七年級語文上冊 1.4《散文詩兩首》導(dǎo)學(xué)案 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中七年級上冊語文學(xué)案

1、第4課散文詩兩首導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1、積累生字生詞，準(zhǔn)確流利地朗讀詩歌。2、品味課文的精美語言，體會(huì)詩中濃濃的母子情。3、把握基調(diào)，有感情地朗讀課文，培養(yǎng)語感。教學(xué)重點(diǎn)投入真情，反復(fù)誦讀，感受優(yōu)美清新的意境和真摯淳樸的情感。教學(xué)難點(diǎn)深層品味詩句所蘊(yùn)涵的思想感情。課型現(xiàn)代文略讀課課時(shí)1課時(shí)教 學(xué) 過 程環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容任務(wù)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)預(yù)見性問題及解決對策備習(xí)備習(xí)內(nèi)容：1.朗讀課文。2.辨明字音并抄寫3遍：課后練中“讀一讀，寫一寫” 3.詞義理解：4.多音字： 5.易錯(cuò)詞6. 作者簡介備習(xí)檢測內(nèi)容： 1.解詞并造句。嗅（xiù）：聞（氣味）。羅摩衍那（mó，）：印度長篇敘事詩。

2、匿笑（nì）：匿，隱藏，不讓人知道；匿笑，偷笑地笑。禱告（do）：向神祈求保佑。沐?。╩ùyù）：洗澡。比喻承受潤澤、培育。2散文詩：  散文詩是兼有散文和詩的特點(diǎn)的一種文學(xué)體裁。它融合了詩的表現(xiàn)性和散文描寫性的某些特點(diǎn)。從本質(zhì)上看，它有詩的情緒和幻想，給讀者美感和想像，但內(nèi)容上保留了有詩意的散文性細(xì)節(jié)；從形式上看，它有散文的外觀，不像詩歌那樣分行和押韻，但不乏內(nèi)在的音樂美和節(jié)奏感。它是用散文形式寫成的詩篇，即“散文其形，詩意其質(zhì)”。3.作者簡介.泰戈?duì)枺《仍娙恕⒆骷?，他一生?chuàng)作豐富，詩集有新月集、飛鳥集等，長篇小說有小沙子、沉船等。曾獲1913年諾貝

3、爾文學(xué)獎(jiǎng)。印度是一個(gè)以佛教為國教的國度，在泰戈?duì)柕纳⑽脑娎锟梢蕴幪幐械礁挥凶诮桃饬x的愛最高尚、最純潔的愛。冰心（19001999），原名謝婉瑩，現(xiàn)代散文家、小說家、詩人、兒童文學(xué)作家。代表作：小說有兩個(gè)家庭斯人獨(dú)憔悴等，散文有笑往事等，詩集有繁星春水等。問題：平翹舌、聲調(diào)易錯(cuò)字：習(xí)慣性誤讀的字：對策：辨析，強(qiáng)調(diào)。問題：對鄭愁予的常識(shí)常有誤差認(rèn)識(shí)不足。對策：教師精講、強(qiáng)調(diào)。問題：學(xué)生對現(xiàn)代詩不熟。對策：教師適當(dāng)介紹。復(fù)習(xí)備習(xí)檢測。情境導(dǎo)入：有人說：世界上只有一種最動(dòng)聽的聲音，那便是母親的聲音；世界上只有一個(gè)最美麗的身影，那就是母親的身影。同學(xué)們：世上有一部書是永遠(yuǎn)也讀不完、寫不完的，那就是母愛！

