初中信息技術(shù)八年級(jí)下冊(cè)《修飾工作表——美化工作表》優(yōu)秀表格式教案

1、修飾工作表美化工作表寧夏一、教材分析美化工作表是初中信息技術(shù) 8 8 年級(jí)（下）第 4 4 節(jié)第二課時(shí)的內(nèi)容。本課是在上 一節(jié)課學(xué)習(xí)了設(shè)置單元格內(nèi)容的格式基礎(chǔ)上引入的 , , 主要介紹了邊框和底紋的設(shè)置方法，是 對(duì)前面所學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充、提高。通過本課的學(xué)習(xí) , , 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)美化工作表，使學(xué)生在充分 實(shí)踐的基礎(chǔ)上， 掌握美化工作表的一般方法， 培養(yǎng)學(xué)生熟練的操作技能， 提高學(xué)生處理信息 的能力。教材中以“做一做”模塊為主線，通過對(duì)“做一做”模塊的處理，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān) 操作， 使學(xué)生在實(shí)踐的基礎(chǔ)上， 掌握修飾工作表的一般方法， 培養(yǎng)學(xué)生的操作技能，提高學(xué) 生處理信息的能力。其中穿插了兩個(gè)“金鑰

2、匙”模塊，介紹了一些相關(guān)的操作方法和技巧， 為學(xué)生熟練掌握本節(jié)知識(shí)提供幫助；教材中的“試試看”模塊，幫助學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)踐，提 高操作技能，更好地掌握本節(jié)的內(nèi)容。教材中“說說看”模塊設(shè)置的問題，與“做一做”模 塊中第 3 3 步的操作密切相關(guān)， 因此在處理時(shí)將這一內(nèi)容放到 “做一做” 模塊中第 3 3 步操作后 安排學(xué)生進(jìn)行討論。教學(xué)目標(biāo)：能熟練的給單元格設(shè)置邊框和底紋，學(xué)會(huì)給表格自動(dòng)套用格式；通過美化單元格區(qū)域， 理解美化單元格區(qū)域?qū)?shí)現(xiàn)表格信息表達(dá)意圖的意義； 通過美化工作表體會(huì)美化表格信息所蘊(yùn)含的獨(dú)特魅力， 提升學(xué)生信息素養(yǎng)； 感悟美化工作表對(duì)信息表達(dá)的作用， 進(jìn)一步提高學(xué)生審美意識(shí)。教學(xué)

3、重點(diǎn)：1 1、單元格邊框和底紋。2 2、美化單元格區(qū)域?qū)崿F(xiàn)表格信息表達(dá)意圖。3 3、表格信息所蘊(yùn)含的獨(dú)特魅力。教學(xué)難點(diǎn)：1 1、美化單元格區(qū)域?qū)崿F(xiàn)表格信息表達(dá)意圖。2 2、表格信息所蘊(yùn)含的獨(dú)特魅力。、教學(xué)對(duì)象分析初二學(xué)生抽象邏輯思維能力逐步完善， 具備一定的設(shè)計(jì)規(guī)劃和完成任務(wù)方案的能力， 因 此，教學(xué)過程中由淺入深、循序漸進(jìn)，引領(lǐng)著學(xué)生逐漸深入地自主學(xué)習(xí)，完成任務(wù)，構(gòu) 建知識(shí)體系，最終培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。本節(jié)內(nèi)容對(duì)學(xué)生而言并不難， 所以主要從調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性入手， 充分發(fā)揮學(xué)生自主 學(xué)習(xí)的能力， 本節(jié)課不單純的是教會(huì)學(xué)生操作技能， 更多的是給學(xué)生的思考和活動(dòng)的空 間，通過閱讀教材、 上機(jī)實(shí)踐

