初中心理健康_發(fā)現(xiàn)自我——《獨(dú)一無二的你》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

1、教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析獨(dú)一無二的你是初中一年級中學(xué)生心理健康教育第八課真誠的我悅納自我 的第一課時(shí)。主要向?qū)W生展示了認(rèn)識自我的重要性、我們應(yīng)該全面客觀的認(rèn)識自我的態(tài)度和 方法。并能在學(xué)會(huì)培養(yǎng)自信心，更好的展現(xiàn)自我。這堂課是初一新生學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)認(rèn)識自我、悅 納自我，也為后面情緒管理、生命教育等課題奠定基礎(chǔ)。教學(xué)目的1 .讓學(xué)生從性格、氣質(zhì)、愿望等各方面正確認(rèn)識、評價(jià)自己。2 .了解他人對自己的評價(jià)、能客觀分析對自己不利的評價(jià)，冷靜面對過高的評價(jià)。3 .明確白我認(rèn)識的重要意義在于自我完善。4 .培養(yǎng)學(xué)生自信心，增強(qiáng)自我發(fā)展的能力。5、培養(yǎng)感恩意識重點(diǎn)、難點(diǎn)1 .重點(diǎn)：使學(xué)生能夠正確認(rèn)識自己、正確評價(jià)自己2

2、.難點(diǎn)：學(xué)生能夠在正確認(rèn)識自己的基礎(chǔ)更好地完善白已，提高自信心。教學(xué)準(zhǔn)備：圖畫紙、印泥、學(xué)生照片、生命賬單紙教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程活動(dòng)一：假設(shè)情景導(dǎo)入（猜猬他是誰？）同學(xué)們在聽到上課鈴聲后，在教室里坐好準(zhǔn)備上課，可班里有四位同學(xué)遲到了，他 們要“報(bào)告老師”請求進(jìn)入教室。就四位同學(xué)報(bào)告聲里，來聽聽他們是誰的聲音？同學(xué)們依次通過聲音猜出了是誰。由此得出，每個(gè)人的聲音都是世界上獨(dú)一無二的。 導(dǎo)出本課主題。出示心理導(dǎo)向（即教學(xué)目標(biāo)）活動(dòng)二：溫馨的六五班問：實(shí)際上除了聲音是獨(dú)一無二的的，我們每個(gè)人還是哪些地方是獨(dú)一無二的呢？生：性格、習(xí)慣、外貌.師：我有是個(gè)手指頭，有時(shí)候閑下來的時(shí)候就會(huì)看看它們，我發(fā)

3、現(xiàn)自己的兩個(gè)無名 指的指紋是圈圈樣的圖案，和其它指頭的非常不同。兩個(gè)圈圈也不是一樣的紋路的?？?之我的十個(gè)指紋是不一樣。那你們的一樣嗎？你和同桌的一樣嗎？生：當(dāng)然不一樣。師：指紋是胎兒出生前一個(gè)月左右時(shí)形成的，后來指紋一直不會(huì)變，即使因燙傷而新 長在皮膚上仍是原來的指紋。所以指紋是獨(dú)一無二的。問：指紋有哪些用途呢？答：開指紋鎖、辦理身份證、通關(guān)等（適當(dāng)補(bǔ)充）師：老師給大家準(zhǔn)備了印泥和畫紙，我們每個(gè)小組為單位，每個(gè)組員都按下印泥，用 各自的指紋組成一幅畫。展示：找?guī)讉€(gè)小組展示指紋作品，并給予適當(dāng)評價(jià)總結(jié)：雖然我們每個(gè)同學(xué)的指紋都不一樣，但是卻能組成一朵朵美麗的鮮花。就像我 們般的51位同學(xué)，你們