4、母愛就象一首田園詩，幽遠(yuǎn)純凈，和雅清淡；母愛就是一幅山水畫，洗去鉛華雕飾，留下清新自然；母愛就象一首深情的歌，婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，輕吟淺唱；母愛就是一陣和煦的風(fēng)，吹去朔雪紛飛，帶來春光無限。  這個(gè)世界上，我們什么都可以忘記，但不能忘記母親給予我們的一切今天，就讓我們一起通過散文詩兩首來再一次感受偉大的母愛吧。 (板書文題、作者)課前出示描寫自然的詩句畫面創(chuàng)設(shè)情境。教師：今天就讓我們一起走進(jìn)母愛的世界。 （板書課題）屏幕出示檢測學(xué)案；點(diǎn)撥糾錯(cuò)。學(xué)生背詩。獨(dú)立思考；組內(nèi)互助；組間交流。詳見“備習(xí)”對應(yīng)欄。研 習(xí)一、初讀課文：（一）檢查備習(xí)、流利準(zhǔn)確地朗讀課文。（二）整體把握文章的內(nèi)容一、初讀課文

5、：（一）整體感讀。1、試讀。a、 生初讀課文，圈出生字、生詞。b、師范讀課文，生輕聲跟讀，并補(bǔ)充。弄清生字的讀音2、悟情。探究：通過試讀，你感悟到字里行間融入了作者怎樣的思想感情？ 3、范讀。 放錄音。4、朗讀接力。小組選派兩名同學(xué)，分讀詩歌，然后全體朗讀，加深對詩歌的感受。 （二）整體感知朗讀課文、初步感知：找出你認(rèn)為最能體現(xiàn)本詩主旨的一些詩句，反復(fù)吟詠，細(xì)細(xì)品味。這首詩抒發(fā)了作者怎樣的情感。（三）在備習(xí)過程中，有哪些疑問，請?zhí)岢鰜怼?出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)：出示朗讀要求：行文思路是什么？劃分段落，概括段意。傾聽學(xué)生的質(zhì)疑，理出研習(xí)思路。有感情地朗讀課文，思考課文前后兩部分在朗讀的過程中

6、情感應(yīng)有怎樣的變化？重點(diǎn)感知：思考： 明確：（3）結(jié)合課文背景，根據(jù)你的理解，談?wù)勎恼碌闹饕獌?nèi)容和思想情感。1.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。2.根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)自主學(xué)習(xí)。3.小組合作交流，理出文章思路、劃分結(jié)構(gòu)層次。4.教師提示后，反思、糾偏。5.學(xué)生解說這樣劃分結(jié)構(gòu)層次的理由。1、好積累筆記。2不懂的字、詞、句子。3、有次的反復(fù)誦讀課文。4、整體感知，并能用自己的話概括各自然段的大意。問題：學(xué)生對作者的思想感情變化的認(rèn)識(shí)不深、注意不夠。對策：教師舉例強(qiáng)調(diào)，加深認(rèn)識(shí)、引起注意。問題：思路不清，結(jié)構(gòu)不準(zhǔn)。對策：引導(dǎo)勾畫關(guān)鍵句，即表示時(shí)間的變化和地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移的詞句。朗讀的基本要求和技巧介紹。朗讀的基本要求有三個(gè)：一是

7、正確、清楚，用普通話朗讀，讀準(zhǔn)字音，不漏字，不添字，不錯(cuò)字，不破句；二是態(tài)度自然大方，語氣順暢，停頓合理，節(jié)奏恰當(dāng)；三是能用抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)比較準(zhǔn)確地表達(dá)作者的思想感情。研習(xí)二、品讀課文：二、品讀課文：有感情的朗讀課文思考：朗讀金色花回答下列問題a這篇文章里的金色花是自然界中的花，還是一種有特別意義的花？如果是一種有特別意義的花，那是一朵怎樣的花。由具備了神力的小男孩變的花。b“我”變成金色花后干了什么事？c從這幾件事中，我們可以感受到這對母子怎樣的性格和感情，從哪些詞句中體會(huì)出來？朗讀荷葉1.課文圍繞“紅蓮”作者描寫了哪幾個(gè)情景？體會(huì)一下彌漫在這首詩中的情緒的變化。2.紅蓮是作者描寫的重點(diǎn)，作

