五年級下冊第一單元觀察物體教案

1、課 程： 數(shù) 學(xué) 教 師： 秦志銳 班 級： 五 年 級 時 間： 15至16 學(xué)年第 二學(xué)期 活頁教案使用說明1、從本學(xué)期起，嘗試采用活頁教案的方式進(jìn)行備課； 2、活頁教案經(jīng)學(xué)校檢查評定為優(yōu)秀者，可反復(fù)修改使用； 3、活頁教案包括全冊備課、單元備課、課題首頁、課時教學(xué)過程、教案附頁五部分內(nèi)容； 4、全冊備課要備寫全冊目的要求、教學(xué)重點難點、教學(xué)措施三項內(nèi)容； 5、單元備課要備寫單元單元教學(xué)內(nèi)容的地位、單元教學(xué)重點難點、單元教學(xué)措施、單元課時安排四項內(nèi)容；6、課題首頁要備寫課題、課時、課型、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、教學(xué)難點、教學(xué)方法、輔助手段、板書設(shè)計、教學(xué)反思、授課日期等十二項內(nèi)容。（課型：新授

2、課、復(fù)習(xí)課、講評課、實驗課、練習(xí)課等；輔助手段：常規(guī)手段、小黑板、多媒體、現(xiàn)代教育技術(shù)、遠(yuǎn)程教育資源等其它教具。）7、課時教學(xué)過程要備寫教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)具體過程；重復(fù)使用時要根據(jù)教學(xué)實際進(jìn)行修改。8、教案附頁包括拓展材料、作業(yè)設(shè)計、其他補充材料，可根據(jù)教學(xué)實際完成。9、活頁教案的備寫方式本學(xué)期以手寫方式為主，各學(xué)科可嘗試備寫一個單元的電子教案。10、活頁教案的裝訂按照學(xué)校配發(fā)的活頁夾按序裝訂。同心縣第一小學(xué)活頁教案 （單元備課）單元名稱第一單元 觀察物體單元教學(xué)內(nèi)容的地位、知識結(jié)構(gòu)及前后聯(lián)系本單元學(xué)習(xí)的是有關(guān)為了使學(xué)生更好的掌握觀察物體的知識，教材根據(jù)兒童已有的竟敢及心里發(fā)展規(guī)律從易到難螺旋上升

3、的編排原則優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容編排，教材先幫助學(xué)生從直觀觀察立體圖形形象，頭腦中建立表象，能根據(jù)直觀立體圖形進(jìn)行想像，進(jìn)而分辨不同方向觀察立體圖形得到的形狀圖，進(jìn)一步，由建立的幾何圖形進(jìn)行空間想象，通向逆向推理，根據(jù)觀察到的形狀圖還原立體圖形，按梯度教學(xué)，循序漸進(jìn)的促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展，提高學(xué)生空間想像力。單元教學(xué)目的教學(xué)要求1.使學(xué)生進(jìn)一步經(jīng)歷觀察的過程，讓學(xué)生認(rèn)識到從正面看到的平面圖形，它的實物圖有多種擺放方式。 2.通過觀察，能正確辨認(rèn)從不同方向（正面、左面、上面）觀察到的立體圖形。3.能根據(jù)從正面、左面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形，進(jìn)一步體會從三個方向觀察就可以

4、確定立體圖形的形狀。 4.通過觀察、操作等活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手能力，培養(yǎng)空間想象力和推理能力。  單元教學(xué)重 點1、能從正面看到的平面圖形畫出不同擺放方式的小正方體。 2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行空間圖形的平面和立體想象找出被遮擋住的小立方塊。單元教學(xué)難 點根據(jù)從正面、左面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形，進(jìn)一步體會從三個方向觀察就可以確定立體圖形的形狀單元課時安排 3課時單元教學(xué)措施1能夠借助圖形，利用規(guī)律來解決簡單的植樹問題。2滲透數(shù)形結(jié)合的思想，培養(yǎng)學(xué)生借助圖形解決問題的意識。學(xué)校檢查同心縣第一小學(xué)活頁教案（課題首頁）課 題課時1 植樹問題（一）課 時 1課