4、都是世界上獨(dú)一無二的的，可我們卻在今天組成了六五班這個(gè)溫馨 的大家庭，讓我們感受到了集體的溫暖和友愛。謝謝獨(dú)一無二的的你們來到我的身邊?；顒?dòng)三：別人眼睛里的我班里有些同學(xué)很擅長模仿或者表演，哪位同學(xué)能來模仿班級內(nèi)另一名同學(xué)的語言，行為 動(dòng)作，姿態(tài)等，其他同學(xué)猜一猜他模仿的是誰？（如果需要配合，也可以小組內(nèi)的同學(xué)共同來演一演）生猜中后，讓表演的同學(xué)說 一說“為什么要這樣模仿XXX?你眼中的XXX是一個(gè)什么樣的人？ "（提示生在回 答的時(shí)候可以舉一些生活中的小例子，來說明XXX同學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)，性格，氣質(zhì)等。問 一問：XXX同學(xué)，你認(rèn)為他說的有道理嗎？談?wù)勀愕目捶?。（此?-3名同學(xué)為宜）師

5、生小結(jié)：看來，正確看待自己是一件很不容易的事，正所謂“不識廬山真面目， 只緣身在此山中?！币胝_看清自己就需要大家的幫助?？墒?，在評價(jià)別人或者自己時(shí)，往往會(huì)出現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象？演示：白紙黑點(diǎn)與黑紙白點(diǎn)的故事情節(jié)。教師拿一張白紙一張黑紙走上講臺，先拿出了一張畫有一個(gè)黑點(diǎn)的白紙，想一想: “同學(xué)們，你們看到了什么？ "學(xué)生回答：“一個(gè)黑點(diǎn)”教師：“難道你們誰也沒有看到 這張白紙嗎？眼光集中在黑點(diǎn)上，黑點(diǎn)會(huì)越來越大。生活中你們可不要這樣啊！”展示：老師乂拿出一張黑紙，中間有一個(gè)白點(diǎn)。想一想：“同學(xué)們，你們乂看到了 師：十個(gè)月的孕育，成長路上的扶持，需要消耗好些人的精力，而他們卻默默地承受著

6、：多 年的養(yǎng)育、多年的幫助，又要付出多少心血，而他們卻無怨無悔。他們是誰呢？他們?yōu)槟阕?了什么呢？請你完成這份帳單。（生填寫“生命的帳單”并交流分享）生1:老師在我生病的時(shí)候給我補(bǔ)課。生2：媽媽每天都給我可口的飯菜生3:爺爺每天送我上學(xué)放學(xué)。師:我們都不是圣人，我們總有缺點(diǎn)，但這些人不會(huì)因?yàn)槲覀兊倪@些小缺點(diǎn)而放棄我們， 總給予我們莫大的關(guān)愛。你們想對他們說什么？ 生：謝謝。結(jié)束語：孩子們，生命如此來之不易，而我們每一個(gè)人以極小的概率，幸運(yùn)地來到了 這個(gè)世界，父母給予了我們生命，老師給予我們知識，同學(xué)給予我們友愛。成長路上我們有 什么理由就因?yàn)槲覀兊囊粋€(gè)小缺點(diǎn)而否定了自己？我們要正確認(rèn)識自己，評

7、價(jià)自己，不斷培 養(yǎng)自己的自信心，大聲說“我是世界上獨(dú)一無二的的存在”我很重要。老師和學(xué)生共同朗讀（我很重要W選）結(jié)束課程學(xué)情分析十二三歲的初中學(xué)生正是青春期少年“自我”概念形成時(shí)期了解自己悅納自己對這一年齡段的學(xué)生來說是很重要的內(nèi)容。生理心理的雙向成熟讓他們的他們的自我意識具有以下特 點(diǎn):、意識到自己的形象、要求深入的了解自己關(guān)心自己的成長、自我意識的分化、好表現(xiàn) 自己自尊心較強(qiáng)在自我認(rèn)識中容易出現(xiàn)兩方面偏差:一方而表現(xiàn)為自我評價(jià)的依附性高以他人的評價(jià)來衡量自己另一方面表現(xiàn)為自我評價(jià)的穩(wěn)定性差有時(shí)因?yàn)橐患晒Φ氖露鵁o限擴(kuò)大自己的能力有 時(shí)又因?yàn)橐粫r(shí)的失敗而自卑。在教學(xué)過程中抓住學(xué)生心理并由此切