4、，以及教師安排的分組對(duì)抗的活動(dòng)， 讓學(xué)生逐漸在腦海中 自建知識(shí)體系，從而使他們具備有效地表達(dá)表格信息的素養(yǎng)。三、教學(xué)策略設(shè)計(jì)1 1、教學(xué)方法設(shè)計(jì)針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)的教學(xué)方法是： 讓學(xué)生自主探究完成教材中 “做一做”， 以分組對(duì)抗的活 動(dòng)方式調(diào)動(dòng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的積極性， 通過對(duì)“說一說”模塊的討論，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí) 美化工作表的意義， 為學(xué)生樹立加工美化表格對(duì)表達(dá)信息需求的作用， 從而建立技術(shù)為 應(yīng)用服務(wù)的思想，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。針對(duì)教學(xué)難點(diǎn)的教學(xué)方法是：以 “絕地反擊”的游戲方式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在教 師的引導(dǎo)下更進(jìn)一步對(duì)美化工作表突出表格信息的意義進(jìn)行提升， 從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)技 術(shù)、運(yùn)

5、用技術(shù)、通過美化的表格信息表達(dá)意圖的信息素養(yǎng)。2 2、 教學(xué)過程設(shè)計(jì)：教學(xué)過程強(qiáng)調(diào)學(xué)生為主體， 教師為主導(dǎo)的教學(xué)方針。 借助分組對(duì)抗的活動(dòng)形式以教材內(nèi) 容為主線完成整個(gè)教學(xué)過程。教學(xué)環(huán)境 ：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室教學(xué)軟件 ： winwin 20002000 、winwin xpxp ExcelExcel教學(xué)準(zhǔn)備 ：供學(xué)生練習(xí)用的 ExcelExcel 表格若干授課時(shí)數(shù)：1 1 課時(shí)四、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖利用美化過的工作表和未經(jīng)美化的工作表進(jìn)學(xué)生觀察并讓學(xué)生通過觀察去發(fā)行對(duì)比，讓學(xué)生觀察說說有什么差異？通過這些回答問題。現(xiàn)為表格設(shè)置邊框和引課差異談?wù)劽阑蟮墓ぷ鞅硎窃趺从行П磉_(dá)表格

6、信底紋后，可以更有效的息的？引出本節(jié)課題， 書寫板書“第 4 4 節(jié) 修飾工 作表一一美化工作表”。表達(dá)表格信息。提出問題：采用學(xué)生自主探究的同學(xué)們想不想嘗試著把未經(jīng)美化的工作表進(jìn)學(xué)生按方法，由學(xué)生自主完成行一下美化？照書上 P P51頁“做一做”的操作，教下面請(qǐng)同學(xué)們參照教材完成書上F F5i頁的“做的“做一做”師做好輔導(dǎo)，使學(xué)生通一做”。的具體步驟過自己的探索，掌握為教師巡視，個(gè)別答疑，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，完成。單元格設(shè)置邊框和底發(fā)現(xiàn)問題，以備重點(diǎn)解決。鼓勵(lì)相鄰學(xué)生之間相互討論， 互相解疑。解決問題：將學(xué)生分組，由學(xué)生搶答“做一做”中第2 2步到第 4 4 步的做法，做對(duì)給本組加 1010

7、 分，做錯(cuò)不 加分。紋的方法。請(qǐng)學(xué)生演示第 2 2 步的具體做法。加深學(xué)生對(duì)單元格區(qū)做一做講解“金鑰匙”中給單兀格填充圖案的方法。學(xué)生演示第域概念的認(rèn)識(shí)，從而準(zhǔn)告訴學(xué)生不僅給單兀格填充底紋可以有效表達(dá)表2 2 步的具體確地美化自己的工作格信息，而且填充圖案也可以突出表達(dá)自己想要做法表，突出自己想要表達(dá)表達(dá)的信息。的信息。請(qǐng)學(xué)生演示第 3 3 步的具體做法。學(xué)生演示第通過學(xué)生的自主探究，讓學(xué)生說說看如何為整行或者整列單兀格填3 3 步的具體發(fā)現(xiàn)問題，在此基礎(chǔ)上充顏色？在第 3 3 步中為 A3:H12A3:H12 單兀格填充底色做法教師幫助學(xué)生解決問時(shí)，我們?yōu)槭裁床恢苯舆x定第3 3 行到第 12

