學生心理健康教研工作計劃

1、學生心理健康教研工作計劃 3 3 篇 學生心理健康教研工作計劃 一、指導思想： 以中共.國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見和教育部中小學心理健康教育指導綱要為指導，以完善學校心理健康教育的組織機構和工作機制為保障，以提高教師的自身素養(yǎng)、促進學生健全人格發(fā)展為目標，不斷加強學校心理健康教育工作，實現(xiàn)師生共同成長，提高學校心理健康教育的質量和水平，促進校園的和諧發(fā)展。 二、主要工作： （一）加強隊伍建設提高教師素質 1、組織教師學習有關的心理健康教育資料，進一步提高認識，充實自我，掌握基本的心理輔導知識、方法、形式等，并提倡全體教師在自己的工作實踐中運用心理知識及教育方法，不

2、斷豐富自己的教學策略，提高教育教學水平。 2、組織教師開展"美麗心世界我的心靈成長故事'征文活動。推送優(yōu)秀文章參加區(qū)征文比賽。 （二）注重心理輔導幫助排憂解難 1、加強學校心靈小屋的建設 （1）開放心靈小屋，組織教師對有需要的學生進行心理輔導。 （2）確定輔導對象：（a）學生自愿前往咨詢（b）班主任老師推薦。 （3）對輔導學生進行跟蹤調查，建立心理檔案。 （4）開設"心靈信箱'，及時了解學生內心需求。 2、開設專題講座全面針對輔導 （1）組織一年級新生進行"快樂學習、快樂生活'幼小銜接入學指導專題講座。 （2）重視學生專注力的發(fā)展，對二、三

3、、四年級學生進行專注力培養(yǎng)的講座。 （3）關心五年級學生的身心發(fā)展，對五年級學生進行"青春飛揚'的青春期專題講座。 （三）主題活動潤澤心靈創(chuàng)建特色啟迪行為 1、圍繞校本特色，創(chuàng)建"品國學涵養(yǎng)正氣以活動潤澤心靈'心理健康教育特色輔導項目。 （1）開展"國學經(jīng)典智慧故事快樂童年'講故事比賽。以優(yōu)秀經(jīng)典故事純凈學生的心靈，啟迪學生的行為。 （2）開展"用文字吐露心聲用圖片傳遞真情'經(jīng)典名言繪畫比賽。運用漫畫的形式將古人名言的含義表達出來，在文字圖片中促進學生健康心理的發(fā)展。 （3）組織全校學生開展"笑對成功與失敗

4、9;考前心理輔導活動。教育學生放松心態(tài)，正確面對考試，輕松應考。 （四）家校合作齊心協(xié)力雙管齊下優(yōu)化環(huán)境 1、通過家長會組織學習學校心理健康教育的有關內容，使家長逐步認識到對學生開展心理健康教育的重要性，不斷提高家長素質。 2、一年級"開筆禮'活動。邀請家長共同參與。通過活動引導學生愛學習、愛父母、愛老師、愛生活。 （五）常規(guī)工作穩(wěn)步開展扎扎實實立德樹人 （1）各年級組開學初制定學期教學計劃。 （2）檢查備課和作業(yè)，發(fā)現(xiàn)不足，及時告知授課教師，調整教學方法和內容。 （3）利用教室板報，進行心理健康知識的宣教。 （4）關注因智力因素造成的學習特困生的心理健康發(fā)展，用科學有效的方

5、法對他們進行融合教育，幫助他們快樂學習、快樂生活。 （5）全校各科老師完成因智力因素造成的學困生的輔導記錄表的填寫。 （6）國學吟誦，.心頭。每個年級選取適合學生年齡特點的古詩文，每天利用課前兩分鐘預備鈴、午休等時間進行誦讀。以古詩文鞭策自己不斷進步。 （六）科研課題指引前進專業(yè)理論推動發(fā)展 1、依據(jù)學校實際情況，挖掘學校可利用資源，結合學校校本特色，選定研究課題，確立研究小組，進行以國學智慧促進學生心理健康發(fā)展的實踐研究。 三、具體工作： 九月： 1、制定計劃，大組宣讀計劃。 2、組織一年級新生進行"快樂學習、快樂生活'幼小銜接入學指導專題講座。 3、組織教師學習有關的心理

