人教版地理八年級下冊”白山黑水“——東北三省教案及教學(xué)反思

1、第六章北方地區(qū)第二節(jié) “白山黑水”東北三省第一課時1. 教學(xué)分析【教學(xué)目標(biāo)】1 運用地圖，指圖說出東北三省的位置和范圍。2運用東北地形圖，說出東北三省的主要地形類型，并描述東北三省的地形特征。3運用地圖，說出東北的氣溫和降水特點，歸納其氣候特征；說出東北氣候的差異并分析說出這種差異的原因；說出東北傳統(tǒng)民居與自然環(huán)境之間的關(guān)系?！?重點難點】教學(xué)重點：東北三省的自然環(huán)境特征。教學(xué)難點：分析并表達(dá)東北三省自然環(huán)境的差異及原因。2. 教學(xué)過程情景導(dǎo)入給同學(xué)播放電視劇闖關(guān)東的片段，導(dǎo)入新課。教師：電視劇所講述的關(guān)東地區(qū)就是被稱為“白山黑水”的東北三省，今天老師將利用兩節(jié)課的時間和大家一起“闖一闖”這關(guān)

2、東，看看那里的山山水水，感受一下那里的人們的生產(chǎn)和生活！今天讓我們“一闖”東北三省的自然環(huán)境好嗎？學(xué)生：好！教師：讓我們先看看東北三省的位置、范圍和地形。同學(xué)請根據(jù)老師提出的問題，讀課本14頁的圖6 11 及本頁的兩段課文，思考老師提出的這幾個問題，有答案的同學(xué)可以在紙上或書上做出標(biāo)記。問題1：你能說出東北三省在我國的位置嗎？問題2：你能指圖說出東北三省的范圍嗎？東北三省指的是哪三個??？問題3：你能從地形類型、地形區(qū)、地勢三個方面，描述東北三省的地形特點嗎？學(xué)生：根據(jù)老師的要求先自己思考這些問題，然后將個人思考的結(jié)果同桌之間進(jìn)行交流。教師：老師抽一定數(shù)量的同桌組合，到前面指圖交流各自對于不同問

3、題的看法；老師根據(jù)學(xué)生的回答情況，給予肯定、鼓勵或糾正。這里重點糾正一個問題，那就是不少同學(xué)把東北三省的范圍等同于東北平原的范圍，其實我們看圖，圖中紅線以內(nèi)部分大致是東北三省的范圍，藍(lán)線以內(nèi)大致是東北平原的范圍，同學(xué)們能看出不同，在描述中就應(yīng)該注意這個問題啦。東北.Wfrjjfitf.教師：同學(xué)們，如果我們冬天“闖關(guān)東”，一定要帶足什么呢!對，衣服。對于東北的氣候特征，我們通過前面的學(xué)習(xí)已經(jīng)了解過不 少，下面請同學(xué)們閱讀教材第15頁的文本內(nèi)容及圖6. 13,結(jié)合你已有的知識基礎(chǔ)，思考以下幾個問題。問題4:東北三省氣候有什么特點？原因是什么？問題5：閱讀教材圖6 13，你能歸納出東北三省年平均氣

4、溫的分布特點嗎？影響這種分布的主要原因是什么呢？問題6：閱讀教材圖6 13，你能歸納出東北三省年平均降水量的分布特點嗎？影響這種分布的主要原因又是什么呢？學(xué)生：根據(jù)老師的要求先自己思考這些問題，然后將個人思考的結(jié)果在同桌之間進(jìn)行交流。教師：老師抽一定數(shù)量的同桌組合，到前面指圖交流各自對于不同問題的看法；老師根據(jù)學(xué)生的回答情況，給予肯定、鼓勵或糾正。老師在這里要重點強(qiáng)調(diào)一下，部分同學(xué)對于主要原因的回答還有不確切的地方，影響氣候的因素一般是緯度位置、海陸位置和地形，而要回答原因則需要在因素的基礎(chǔ)上解釋清楚。例如， 東北地區(qū)降水量由東南向西北減少，它的影響因素就是海陸位置，但是原因則是由于東南部地區(qū)

