鄉(xiāng)村教師計劃

1、鄉(xiāng)村教師支持計劃2015-2020年解讀鄉(xiāng)村教師支持計劃鄉(xiāng)村教師支持計劃2015-2020年年主要措施主要措施背景意義背景意義part1part2part3總體要求總體要求一、一、鄉(xiāng)村教師支持計劃鄉(xiāng)村教師支持計劃的背景與意義的背景與意義到到20202020年全面建成小康社會、基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，薄弱環(huán)節(jié)和年全面建成小康社會、基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，薄弱環(huán)節(jié)和短板在鄉(xiāng)村，在中西部短板在鄉(xiāng)村，在中西部, ,在老少邊窮島等邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)。在老少邊窮島等邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)。發(fā)展鄉(xiāng)村教育，幫助鄉(xiāng)村孩子學(xué)習(xí)成才，阻止貧困現(xiàn)象代際傳遞，發(fā)展鄉(xiāng)村教育，幫助鄉(xiāng)村孩子學(xué)習(xí)成才，阻止貧困現(xiàn)象代際傳遞，是功在當(dāng)代、利在千秋的大事

2、。是功在當(dāng)代、利在千秋的大事。發(fā)展鄉(xiāng)村教育，教師是關(guān)鍵，必須把鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)擺在優(yōu)先發(fā)展鄉(xiāng)村教育，教師是關(guān)鍵，必須把鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。發(fā)展的戰(zhàn)略地位。實施鄉(xiāng)村教師支持計劃，吸引優(yōu)秀人才到鄉(xiāng)村學(xué)校任教，穩(wěn)定鄉(xiāng)實施鄉(xiāng)村教師支持計劃，吸引優(yōu)秀人才到鄉(xiāng)村學(xué)校任教，穩(wěn)定鄉(xiāng)村教師隊伍，促進(jìn)教師隊伍整體水平提高，促進(jìn)教育公平、推動村教師隊伍，促進(jìn)教師隊伍整體水平提高，促進(jìn)教育公平、推動城鄉(xiāng)一體化建設(shè)、推進(jìn)社會主義新農(nóng)村建設(shè)。城鄉(xiāng)一體化建設(shè)、推進(jìn)社會主義新農(nóng)村建設(shè)。目前，幼兒園教師目前，幼兒園教師208.03208.03萬人，義務(wù)教育教師萬人，義務(wù)教育教師912.23912.23萬人，

3、特教萬人，特教教師教師4.814.81萬人。其中鄉(xiāng)村教師達(dá)萬人。其中鄉(xiāng)村教師達(dá)330330萬人。萬人。我國教師人數(shù)及比例我國教師人數(shù)及比例二、二、鄉(xiāng)村教師支持計劃鄉(xiāng)村教師支持計劃的總體要求的總體要求為實現(xiàn)教育現(xiàn)代化提供強有力的師資保障為實現(xiàn)教育現(xiàn)代化提供強有力的師資保障 2020年年逐步形成下得去、留得住、教得好的局面逐步形成下得去、留得住、教得好的局面2017年年師德為先，以德化人師德為先，以德化人規(guī)模適當(dāng)，結(jié)構(gòu)合理規(guī)模適當(dāng)，結(jié)構(gòu)合理提升質(zhì)量，提高待遇提升質(zhì)量，提高待遇改革機制，激發(fā)活力改革機制，激發(fā)活力完善對教師的鼓勵措施完善對教師的鼓勵措施三、三、鄉(xiāng)村教師支持計劃鄉(xiāng)村教師支持計劃的主要措

4、施的主要措施2拓展拓展3提高提高6流動流動8建立建立鄉(xiāng)村教師鄉(xiāng)村教師榮譽制度榮譽制度推動城鎮(zhèn)優(yōu)秀推動城鎮(zhèn)優(yōu)秀教師向鄉(xiāng)村教師向鄉(xiāng)村 思想政治素質(zhì)思想政治素質(zhì)和師德水平和師德水平補充渠道補充渠道生活待遇生活待遇7提升提升4統(tǒng)一統(tǒng)一1提高提高城鄉(xiāng)教職工城鄉(xiāng)教職工編制標(biāo)準(zhǔn)編制標(biāo)準(zhǔn)5傾斜傾斜職務(wù)職稱評聘職務(wù)職稱評聘向鄉(xiāng)村學(xué)校向鄉(xiāng)村學(xué)校鄉(xiāng)村教師鄉(xiāng)村教師能力素質(zhì)能力素質(zhì)切實加強鄉(xiāng)村教師隊伍黨建工作切實加強鄉(xiāng)村教師隊伍黨建工作12開展多種形式的師德教育開展多種形式的師德教育3落實教育宣傳考核監(jiān)督與獎懲結(jié)合的建設(shè)機制落實教育宣傳考核監(jiān)督與獎懲結(jié)合的建設(shè)機制建立省級政府統(tǒng)籌規(guī)劃、統(tǒng)一選拔的補充機制建立省級政府統(tǒng)籌

5、規(guī)劃、統(tǒng)一選拔的補充機制12擴大擴大“特崗計劃特崗計劃”實施規(guī)模實施規(guī)模3多種方式定向培養(yǎng)多種方式定向培養(yǎng)“一專多能一專多能”的鄉(xiāng)村教師的鄉(xiāng)村教師4到鄉(xiāng)村學(xué)校任教的高校畢業(yè)生享受優(yōu)惠政策到鄉(xiāng)村學(xué)校任教的高校畢業(yè)生享受優(yōu)惠政策5鼓勵城鎮(zhèn)退休特級、高級教師到鄉(xiāng)村鼓勵城鎮(zhèn)退休特級、高級教師到鄉(xiāng)村生活補助生活補助工資待遇工資待遇疾病救助疾病救助住房保障住房保障城鄉(xiāng)編制統(tǒng)一城鄉(xiāng)編制統(tǒng)一生師比和班生師比和班師比師比嚴(yán)禁嚴(yán)禁 “有編有編不補不補”嚴(yán)禁占用鄉(xiāng)村嚴(yán)禁占用鄉(xiāng)村教職工編制教職工編制實現(xiàn)縣域內(nèi)城鄉(xiāng)教師崗位結(jié)構(gòu)比例總體平衡實現(xiàn)縣域內(nèi)城鄉(xiāng)教師崗位結(jié)構(gòu)比例總體平衡12不作外語（外語教師除外）、論文的剛性要求不作外語（外語教師除外）、論文的剛性要求3城市教師晉升高級職稱應(yīng)有鄉(xiāng)村學(xué)校任教經(jīng)歷城市教師晉升高級職稱應(yīng)有鄉(xiāng)村學(xué)校任教經(jīng)歷全面推進(jìn)義務(wù)教育教師隊伍全面推進(jìn)義務(wù)教育教師隊伍“縣管校聘縣管校聘” 改革改革12定期交流、跨校競聘、學(xué)區(qū)一體化管理定期交流、跨校競聘、學(xué)區(qū)一體化管理3學(xué)校聯(lián)盟、對口支援、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校教師走教學(xué)校聯(lián)盟、對口支援、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校教師走教4引導(dǎo)優(yōu)秀校長和骨干教師向鄉(xiāng)村學(xué)校流動引導(dǎo)優(yōu)秀校長和骨干教師向鄉(xiāng)村學(xué)校流動納入基本公納入基本公共服務(wù)體系共服務(wù)體系 全員培訓(xùn)全員培訓(xùn)