說課稿清流域的綜合治理與開發(fā)學習教案

1、會計學1說課稿清流域的綜合治理說課稿清流域的綜合治理(zn h zh l)與開發(fā)與開發(fā)第一頁，共27頁。 一、說教材一、說教材(jioci) (一一)、本節(jié)課的地位、本節(jié)課的地位(dwi)和作和作用用(二二)、教學、教學(jio xu)三維目三維目標標(三三)、教學重點、難點、教學重點、難點第2頁/共27頁第二頁，共27頁。第3頁/共27頁第三頁，共27頁。(二)、教學三維目標 為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和能力，根據(jù)新課標要求為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和能力，根據(jù)新課標要求和學生實際，確定本節(jié)教學目標為：和學生實際，確定本節(jié)教學目標為：1 1、知識與技能：、知識與技能：田納西河流域開發(fā)的自然背景及開田納西

2、河流域開發(fā)的自然背景及開發(fā)的現(xiàn)狀、綜合開發(fā)的措施。培養(yǎng)綜合分析、解決發(fā)的現(xiàn)狀、綜合開發(fā)的措施。培養(yǎng)綜合分析、解決實際問題的能力。實際問題的能力。2 2、過程與方法：通過地圖了解田納西河流域的自然、過程與方法：通過地圖了解田納西河流域的自然地理特征，訓練學生歸納總結(jié)地理特征能力，并通地理特征，訓練學生歸納總結(jié)地理特征能力，并通過學生間合作討論，提出合理化的建議和設想，提過學生間合作討論，提出合理化的建議和設想，提升分析解決實際問題的能力，最終掌握流域治理的升分析解決實際問題的能力，最終掌握流域治理的方法，使人地關(guān)系協(xié)調(diào)發(fā)展。方法，使人地關(guān)系協(xié)調(diào)發(fā)展。3 3、情感態(tài)度與價值觀：增強學生憂患意識，環(huán)

3、保意、情感態(tài)度與價值觀：增強學生憂患意識，環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展的觀念。識和可持續(xù)發(fā)展的觀念。第4頁/共27頁第四頁，共27頁。( (三三) )、教學、教學(jio xu)(jio xu)重點重點、難點、難點第5頁/共27頁第五頁，共27頁。二、說教法二、說教法(jio f) (jio f) 新課程理念要求新課程理念要求(yoqi)體現(xiàn)學生主體、教體現(xiàn)學生主體、教師主導作用。主張學生合作、探究、創(chuàng)新思維。師主導作用。主張學生合作、探究、創(chuàng)新思維。因而結(jié)合本課內(nèi)容，我遵照啟發(fā)性原則和理論聯(lián)因而結(jié)合本課內(nèi)容，我遵照啟發(fā)性原則和理論聯(lián)系實際的教學原則，我選擇了討論法、談話法、系實際的教學原則，我選擇了

4、討論法、談話法、對比法為主的教學方法，創(chuàng)設問題情境，引導學對比法為主的教學方法，創(chuàng)設問題情境，引導學生積極主動思考、發(fā)言。最終掌握知識、提升分生積極主動思考、發(fā)言。最終掌握知識、提升分析、解決問題的能力。析、解決問題的能力。第6頁/共27頁第六頁，共27頁。 三、說學法三、說學法(xu f) 采用學生間探究、合作采用學生間探究、合作(hzu)(hzu)、討論的方、討論的方法，使學生充分理解并掌握知識，學會區(qū)域分析法，使學生充分理解并掌握知識，學會區(qū)域分析和治理建設的方法，用于實踐。和治理建設的方法，用于實踐。第7頁/共27頁第七頁，共27頁。四、說教學四、說教學(jio (jio xu)xu)