6、健康教育資料。 4、選擇本學期進行單獨心理咨詢的學生，制定好輔導安排表。 5、開設"心靈信箱'，及時了解學生的內心需求。 6、第一次備課和作業(yè)檢查。 十月： 1、開展"國學經(jīng)典智慧故事快樂童年'講故事比賽。 2、組織二、三、四年級學生進行專注力培養(yǎng)的專題講座。 3、組織教師開展"美麗心世界我的心靈成長故事'征文活動。推送優(yōu)秀文章參加區(qū)征文比賽。 4、組織學生進行單獨心理輔導。 十一月： 1、開展"用文字吐露心聲用圖片傳遞真情'經(jīng)典名言漫畫比賽。 2、組織五年級學生進行"青春飛揚'的青春期專題講座。 3、組

7、織學生進行單獨心理輔導。 十二月： 1、第二次備課和作業(yè)檢查。 2、組織學生進行單獨心理輔導。 3、智力發(fā)展滯后的學困生輔導小結會。 一月： 1、組織全校學生開展"笑對成功與失敗'考前心理輔導活動。 2、完成本學期各年級組、教研組工作總結。 3、資料匯總。 學生心理健康教研工作計劃 一、教學任務 （一）教學任務 1、用心研究學情，認真?zhèn)湔n、設計好課堂主題活動，為上好課打下基礎。 2、按照備課上好每一節(jié)心理課，提高心理課堂效能，使心理課堂更專業(yè)化。 3、做好學生心理測量工作，發(fā)現(xiàn)問題及時輔導，并建立學生心理健康檔案。 4、設計好心理復習課，采用靈活有效地復習（展示）方式，提升學

8、生心理品質。 5、編好心理健康學科的測試題，促進學生心理健康成長。 6、多聽同學科及優(yōu)秀教師的課，青年教師每周不少于 2 節(jié)課，并做好相關記錄。 7、協(xié)助科任教師開展各類心理主題活動（如學習策略、學習興趣等），促進學生的學業(yè)進步。 （二）教研任務 1、開展各種形式的教研活動，統(tǒng)一備課、上課、聽課要求。 2、做好"心理健康教育與學生學業(yè)成績相關性'課題的研究。 3、開展觀摩課、自錄自評、優(yōu)質課等公開課的聽評課活動，提高每位教師的專業(yè)發(fā)展。 4、做好授課反思，提高授課水平。 5、研究心理教育與生本教育、德育教育、學科教育的有機結合，為教育教學提供科學依據(jù)。 6、促進教師專業(yè)培訓，

9、提高自身專業(yè)技能，承辦省市課題及教研活動，突顯我校心里特色。 （三）教育任務 1、做好個體咨詢值班工作，做好個體咨詢記錄與案例分析，積累個案材料。 2、成立教師心理工作坊，開展教師團體輔導活動，促進教師的身心健康發(fā)展。 3、在學生中成立陽光心社，指導學生開展系列心理活動。 4、協(xié)助班主任開展心理主題班會，創(chuàng)設良好的班風班貌，形成和諧的育人環(huán)境。 5、開展各類心理講座或沙龍活動，促進師生身心的和諧發(fā)展。 6、協(xié)助家長學校開展家庭教育，構建三位一體的育人體系。 二、情況分析 （一）教師分析： 我?，F(xiàn)有專職心理教師 5 人，其中具有研究生學歷 4 人，本科學歷 1 人。2 人具有國家心理咨詢師二級證