5、 型新 授 授課日期第 1 次： 2016年 月 日第 次： 年 月 日第 次： 年 月 日第 次： 年 月 日第 次： 年 月 日第 次： 年 月 日學(xué)習(xí)目標(biāo)1.結(jié)合現(xiàn)實生活，通過具體觀察活動，使學(xué)生能體驗從正面看到的平面圖形，它的實物圖可以有多種擺放方式。 2.學(xué)生能通過從正面看到的平面圖形畫出不同擺放方式的小正方體。 3.通過觀察、操作等活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手能力，發(fā)展空間觀念，初步學(xué)會欣賞生活中的數(shù)學(xué)美。 4.在活動中培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情以及良好的交流、合作習(xí)慣。學(xué)習(xí)重點能從正面看到的平面圖形畫出不同擺放方式的小正方體學(xué)習(xí)難點通過具體觀察活動，使學(xué)生能

6、體驗從正面看到的平面圖形，它的實物圖可以有多種擺放方式。教學(xué)方法復(fù)習(xí)激趣®目標(biāo)導(dǎo)學(xué)®自主合作®匯報交流®變式訓(xùn)練輔助手段多媒體 小正方體積木 板書設(shè)計觀察物體不同角度觀察一個物體看到的面都是兩個或三個相鄰的面，不可能一次看到長方體或正方體相對的面教案附頁 附件一：拓展材料 （ ） 附件二：作業(yè)設(shè)計（ ） 附件三：其他參考資料（ ） 附件四：教學(xué)反思（ ）學(xué)校檢查同心縣第一小學(xué)活頁教案（課時教學(xué)過程）教學(xué)內(nèi)容及過程教后修改第一課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入   1、師：同學(xué)們都喜歡玩積木嗎？下面我們來玩一個搭積木的游戲。請用手中的4塊積木搭一個你喜歡

7、的形狀。2、誰來展示一下你的擺法？  生展示不同的擺法。 3、 師：通過剛才的游戲，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們越來越喜歡動腦筋了，大家探索出了這么多有趣的擺法。4、老師真為你們高興！這一節(jié)課希望大家積極動手動腦，我們來繼續(xù)探索觀察物體中的奧秘，好嗎？（板書課題）二、新課講授 1.出示教材第2頁例1  (1)師：看同學(xué)們剛才學(xué)得真好，我又給大家提供了一個玩積木的機會（出示課件）：現(xiàn)在有四塊積木，如果我想擺出從正面看是這一形狀（如圖），   應(yīng)該怎樣擺？有幾種擺法？  請同學(xué)們以小組為單位，合作解決這一問題。 教師巡視指導(dǎo)。

8、60; 師：剛才老師發(fā)現(xiàn)好多小組都在積極嘗試多種不同的擺放方法，這種探索精神非常好，有誰愿意到講臺上，向大家介紹一下你們小組集體的智慧成果？  生擺  師：誰還有不同的方法？生擺師：電腦出示六種基本擺法，同時指出在這六種方法的基礎(chǔ)上再進(jìn)行移動，就延伸出了多種擺法。  (2)如果再加一個小正方體,要保證從正面看到的形狀不變,你可以怎樣擺?同學(xué)們以小組為單位，合作解決。  教師巡視指導(dǎo)。 學(xué)生展示成果。  (3)同學(xué)們真棒！想出了這么多種擺法，你們能嘗試著找到一個如何擺放的規(guī)律嗎？可以討論。 （4） 生討論交流得出：先照圖用三個