5、程序程序 第8頁/共27頁第八頁，共27頁。什么什么(shn (shn me)me)是水是水系和流系和流域？域？ 河流河流(hl(hli)i)導入新課導入新課水系（河系）水系（河系）指河流干流、支流指河流干流、支流(zhli)(zhli)和流域和流域內(nèi)的湖泊、內(nèi)的湖泊、 沼澤或地下暗河，彼此連接組成的龐沼澤或地下暗河，彼此連接組成的龐大系統(tǒng)。大系統(tǒng)。流域（供水區(qū)）一般指地面集水區(qū)。流域（供水區(qū)）一般指地面集水區(qū)。第9頁/共27頁第九頁，共27頁。分析分析(fnx)(fnx)田納西河流域的自然地理田納西河流域的自然地理環(huán)境特征。環(huán)境特征。 分析分析(fnx)(fnx)河流汛期集中在河流汛期集中在

6、1212月月次年次年4 4月中旬的原因月中旬的原因。 第10頁/共27頁第十頁，共27頁。（1）地理位置：地處美國東南部的內(nèi)陸。（2）地形：流經(jīng)阿巴拉契亞山地區(qū)和密西西比河平原。（3）氣候：亞熱帶季風性濕潤氣候，降水豐沛，季節(jié)(jji)變化大，冬春多雨。（4）河流：落差大，流域年降水量豐富，徑流量大。（5）水能、煤炭、石油等資源豐富。田納西河流域田納西河流域(liy)(liy)的自然地理環(huán)境的自然地理環(huán)境特征特征 第11頁/共27頁第十一頁，共27頁。1.1.田納西河位于中部平原的南部（美國的東南部），是冬季南北冷暖田納西河位于中部平原的南部（美國的東南部），是冬季南北冷暖氣團交綏、爭逐的場所

7、，氣旋活動頻繁，且容易形成鋒面雨，所以降氣團交綏、爭逐的場所，氣旋活動頻繁，且容易形成鋒面雨，所以降水較多；水較多；2.2.田納西河在阿巴拉契亞山西坡，冬季成為南下冬季風的迎風坡，易田納西河在阿巴拉契亞山西坡，冬季成為南下冬季風的迎風坡，易被抬升容易形成地形雨；被抬升容易形成地形雨；3. 3. 夏秋季，美國東南部被墨西哥灣暖濕氣流和副高控制，降水稍少（夏秋季，美國東南部被墨西哥灣暖濕氣流和副高控制，降水稍少（相當于江淮的伏旱）；相當于江淮的伏旱）；4.4.該流域位于阿巴拉契亞山地西坡，夏季該流域位于阿巴拉契亞山地西坡，夏季(xij)(xij)時屬于海洋風的背風時屬于海洋風的背風坡，降水較少。坡

8、，降水較少?！岸┐撼醵嘟邓那锛窘邓鄬^少冬末春初多降水，夏秋季降水相對較少”的氣候。的氣候。分析河流汛期分析河流汛期(xnq)(xnq)集中在集中在1212月月次年次年4 4月中旬的原因月中旬的原因 第12頁/共27頁第十二頁，共27頁。水土流失嚴重水土流失嚴重(ynzhng)(ynzhng)，是美國最貧窮落，是美國最貧窮落后的地區(qū)之一，年人均收入僅后的地區(qū)之一，年人均收入僅100100多美元，多美元，約為全國平均值的約為全國平均值的45%45%。過度墾殖濫伐森林經(jīng)常性暴雨水土流失嚴重土地荒蕪農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件惡劣貧窮落后第13頁/共27頁第十三頁，共27頁。1.1.假如你是田納西河流域管理