5、距海近，夏季受東南季風(fēng)的影響明顯，所以降水多。甲睇術(shù)量3 即rrI毫米圖6J3東北三省年平均氣溫和降水量的分布教師：為了進(jìn)一步鞏固我們對于東北地區(qū)的自然環(huán)境的理解，及傳統(tǒng)民居與自然環(huán)境的關(guān)系，讓我們完成課本 16頁的“活動”。完 成第1題前，老師先說一下雪期的計算方法：用 12-降雪最初日期十 降雪的最終的日期，例如漠河的降雪最終日期是 6. 14,最初的日期 是9. 7,雪期就是：12-9 . 7+6. 14,結(jié)果為9個月零7天。下面 請同學(xué)們共同完成這個“活動”的三個小題。由于這個活動有點難度， 所以建議同學(xué)們合作逐一解決。學(xué)生：根據(jù)老師的建議先自己查找并思考這些問題，然后將個人 思考的結(jié)

6、果同桌之間進(jìn)行交流。教師：老師抽一定數(shù)量的同桌組合，到前面指圖交流各自對于不 同問題的看法；老師根據(jù)學(xué)生的回答情況，給予肯定、鼓勵或糾正。 老師在這里要說的是，積雪的厚度不完全等于一個地區(qū)的降雪量，它 的具體原因很復(fù)雜，所以我們初中生只要能圍繞緯度位置、海陸位置、 地形大致分析出原因即可，有興趣的同學(xué)可以在課后進(jìn)一步探究。【課堂小結(jié)】位置,中國東北部,位置和范圍省區(qū)F黑.吉.遼范圍西二大興安嶺L !Wir 北二東；烏蘇里江.圖們江一 黑龍江南：渤海,黃誨地形，山地二平原工西，大興安監(jiān)北， 東北平原小興安嶺東二長白山P環(huán)繞野里山水法干12戰(zhàn)型工溫帶季風(fēng)氣候特點:冷溫成因'差異緯度高，緊鄰

7、冬季風(fēng)源地一-墻體屋，窗戶小 夏季降水集中;冬季降雪較多一僵一房頂坡度大積雪厚度差異;受地形,緯度和雌的綜合I樂氣溫差異:自南向北降低一緯度因素降水差異.自東向西減少一雌因素第二課時1.教學(xué)分析【教學(xué)目標(biāo)】1 .通過分析相關(guān)資料及已有的知識，說出東北發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的有 利和不利條件。說出東北三省的商品糧在我國的地位及原因。2 通過分析相關(guān)資料，說出東北平原北部地區(qū)生態(tài)環(huán)境惡化的表現(xiàn)、原因及措施。3通過分析相關(guān)資料及地圖，說出東北三省的工業(yè)特色，并從資源和交通上說出其發(fā)展工業(yè)的有利條件。4 通過讀東北三省部分工業(yè)中心的工業(yè)結(jié)構(gòu)圖，說出其工業(yè)結(jié)構(gòu)特點及原因?！?重點難點】教學(xué)重點：說出東北發(fā)展農(nóng)業(yè)生

8、產(chǎn)的有利和不利條件。說出東北三省的工業(yè)特色，并從資源和交通上說出其發(fā)展工業(yè)的有利條件。教學(xué)難點：說出東北三省的商品糧在我國的地位及原因。通過工業(yè)結(jié)構(gòu)圖，說出其工業(yè)結(jié)構(gòu)特點及原因。2. 教學(xué)過程情景導(dǎo)入給同學(xué)播放電視劇闖關(guān)東中有種田情節(jié)的片段，導(dǎo)入新課。教師：通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道東北地區(qū)氣候很冷，那為什么當(dāng)年有那么多的山東人，頂風(fēng)冒雪地非要“闖關(guān)東”呢？通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望大家能找到答案。教師：同學(xué)們可以以同桌互議的方式，共同回顧一下，東北地區(qū)的地形和氣候特點。同學(xué)：同桌相互交流，完成老師給的任務(wù)。教師：同學(xué)們剛才回顧了東北地區(qū)的主要自然環(huán)境特征，從我的觀察看，同學(xué)們的掌握情況不錯。下