8、12 行并且題，掌握更改表格邊框填充顏色？（處理“說說看”）學(xué)生討論，線樣式以及顏色的操請(qǐng)學(xué)生演示第 4 4 步的具體做法。得出結(jié)論作，從而有效表達(dá)表格讓學(xué)生看書 P P53頁的“金鑰匙”，然后嘗試給 表格更改邊框線樣式以及顏色，讓他們通過更改信息。邊框線樣式及顏色，發(fā)現(xiàn)這樣也可以突出表達(dá)自學(xué)生演示第己想要表達(dá)的信息。4 4 步的具體做法教師小結(jié)通過“做一做”我們掌握了為表格學(xué)生聽講通過小結(jié)，幫助學(xué)生對(duì)小結(jié)設(shè)置不冋顏色和樣式的邊框線，或者為不冋的單所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理。 通兀格區(qū)域填上不同的顏色，可以使表格更清晰、過計(jì)分，比較學(xué)習(xí)的效美觀，在改善表格信息的視覺效果的同時(shí)也突出果，激發(fā)學(xué)生的積極表現(xiàn)

9、了表格信息所蘊(yùn)涵的意義。 總結(jié)各小組目前得分。性。絕地反擊請(qǐng)同學(xué)們完成書上 P P53頁的“試試看”， 按照教材要求對(duì)給疋工作表進(jìn)行美化，給正 確完成任務(wù)的前三名同學(xué)的小組分別加3030 分、2020分、1010 分，完成但沒按要求的不計(jì)分。教師點(diǎn)評(píng)，總結(jié)各組得分情況，并對(duì)獲勝小 組表示祝賀。學(xué)生完成練 習(xí)并參與游 戲。通過練習(xí)幫助學(xué)生鞏 固美化工作表的方法， 體會(huì)美化工作表對(duì)表 達(dá)信息的意義。通過游戲結(jié)果對(duì)學(xué)生 的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。練習(xí)提升在“試試看”中冋學(xué)們是按照教材上的要求 來對(duì)工作表進(jìn)仃美化，下面請(qǐng)大豕分析表格信息 內(nèi)容、按自己的理解對(duì)工作表進(jìn)行美化， 讓表格 看起來更清晰明了，能更好

10、表達(dá)表格中的數(shù)據(jù)信 息。展示兩幅學(xué)生作品，并讓學(xué)生對(duì)展示作品進(jìn) 行評(píng)價(jià)。學(xué)生做練 習(xí)，互相交 流，參與評(píng) 價(jià)。通過練習(xí)提升學(xué)生對(duì) 美化工作表的深層認(rèn) 識(shí)，從而培養(yǎng)他們有效 地表達(dá)表格信息的素 養(yǎng)。知識(shí)窗教師講解自動(dòng)套用格式的目的，并演示操作 方法。最后強(qiáng)調(diào)應(yīng)用自動(dòng)套用格式后，還可以對(duì)格 式進(jìn)行修改。讓學(xué)生參照 書中 P54P54 頁“知識(shí)窗”的內(nèi)容，完 P P56頁的鞏固 練習(xí)第 7 7 題。讓學(xué)生知道自動(dòng)套用 的這些格式都是經(jīng)過 實(shí)踐后確實(shí)能有效表 達(dá)表格信息意圖?？偨Y(jié)最后，請(qǐng)冋學(xué)們總結(jié)一下：這節(jié)課我都有哪 些收獲？ 總結(jié)，點(diǎn)題。思考并回 答。 讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所 學(xué)知識(shí)，幫助學(xué)生對(duì)自 己的收獲與不足形成 正確的認(rèn)識(shí)。作業(yè)布置書 P P57頁的鞏固練習(xí)第 8 8 題。學(xué)生記錄通過課后練習(xí)鞏固本 節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。五、教學(xué)反思1 1 分組對(duì)抗這樣的游戲活動(dòng)貫穿整節(jié)課，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了學(xué)生 學(xué)習(xí)的興趣。2 2、學(xué)生在完成“做一做”的過程中巧妙地引出書中的兩個(gè)“金鑰匙”和“說說看” 從而加深學(xué)生對(duì)操作技巧的掌握和對(duì)單元格區(qū)域這個(gè)概念的清晰認(rèn)識(shí)