9、局局長，你怎么假如你是田納西河流域管理局局長，你怎么設置你的機構(gòu)，怎樣分配每個機構(gòu)的任務？設置你的機構(gòu)，怎樣分配每個機構(gòu)的任務？2 2、 田納西河流域經(jīng)濟發(fā)展田納西河流域經(jīng)濟發(fā)展(fzhn)(fzhn)中，對環(huán)中，對環(huán)境影響最大的是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)（農(nóng)林牧副漁），同境影響最大的是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)（農(nóng)林牧副漁），同學們分成農(nóng)、林、牧副漁三類小組，分析討論學們分成農(nóng)、林、牧副漁三類小組，分析討論、規(guī)劃田納西河流域農(nóng)業(yè)如何布局發(fā)展、規(guī)劃田納西河流域農(nóng)業(yè)如何布局發(fā)展(fzhn)(fzhn)？角色嘗試和分組討論角色嘗試和分組討論第14頁/共27頁第十四頁，共27頁。第15頁/共27頁第十五頁，共27頁。區(qū)域區(qū)域(qy)

10、發(fā)展發(fā)展可持續(xù)發(fā)展可持續(xù)發(fā)展 農(nóng)業(yè)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展：經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展： 工業(yè)工業(yè) 服務業(yè)服務業(yè) 環(huán)境污染環(huán)境污染環(huán)境可持續(xù)發(fā)展環(huán)境可持續(xù)發(fā)展 生態(tài)破壞生態(tài)破壞第16頁/共27頁第十六頁，共27頁。（1 1）核心：水資源的綜合開發(fā)）核心：水資源的綜合開發(fā)(kif)(kif)水利設施、梯級開發(fā)水利設施、梯級開發(fā)(kif)(kif)廉價水電廉價水電高能耗工業(yè)高能耗工業(yè)優(yōu)化調(diào)整形成完整工業(yè)體優(yōu)化調(diào)整形成完整工業(yè)體系系（2 2）合理布局農(nóng)業(yè)部門）合理布局農(nóng)業(yè)部門因地制宜種植業(yè)、林業(yè)、畜牧業(yè)、漁業(yè)等全面發(fā)展因地制宜種植業(yè)、林業(yè)、畜牧業(yè)、漁業(yè)等全面發(fā)展（3 3）旅游）旅游（4 4）環(huán)保）環(huán)保田納西河田納西河

11、(tin n x h)(tin n x h)流域的綜合流域的綜合治理措施治理措施 第17頁/共27頁第十七頁，共27頁。不同區(qū)域開發(fā)保護不同區(qū)域開發(fā)保護(boh)的重點的重點第18頁/共27頁第十八頁，共27頁。讀等高線圖讀等高線圖1.1.判斷判斷(pndun)ABCDE(pndun)ABCDE各布局什么農(nóng)業(yè)部門各布局什么農(nóng)業(yè)部門？第19頁/共27頁第十九頁，共27頁。A A 用材林用材林 B B 經(jīng)濟林經(jīng)濟林 C C 果園、人工草地果園、人工草地(cod)(cod) D D 農(nóng)田農(nóng)田 E E 魚塘魚塘第20頁/共27頁第二十頁，共27頁。 保持水土、涵養(yǎng)水源保持水土、涵養(yǎng)水源(shuyun)(shuyun)、改善、改善生態(tài)環(huán)境生態(tài)環(huán)境2.2.圖中圖中A A、B B的環(huán)境效益是的環(huán)境效益是3.E3.E的主要作用是的主要作用是4.4.該模式中該模式中當前當前受益的是受益的是 中、遠期受益的是中、遠期受益的是 蓄洪防旱；水產(chǎn)蓄洪防旱；水產(chǎn)(shuchn)(shuchn)養(yǎng)殖養(yǎng)殖農(nóng)牧漁業(yè)農(nóng)牧漁業(yè)林果業(yè)林果業(yè)第21頁/共27頁第二十一頁，共27頁。水土流失水土流失地理位地理位置置流域綜合治理何開發(fā)流域綜合治理何開發(fā)地形氣候水文資源可持續(xù)發(fā)展可持續(xù)發(fā)展經(jīng)驗借鑒經(jīng)驗借鑒課堂(ktng)小結(jié)第22頁/共27頁第二十二頁，共27頁。思考： 長江流域、黃河流域、珠江流域的開發(fā)建設可借鑒(j