來一定要中狀元”之類的話，只不過像今日夸某個(gè)孩子聰明，將來一定能考上好的大學(xué)一樣。也有觀點(diǎn)認(rèn)為六一公公雖是個(gè)好人，但是有農(nóng)民的局限。他夸“我”的話，表明他意識(shí)深處受封建禮教的影響，這在當(dāng)時(shí)也是難免的。六一公公是個(gè)寬厚善良淳樸好客，熱情的人。3.為什么在“我”的感覺里，那夜看到的戲是平生最好的戲，那夜吃到的豆是平生最好的豆？答：那夜的豆好吃，戲好看，并不在于豆、戲本身，而是那時(shí)特定的條件：自由的天地，江南水鄉(xiāng)的清新優(yōu)美，平橋村老人的熱情樸實(shí)，人與人之間的親密、和諧關(guān)系。這一切都是“我”童年時(shí)在城鎮(zhèn)未曾見到過的，在以后的人生路上也很少再見到的?！拔摇睂@段往事的回憶，表達(dá)了“我”對它們的懷念之情及對美好生活的向往之情。4. 去趙莊看戲，課文從哪幾個(gè)方面來寫景狀物的？嗅覺（清香、水氣）視覺（淡黑的起伏的群山，踴躍的鐵的獸脊似的）聽覺：（似乎聽到了歌吹