8、者又為什么要寫九年前與祖父在一起賞蓮的情景呢？請說說自己讀后的理解。3.“母親??！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？”“心中的雨點(diǎn)”指什么?體會(huì)這句思想感情。1、明確展現(xiàn)任務(wù)。教師舉例2、點(diǎn)撥文章主旨。3、指導(dǎo)分析文章的寫作方法。4、明確：1）這首散文詩，讓我們感受到母子情深，感受到母子之愛。在這首表現(xiàn)母子情深的散文詩中，作者為我們展現(xiàn)出一幅兒童嬉戲的畫面，中心人物是“我”，“我”想像變成一朵金色花，在一天的時(shí)間里與媽媽三次嬉戲。2、  因?yàn)楹⒆鱼逶≈笎?。想到變成一朵金色花。明確：1、三看紅蓮：雷雨到來之前的紅蓮雨打紅蓮荷葉覆蓋的紅蓮

9、；三種情緒：煩悶不適意不寧的心緒散盡；用心體會(huì)詩歌所表達(dá)的對母愛的贊美之情：荷葉因有保護(hù)紅蓮這一偉大的舉動(dòng)，形象更美更高大了，像荷葉一樣的母親呢？這樣文章由景自然生出對母親的贊美之情由景及情，情景交融。）2、把花與人緊密聯(lián)系在一起，為下文以花喻人埋下伏筆。3、 “心中的雨”暗指人生路上的風(fēng)風(fēng)雨雨，坎坷磨難，只有母親是保護(hù)自己度過人生路上坎坷與磨難的人。母愛是偉大的,可以使我在痛苦的時(shí)候得到安慰,在孤獨(dú)中的到歡樂,在失望中得到希望,在冷落時(shí)得到幸福。獨(dú)立思考探究。組內(nèi)交流展現(xiàn)合作成果和思維過程。總結(jié)歸納寫作方法。1、詩文擬人手法的精妙應(yīng)用。2、細(xì)致地觀察景物，抓住特征進(jìn)行描寫。大量的名詩，其語言

10、更是經(jīng)過詩人千錘百煉方給于確定，記憶于心，對于提高我們的語文素養(yǎng)大有幫助。因此期望同學(xué)們注意朗讀成誦。散文詩是兼有散文和詩的特點(diǎn)的一種文學(xué)體裁。它融合了詩的表現(xiàn)性和散文描寫性的某些特點(diǎn)。從本質(zhì)上看，它有詩的情緒和幻想，給讀者美感和想像，但內(nèi)容上保留了有詩意的散文性細(xì)節(jié)；從形式上看，它有散文的外觀，不像詩歌那樣分行和押韻，但不乏內(nèi)在的音樂美和節(jié)奏感。它是用散文形式寫成的詩篇，即“散文其形，詩意其質(zhì)”。學(xué)習(xí)詩歌很重要的是要朗讀，在理解詩意后，更應(yīng)當(dāng)運(yùn)用朗讀的一些要領(lǐng)和技巧反復(fù)詠唱，朗讀成誦。詩的語言有別于其他文體，時(shí)習(xí)請以具體的形象作喻，來完成下列句子。母親，如果我是，你就是，。母親，如果我是，你

11、就是，板書設(shè)計(jì)金色花     泰戈?duì)栐趮寢屔磉呅腋！⒖鞓?孩子的純潔、可愛母愛的光輝 對母親的愛溫馨、快樂媽媽禱告時(shí)          孩子變成的花散發(fā)香氣讀書                投影書頁拿燈去牛棚      

12、0;   恢復(fù)原形荷葉 母親       冰心                      景            情  情景交融 

13、;                     雷雨到來之前的紅蓮         煩  悶                 

14、;              雨打紅蓮                   不適意        荷葉 遮蔽  紅蓮            不寧的心緒散盡