9、小正方體擺好從正面看到的基本形狀，然后余下的一個正方體可以擺在原來物體的前邊或后邊，都可讓正視圖保持不變。如果擺在前邊，從正面能看到這個正方體，它必須與原來物體里的正方體對齊著擺；如果擺在后邊，從正面不能看到這個正方體，它既可以與原來物體里的正方體對齊著擺，也可以不對齊著擺。  三、課堂作業(yè)：   完成教材第3頁練習(xí)一第1、2、4、5題。四、課堂小結(jié)： 本節(jié)課你有哪些收獲？教學(xué)反思本節(jié)課，我讓學(xué)生經(jīng)歷觀察的過程，體驗到：從不同位置觀察物體，看到的形狀可能是不同的，選定一個角度觀察最多能看到物體的三個面；能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡單物體的形狀。培養(yǎng)學(xué)生動

10、手操作、觀察能力，初步建立空間觀念。同時通過學(xué)生的活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作意識、創(chuàng)新意識?；顒邮菍W(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個重要的方式，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且有助于學(xué)生更好地理解和運用知識，本節(jié)課在這一點上體現(xiàn)得比較突出。比如，觀察捐款箱、電視柜的活動中，不是讓學(xué)生單純地坐在位置上看一看、說一說，而是設(shè)計了離開位置觀察、拍照活動，讓學(xué)生親身體驗。他們不僅獲取了知識，更為重要的是獲得了學(xué)習(xí)的快樂。結(jié)合現(xiàn)實生活，通過具體觀察活動，使學(xué)生能體驗從正面看到的平面圖形，它的實物圖可以有多種擺放方式。學(xué)生能通過從正面看到的平面圖形畫出不同擺放方式的小正方體。同心縣第一小學(xué)活頁教案（課時教學(xué)過程）教學(xué)內(nèi)

11、容及過程教后修改 第二課時一、謎語導(dǎo)入    請同學(xué)們猜謎語：“左一片、右一片，摸得著，看不見，是什么呢？”（耳朵）為什么能看見別人的耳朵，卻看不見自己的耳朵呢？因為我們觀察的角度不一樣，那么今天我們就一起來進(jìn)一步研究觀察物體（板書）二、整體觀察 1、 教師將一個對面涂有相同顏色的長方體舉起靜止不動，叫學(xué)生觀察并提問：   你觀察到的正方體是什么樣的？在你的位置上觀察，你看到了哪幾個面？學(xué)生匯報交流。學(xué)生自由走動，觀察。匯報交流。2、解釋應(yīng)用教師出示兩個正方體的立體圖，一個有虛線，另一個沒有。提問：誰能用剛學(xué)到的知識解釋一下正方體為什

12、么這樣畫？學(xué)生解釋說明。三、分別從三個面進(jìn)行觀察（出示例1）     1、教師提問：我們分別從幾個不同的方向去觀察這個圖形，看看它的正面、左面以及上面分別是什么形狀的圖形，把它們分別劃出來。       學(xué)生離開座位自由觀察。     2、小組之間相互交流，然后全班交流，學(xué)生以組為單位在投影以上展示交流。  總結(jié)學(xué)生的發(fā)言：從不同的方向觀察，所看到的形狀是不一樣的。三、鞏固練習(xí)1、做教科書例22、智力游戲：兩個同學(xué)為一組做游戲，一個同學(xué)畫，另一個同學(xué)猜，負(fù)責(zé)猜的同學(xué)要想辦法通過你提問的問題確定這個物體是什么，猜完后，在把物體拿出來驗證一下，看是否猜對了。 學(xué)生玩游戲，教師指導(dǎo)。四，教學(xué)總結(jié) 本節(jié)課你學(xué)會了什么？五、興趣探索，根據(jù)以下幾幅圖找出1的對面是幾，2的對面是幾，3的對面是幾。教學(xué)反思給學(xué)生提供了直觀的、形象的學(xué)習(xí)材料，注重了學(xué)生動手操作，讓學(xué)生自己體驗觀察的方法。通過觀察文具盒、小正方體等實物，讓學(xué)生進(jìn)