8、入教學(xué)是心理健康課的一 大特色。學(xué)生的知識與能力儲(chǔ)備：上一單元新生入學(xué)適應(yīng)的講解使同學(xué)們適應(yīng)了初中的學(xué)習(xí)生活對于抽象概念的理解能 力有了進(jìn)一步的提高這對于自我概念的理解起到了很大的作用另外學(xué)生之間也相互熟悉起 來課堂教學(xué)活動(dòng)也可以加入更多的內(nèi)容采用更豐富的形式。效果分析評價(jià)方式：本課的評價(jià)方式主要是學(xué)生自評與教師點(diǎn)評。學(xué)生自評主要體現(xiàn)在對學(xué)生做 出的發(fā)言、表演、作品等進(jìn)行一個(gè)當(dāng)堂評價(jià)。教師點(diǎn)評在于學(xué)生對知識的掌握和運(yùn)用，對老 師提出的問題回答結(jié)果，對學(xué)生的表演、展示等做出的評價(jià)。評價(jià)量規(guī)：對自己的評價(jià)是否恰當(dāng)在生理自我、心理自我、社會(huì)自我這三個(gè)方面進(jìn)行評 價(jià)：通過學(xué)生能否從理論踐行到現(xiàn)實(shí)中。教

9、材分析發(fā)現(xiàn)自己是山東畫報(bào)出版社的七年級中學(xué)生心理健康教育第三課內(nèi)容。 主要向?qū)W生展示了認(rèn)識自我的重要性、我們應(yīng)該全面客觀的認(rèn)識自我的態(tài)度和方法。這堂 課是為后而情緒管理、生命教育等課題奠定基礎(chǔ)的一節(jié)課。教材地位:青春期是自我意識發(fā)展的第二個(gè)飛躍期生理心理的雙向成熟使得自我意識的 教育成為青春期心理健康教育的重點(diǎn)之一，通過學(xué)習(xí)同學(xué)們能夠加強(qiáng)自我認(rèn)識客觀地評價(jià)自 己。教材作用:本課著重引導(dǎo)學(xué)生從全面、客觀的眼光看待現(xiàn)在的自己初步樹立完善自己的信心。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)客觀的看待自己懂得用發(fā)展的眼光看待自己學(xué)會(huì)從內(nèi)在與外在、優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)兩個(gè)角度認(rèn)識自己為下而根據(jù)自身實(shí)際確立努力目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。最后介紹一些認(rèn)識自

10、我的途徑引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)通過多種途徑來認(rèn)識自我教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能夠正確認(rèn)識自己、正確評價(jià)自已教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能夠在正確認(rèn)識自己的基礎(chǔ)更好地完善自己，提高自信心。評測練習(xí)隨堂練習(xí)：1 .做一個(gè)指紋畫2 .討論如何培養(yǎng)自信心？3 .填寫“生命的賬單”課后反思獨(dú)一無二的的你是基于發(fā)現(xiàn)自己主題下的副標(biāo)題，更能讓學(xué)生直觀的對自己產(chǎn) 生重要感。這節(jié)課就是讓學(xué)生做到正確的認(rèn)識自我、肯定自我、完善自我、發(fā)展自我。在設(shè) 計(jì)上我還在主線基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)了感恩教育的環(huán)伺，從情感態(tài)度上做到了一個(gè)升華。這也是為下 一步的情緒管理和生命教育奠定了基礎(chǔ)。整行課活動(dòng)設(shè)計(jì)的有梯度，逐層深入，切合了教育 主線。并且活動(dòng)很適合學(xué)生實(shí)際，參與積極性很高，課堂氣氛活躍。能把重難點(diǎn)融入到簡單 的實(shí)例中，做到淺顯易懂。課堂流程順利完成，達(dá)到了心理健康的教育目的。不足之處在于：可以把教學(xué)設(shè)計(jì)中一些環(huán)節(jié)再細(xì)化，把理論性知識再稍微多貫穿點(diǎn)。并且活動(dòng)進(jìn)行中發(fā)現(xiàn)，有些片段有些粗略，可以讓更多是同學(xué)參與表演，會(huì)更能提高學(xué)生積 極