部編人教版六年級下冊語文《兩小兒辯日創(chuàng)新》教案

1、兩小兒辯日教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標】一、知識目標1 .掌握下列詞字句的讀音和意思東游、故、去、車蓋、盤孟、探湯、孰為汝多知乎2 .了解相關(guān)文學(xué)常識知識。二、能力目標1 .培養(yǎng)學(xué)生流利地朗讀古文的能力，并達到熟讀成誦。2 .培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，分析理解故事所寓含的道理。三、情感目標1 .學(xué)習(xí)孔子謙虛謹慎、實事求是的科學(xué)態(tài)度，明白學(xué)無止境的道理。2 .引導(dǎo)學(xué)生體會兩小兒辯日中所體現(xiàn)的古代勞動人民認識自然， 探求真 理、敢于思考，大膽質(zhì)疑的求真美?！緦W(xué)法引導(dǎo)】1 .這則故事生動活潑，又蘊含著深刻的道理。教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生利用注釋和工具書掃清字詞障礙，然后在加強誦讀訓(xùn)練的同時，指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述故事，并結(jié)合練習(xí)引導(dǎo)

2、學(xué)生進行討論，以加深對內(nèi)容的理解。討論時，學(xué)生可能會從不同角度有不同的理解，只要言之有據(jù)，言之成理，就給予肯定，這樣可以開闊學(xué)生的思路，提高學(xué)生的思維能力。2 .文中涉及的有關(guān)科學(xué)常識、歷史典故等，教師將有關(guān)材料印發(fā)給學(xué)生。. 、掌握“東游、故、去、車蓋、盤孟”等詞語的意思?！局攸c、難點及解決辦法】. 重點是朗讀短文，并理解故事所深含的道理。指導(dǎo)學(xué)生在熟讀基礎(chǔ)上復(fù)述故事情節(jié)，同時指出自己對此事的看法。3 .難點是兩小兒辯日的思想內(nèi)涵。解決辦法：將短文中三者的言行與復(fù)雜的科學(xué)知識作比較，體會古人對知識的執(zhí)著的探索精神?！菊n時安排】1課時【教具學(xué)具準備】1 .涉及的科學(xué)常識、歷史典故、課后堂練習(xí)等

3、打印資料。2 .多媒體課件【師生互動活動設(shè)計】1 .指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀文章。2 .引導(dǎo)學(xué)生自行疏通文章，達到能夠復(fù)述的程度。3 .指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀文章，力爭達到當堂背誦。4 .在對故事內(nèi)容加深理解的同時，引導(dǎo)學(xué)生闡述故事所說明的道理，鼓勵學(xué) 生暢所欲言, 從多種角度有所感悟, 如兩小兒喜歡探索, 精神可嘉; 兩小兒認識事物的角度不同, 結(jié)果就不一樣; 孔子能正確對待小孩提出的問題, 不知為不知, 實事求是。5 .課后擴展：安排一節(jié)語文實踐活動，表演新編兩小兒辯日?！窘虒W(xué)步驟】1 .文學(xué)常識及字詞讀音。2 .熟讀理解文章。3 .分析故事所深含的道理。4 .再次研讀課文，繼續(xù)深入探討，加深對文章蘊

4、涵道理的理解。5 .理解掌握課文的基礎(chǔ)上，進行創(chuàng)作實踐，進一步提高認知水平?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)語同學(xué)們學(xué)習(xí)歷史都知道，春秋戰(zhàn)國時期有一位大學(xué)問家孔子，他博學(xué)多聞 , 懂得很多深刻的道理, 但現(xiàn)在有這么一個問題, 連孔子這樣的大學(xué)問家都無法判斷解決，這是個什么樣的問題呢？現(xiàn)在我就帶大家到列子湯問中去看看孔子是如何被難倒的。多媒體出示課題一一兩小兒辯日二、整體感知1 .解題初讀題目能獲悉什么信息？兩個小孩在爭論關(guān)于太陽的什么問題？2 .大家課前初看課文，感覺遇到了什么困難？你打算用什么方法解決？困難 : 難讀 , 有些詞語難理解.解決方法: 多讀 , 書讀百遍 , 其意自現(xiàn) ; 結(jié)合注釋讀明白;

5、理解大意讀通順. （多媒體顯示“方法指導(dǎo)”）3 .分別范讀，掃清生字障礙，讀通讀順課文4 .在理解的基礎(chǔ)上試著復(fù)述課文5 .解析課文兩小兒在爭論太陽的什么？（太陽大小、太陽冷熱、太陽遠近、其他）文中多次出現(xiàn) “一兒曰， 一兒曰” ， 請給兩小兒取名，理解爭論的內(nèi)容，觀點是什么？有什么理由？（多媒體出示）初出日中小兒甲：近（大如車蓋）遠（小如盤盂）（以太陽大小判斷離人遠近）小兒乙：遠（滄滄涼涼）近（熱如探湯）（以感覺冷熱判斷離人遠近）結(jié)果：孔子不能決也三、朗讀背誦，深入探討1 .分角色朗讀：旁白、小兒甲、小兒乙2 .探討：（多媒體出示問題）對于兩小兒辯日，孔子這么大學(xué)問家也不能決，說明了什么？孔

6、子不能判斷解決，那你們能判斷解決嗎？教師提示：說明了知識無窮，學(xué)無止境，再博學(xué)的人也會有所不知，應(yīng)該實事求是的道理。根據(jù)現(xiàn)在的科學(xué)知識判斷，早晨、 中午太陽是一樣的距離。（參考所發(fā)資料）讀了這個故事，你還得到哪些啟示？（從不同角度探討）從兩小兒辯斗的角度：人的感覺與太陽離地球的遠近是兩小兒爭論的話題，這是個比較復(fù)雜的問題，涉及知識面很廣，古人不可能完全給予解釋。但他們發(fā)現(xiàn)了這種自然現(xiàn)象，并努力尋求正確答案，這種多角度思考，探求真理的精神確是難能可貴的。從“孔子不能決也”的角度：宇宙是無限的，知識無涯，學(xué)無止境，人不能 盡知，應(yīng)當實事求是，知之為知之，不知為不知。3 .再次朗讀課文，背誦課文四、創(chuàng)作實踐假如你是“孔子”，當然你是掌握了現(xiàn)代科學(xué)知識的“孔子”，你會對這兩個小孩說些什么呢？請大家發(fā)揮你們的聰明才智，編寫新兩小兒辯日，并且嘗試表演。注：分旁白、孔子、一兒、另一兒，四人小組合作練習(xí)創(chuàng)造性表演。組織交流，一小組表演，其他同學(xué)做評委。五、總結(jié)通過本課學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們能夠掌握一些自學(xué)文言文的知識，這樣不僅能游弋于古典文學(xué)的海洋，而且能汲取營養(yǎng)，學(xué)習(xí)古人的優(yōu)秀品質(zhì)。六、布置作業(yè)，拓展遷移1 .熟讀背誦課文，復(fù)習(xí)重點文言實詞