9、面同學(xué)們讀一下課本“從北大荒到北大倉”這一個框題的課文及相關(guān)地圖，思考并回答下列問題。1 東北三省的作物熟制？在春秋季節(jié)，容易發(fā)生的災(zāi)害是什么？原因是什么？2 東北平原農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特點是什么？從自然條件上說出原因是什么？3東北平原由“北大荒”變成“北大倉”的原因是什么？4東北平原要停止開荒建立保護(hù)區(qū)的原因是什么？學(xué)生：根據(jù)老師的要求先自己思考這些問題，然后將個人思考的結(jié)果同桌也就是師友之間進(jìn)行交流。教師：老師抽一定數(shù)量的同桌組合或叫師友組合，到前面指圖交流各自對于不同問題的看法；老師根據(jù)學(xué)生的回答情況，給學(xué)生以肯定、鼓勵或糾正。老師要重點強(qiáng)調(diào)一個問題，那就是任何時候，無論有何種需要都盡可能地不以

10、犧牲環(huán)境為代價，那樣會得不償失的。學(xué)生：根據(jù)課堂交流情況，師友之間再進(jìn)行交流，主要是學(xué)習(xí)較差的乙同學(xué)把自己對上述問題的理解，向?qū)W習(xí)較好的甲同學(xué)闡述一遍，甲同學(xué)對于乙同學(xué)的回答給予肯定、鼓勵或糾正。師友互助的這種合作學(xué)習(xí)方式，主要目的是通過師徒結(jié)對，讓學(xué)困生也有機(jī)會、有興趣參與到問題情景下的學(xué)習(xí)活動中來。教師：為了進(jìn)一步理解和鞏固“東北地區(qū)的糧食生產(chǎn)”相關(guān)知識，讓我們完成課本18 頁的“活動”。第 1 項，“走訪你所在地區(qū)的超市或糧油商店，調(diào)查糧油日用品有哪些來自東北三省。”這一個活動內(nèi)容已經(jīng)在上周末布置給大家了，大家可以舉手交流一下你調(diào)查的結(jié)果。學(xué)生：東北大米、大豆、高粱、大豆油、玉米油老師：

11、第2 項，可以比較一下“東北三省人口占全國的比重”和“東北三省糧食產(chǎn)量占全國的比重”， 思考并說明東北三省商品糧在全國的地位。學(xué)生：說明東北三省的糧食產(chǎn)量遠(yuǎn)多于當(dāng)?shù)厝说男枨螅欣诩Z食商品化。老師：第3 項，可以圍繞題目當(dāng)中給出的條件，從自然和社會經(jīng)濟(jì)兩個方面來理解補(bǔ)充這些條件。學(xué)生：根據(jù)老師的建議，先把題目當(dāng)中給出的條件分成自然條件和社會經(jīng)濟(jì)條件，然后同桌也就是師友之間共同查找其它原因，進(jìn)行交流。 從本題給出的條件來看，東北三省成為我國商品糧基地的自然條件有：土壤肥沃，適宜農(nóng)作物的生長；地形平坦，土地集中連 片，適于大規(guī)模機(jī)械化耕作。社會經(jīng)濟(jì)條件：地廣人稀，本地糧食 消費少； 農(nóng)業(yè)的科技水平