10、書，2 人具有國家心理咨詢師三級證書，2 人正在學習全國青少年心理輔導員課程。四位研究生 具有精深堅實的心理學理論，初學過多種專業(yè)技術，發(fā)展?jié)摿Υ螅槐究茖W歷的教師具有 20 多年的教學經(jīng)驗和多年的學生專職管理經(jīng)驗，具有解決學生與家長問題的特長。但是由于五位教師都是剛從事心理健康教學，很多方面欠缺很多。4 位青年教師教學經(jīng)驗不足，剛剛適應教學環(huán)境于與課堂要求，還不能恰如其分的處理課堂突發(fā)事件。他們有基礎專業(yè)技術，但不精深，還不能嫻熟的使用各種技術來處理學生個案咨詢，也不能有效地開展工作坊，實施團體心理輔導。一位年長教師雖然教學經(jīng)驗與管理經(jīng)驗豐富，但心理專業(yè)技能并不精深，還沒有能力承擔大型的團體心

11、理輔導。因此所有心理教師本學期最重要的任務就是一方面加大學習力度，提高自身專業(yè)技能；另一方面大膽嘗試，創(chuàng)新工作，在實踐中提升自己。 （二）學情分析： 每學年的第二學期四個級部的學生各具特點，初一學生已適應校園環(huán)境、人際環(huán)境及學習環(huán)境，本身具有的特點開始顯現(xiàn)，如個人意識開始出現(xiàn)、群體意識日益增強、女生青春期發(fā)育迅速、自我管理能力分化等，因此心理教師從行為習慣培養(yǎng)入手，逐步開展對群體意識、青春期、學習興趣、自我管理的等主題的教育。 初二學生女生已基本完成青春期發(fā)育，男生開始青春期的發(fā)育，因此帶來的一系列變化，值得心理教師注意。青春欲望漸漸萌發(fā)、童心玩念依舊旺盛、厭學情緒漸漸滋生、自我管理逐漸變難。

12、基于以上幾點，針對初二學生，心理任課教師就要把握住脈搏，對癥下藥，從青春期教育入手，解決系列問題。 初三學生是青春期問題最突出的時期，最為突顯就是叛逆，由此帶來的心理問題也比較突出。如針對此種情況，心理教師要如青春欲望更為炙熱、自尊反叛更加強烈、思維能力大為提高、理想志向更為遠大、厭學情緒更加激化、自我管理更加困難等等，針對以上情況，心理教師就要從青春期性教育入手，開展自我情緒管理、理想志向、學習興趣等的主題教育。 課題研究是促進教師專業(yè)成長、提升學校心理健康教育品位的有效途徑。為發(fā)揮心理健康對教育教學的促進作用，構建和諧的育人環(huán)境，促進學生個人生命的成長，本學期我們繼續(xù)對上學期申請的&quo

13、t;中學生心理健康水平與其學業(yè)成績的關系研究'課題的研究，緊緊圍繞"為了每個人的心靈健康成長'這個中心，加大實驗與研究的力度，積極探索切合學校實際、符合學生特點的中小學心理健康教育模式，努力構建良好的學校心理健康教育的運行機制。 （三）成立心理工作坊，對師生開展個體咨詢、團體輔導。 1、根據(jù)現(xiàn)有教學點的實際，適當配置相應的咨詢材料，利用一切可利用的資源對師生開展個體、團體咨詢。 2、成立心理工作坊，開展對教師和學生的心理健康輔導。本學期針對班主任群體舉辦教師工作坊；針對學生群體舉辦專題講座、團體咨詢、或小團體咨詢；針對家長層面開展教育講座或團體輔導活動。使廣大師生的心

14、理健康起到預防和引導的作用。 3、開展個體咨詢。利用中午或下午活動時間針對師生個體困惑或心理問題，實行一對一的心理疏導，解決師生心理障礙，形成和諧 人格。安排專兼職心理咨詢師實行輪班坐診制度，安排好個體咨詢的時間和要求。 4、承擔家長學校心理健康知識傳授的培訓任務。培訓內容為：親子溝通藝術與策略、青春期心理生理發(fā)展的指導、學生學習方法習慣的指導等。 5、建立心理檔案室，形成咨詢資料歸檔和保密制度。每次個體或團體輔導，帶隊老師都必須在咨詢結束后，整理好相關資料，形成規(guī)范材料，及時入檔。每項具體工作都爭取做到文本、電子資料的雙重積累，為今后的教育評估檢查做好準備。積累個案經(jīng)驗，為以后更好的開展工作

15、打下基礎。 6、加強與年級組長及班主任的聯(lián)系，做好學生心理輔導。為了更深入了解我校各年級學生的心理特點及存在的心理困擾，除了我們的課堂外，我們還將以年級心理輔導教師的身份多聽取各年級主任的意見和建議，及時了解學生的思想、心理動態(tài)，為更好地促進學生健康成長打下基礎。同時負責對這個年級的學生進行心理講座、心理輔導及年級心理主題班會的開展。 7、加強宣傳，突顯心理特色。每位心理專職教師在承辦各種心理輔導活動時，要注意對活動的組織及總結，把匯總的材料發(fā)至學校宣傳處，加大對心理活動的宣傳，突出我校特色。 （四）成立級部心理陽光心社，推動學生社團活動的開展。 在各級部心理教師的指導下，建立級部學生心理社團

16、組織，有針對性的開展心理活動，如問卷調查、心理劇的排練與比賽、心理藝術 表達等活動，有益于推廣心理健康教育，讓每個學生都認識到心理健康的重要性。同時鍛煉學生的.綜合能力，促進其和諧發(fā)展。 學生心理健康教研工作計劃 一、指導思想 以.為指導，堅持以人為本、育人為本，以積極心理學為理論指導，以課堂教學為主渠道，以增強心理健康教育實效性為重點，進一步加強制度建設、隊伍建設、課程建設、心理咨詢室建設、機制建設，求真務實，開拓創(chuàng)新，努力打造心理健康教育品牌。 二、工作目標 培養(yǎng)良好的文明習慣、學習習慣、生活習慣、勞動習慣和衛(wèi)生習慣，堅忍不拔的意志品質，自立自強的生存、生活能力，有強烈的愛國意識和.責任感

17、。幫助學生學會正確對待自己、接納自己，化解沖突情緒，保持個人心理的內部和諧。矯治學生的問題行為，養(yǎng)成正確的適應學校與.的行為，消除人際交往障礙，提高人際交往的質量。 三、工作原則 1、以尊重、理解學生為前提。 2、面向全體學生。 3、學生主體性原則。 4、預防矯治與發(fā)展養(yǎng)成相結合。 四、實施心理健康教育的途徑和措施 （一）繼續(xù)加強中小學心理健康教育的宣傳和動員工作，讓廣大教育工達成共識，成為日常工作中的自覺行動。學校組織心理輔導老師認真學.和教育部有關加強心理健康教育精神，積極學習全國各地開展心理健康教育的典型經(jīng)驗，積極開展對本校的調查研究，制定計劃，重點推進，分層實施。在各校的素質教育方案、

18、德育工作計劃中，必須強化心理健康教育的內容，保證心理健康教育工作有計劃、有培訓、有課程、有活動、有檢查、有評語。 （二）中小學生的心理健康教育應滲透到學校教育中的方方面面，在學科教學、班主任工作、班（團隊）會活動中，都應注重對學生健康心理的引導和培養(yǎng)，充分實現(xiàn)"全面滲透、全程開展、全員參與'這是心理健康教育的根本途徑。 （三）充分發(fā)揮課堂教學主渠道的作用。各科教學要有意識地滲透心理健康教育知識，讓學生學會學習，熱愛學習，掌握科學的學習方法。 （四）大力開展心理健康教育活動課。學校開設心理健康教育活動課，把開設心理健康教育活動課作為開展心理健康教育工作的切入口，三年級每班每周一節(jié)，利用心理活動課進行；也可結合班隊會進行，把傳授心理知識富于活動之中，在活動中注重指導學生解決成長中所遇到的較為普遍性的問題，增強學生適應生活的能力，做到心理認識與行為指導同