12、高。通過討論，我們認(rèn)為雨熱同期的氣候，也是自然條件之一。教師：老師根據(jù)學(xué)生的回答情況，給學(xué)生以肯定、鼓勵或糾正。今天我們在分析東北三省成為我國重要商品糧基地的條件時，我們是從兩個方面來進(jìn)行分析的，那就是自然條件和社會經(jīng)濟(jì)條件，這種方法同樣可以用到其他地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件的分析。老師希望同學(xué)們在學(xué)習(xí)知識的同時，更重要的是要去探索分析地理問題的方法。學(xué)生：同桌或師友兩人互相提醒，對東北三省的農(nóng)業(yè)進(jìn)行簡單的回顧。教師： 東北三省的工業(yè)發(fā)展早，下面請同學(xué)們仔細(xì)閱讀P19-21 的有關(guān)課文及圖思考下列問題。5 東北三省的工業(yè)特色是什么？它依托的一個重要條件是什么？6東北三省的工業(yè)部門有哪些？其工業(yè)體系特點如

13、何？7目前，東北三省的工業(yè)基地出現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展滯后的現(xiàn)象，原因是什么？學(xué)生：根據(jù)老師的要求先自己思考這些問題，然后將個人思考的結(jié)果在同桌也就是師友之間，進(jìn)行交流。教師：老師抽一定數(shù)量的同桌組合或叫師友組合，交流各自對于不同問題的看法；老師根據(jù)學(xué)生的回答情況，給學(xué)生以肯定、鼓勵或糾正。 同學(xué)們分析的不錯，東北三省的重工業(yè)是建立在豐富的礦產(chǎn)資源基礎(chǔ)上的，從圖6 20 中也可以看出，其工業(yè)分布大多在礦產(chǎn)的富集地帶。 那么東北的工業(yè)分布除了與資源有關(guān)之外，還與哪些條件有關(guān)呢？帶著這個問題我們一起完成課本P21 的“活動”。大家就活動的第 1 項，發(fā)表自己的見解。學(xué)生：哈爾濱、長春、沈陽都有多條鐵路線經(jīng)過

14、，陸運便利，哈爾濱還有松花江便利的河運，而大連不僅有便利的鐵路運輸還有便利的海洋運輸。教師： 大家回答得非常好。便利的交通成了布局工業(yè)的重要依據(jù)，便利的交通也是開發(fā)和調(diào)配資源的重要條件，下面請同學(xué)們思考一下活動的第2 項提出的問題，同桌或師友間商量一下，說說你們的見解。學(xué)生：從圖6 20 和圖6 21 的對比，可以看出，大多數(shù)礦產(chǎn)地都有鐵路經(jīng)過，這些鐵路的修建為資源開發(fā)提供了便利。鐵路修到甲經(jīng)過大興安嶺林區(qū)，應(yīng)該是與開采那里的森林資源有關(guān)，修到乙應(yīng)該是與開發(fā)那里的后備土地資源有關(guān)。教師：我也非常同意同學(xué)們的見解。由于甲乙兩地臨近俄羅斯，將鐵路修到那里既有開發(fā)資源的作用，也有國防建設(shè)的需要。前面我們提到了資源對于東北三省的重要作用，下面我們看看活動第 3 項提出的問題，我們同學(xué)同桌或師友之間先商量一下，再在班上交流。學(xué)生：從大慶的工業(yè)結(jié)構(gòu)的餅狀圖中可以看出，大慶主要的工業(yè)部門有石油和天然氣開采、石油加工和石油化工，對照圖6 20，不難看出那是因為大慶的石油、天然氣資源豐富；同樣，伊春工業(yè)部門中的木材及林產(chǎn)品加工、鋼鐵等占有重要地位，一是因為伊春位于小興安嶺林區(qū)，森林資源豐富，二是因為伊春附近有較為豐富的煤炭資源； 鞍山的主要工業(yè)部門為鋼鐵工業(yè)，則是因為鞍山有豐富的鐵礦資源。教師：同