初中英語教學(xué)案例分析(1)

1、初中英語教學(xué)案例分析Whatsthis in English?案例背景這個(gè)單元主要教學(xué)一些物品的名稱，如：學(xué)習(xí)用品，服裝，水果， 家具等 等。要求學(xué)生能用下列句型進(jìn)行交流。A: What sthis in English?B: It as pen.A: Spell it, please.B: P_E_N, pen.本單元安排在 26 個(gè)字母之后，因此，字母的認(rèn)讀，單詞 的拼寫，以及單詞 的讀音也是本課的重點(diǎn)之一。在課堂設(shè)計(jì)的過程中， 考慮到這節(jié)課的具體情況： 單詞較少， 絕大多數(shù)學(xué)生 都已在小學(xué)學(xué)過， 但是，由于我所教班級(jí)學(xué)生的英語水平比較薄弱， 雖然他們?cè)?小學(xué)已經(jīng)學(xué)過這部分內(nèi)容， 加上小學(xué)

2、英語的要求和初中英語要求的不同， 他們對(duì) 知識(shí)點(diǎn)的掌握程度還達(dá)不到初中水平。 鑒于以上種種原因， 我嘗試著用讓學(xué)生自 己教會(huì)自己的方法來完成這節(jié)課的教學(xué)。整節(jié)課，我設(shè)計(jì)了繪畫比賽，問答學(xué)習(xí)，調(diào)查統(tǒng)計(jì)等幾個(gè)環(huán)節(jié)，一環(huán)緊扣一環(huán)，讓學(xué)生在潛移 默化中自然而然地學(xué)到了新知識(shí)。 實(shí)踐證明， 我這樣的安排不僅調(diào)動(dòng)了已會(huì)的同 學(xué)，讓他們嘗到了為人師的成就感和自豪感； 與此同時(shí)， 還讓那些不會(huì)的同學(xué)有 了更多更細(xì)心的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)， 排除了師生之間的隔閡， 讓他們從自己的同齡人中學(xué) 習(xí)，他們感到自然，易于接受。這不失為本課的一大閃光點(diǎn)。案例描述1.Objectives：a. Introduce some thing

3、s in English and spell the newwords to revise the letters.b. Most of the students would be able to use the article :a and an.c.New words: what, is, this, in, English, spell, it please, a, an, jacket, pen, ruler,map, key, quilt, itsMethod instruction:a. Cooperation learning : competition draw four pi

4、ctures(each team a pictureabout school things, fruit , clothes and furniture (five minutes)b. show them in class. Then the teacher asked : Whats this in English? Whoknows? Please hands up! Then let the students who have learnt the new wordsteach the others .c. Let the whole class repeat the new word

5、s several times. Pay attention to thearticle: a and and. Cooperation leaning: Make a survey; learn the Englishof the other things they draw and write down the English names beside the thingsthey drew. Agree them to ask the students in other groups if all the students intheir group dont know the word

6、s.e. Show the words they write on the blackboard by 實(shí)物投影。 Then lead them tomake phrases like below:an apple , an orange, an egg.a pen, a ruler, a map, a quilt,.2. Focuses:i. the use of a, an.ii. the spelling and the sound of the new words.3. Difficulties:the use of a, an4.Teaching aids: computer, pa

7、per, color pencils5. Learning & teaching procedure:StepsStudents activitiesTeacher activistiesMethodology1 Draw pictures about school things, fruit, clothes, and furnitureDivide thewhole class into four teams. Give them 5 minutes to draw pictures together. Eachteam draw a picture , one about sch

8、ool things, one about fruit, one about furniture,one about clothesCooperation learning : competition-2 Ask and answer: A: What sthis in English?B: It as pen.A: Spell it, please.B: P-E-N, pen.1.Teach the students the way to ask and answer by asking like left.2. Write down the new wordsAsk and answer3

9、 Repeat the new words. Pay attention to the sound.Teach the new wordsRepeat4 Make a survey to learn the English names of the other things they draw andwrite down the words beside the things they draw.Ask several students to writedown the words which others speak out on the blackboardCooperation lear

10、ningMake a survey5 Make phrases like below:A pen, an apple.Write down a or an in front of the Words on the blackboard Makephrases6 Homework:Write down some phrases with a, an. The more, the best.上課前， 我準(zhǔn)備了四張圖畫紙。在師生互相問好以后， 我把全班分成 A ，B，C，D 四大組，然后把這四張紙分給他們，每組一張。要求他們?cè)? 分鐘以內(nèi)完成一副畫。A 組畫水果，B 組畫學(xué)習(xí)用品，C 組畫家具，D

11、組畫服裝及床上用品。接著，老師把他們的繪畫結(jié)果用實(shí)物投影儀展示在屏幕上， 然后指著下列物品 ( a pen,a book, a pencil, a ruler, a pencil case, a backpack, apencil sharpener, a dictionary, an eraser 問學(xué)生T: What sthis in English?S: It as pen.T: Spell it, please.S: P-E-N, pen.老師示范性地問兩次，然后請(qǐng)學(xué)生來互相問答，同時(shí)，板書下列單詞： pen, book,pencil, ruler,pencil case, backp

12、ack, pencil sharpener,dicti onary.。再讓學(xué)生跟讀幾次上面的單詞，以幫助那些還不會(huì)的同學(xué)掌握 這些生詞的讀音和拼寫形式。 接著，老師在電腦上打出一副副關(guān)于以上單詞的物 品一件，并引導(dǎo)他們正確使用 a 和 an 進(jìn)行問答。最后，由他們自己歸納出的 a 和 an 的基本用法。接下來，我安排了一個(gè)知識(shí)延伸的環(huán)節(jié)， 讓學(xué)生充分利用他們自己親手繪制 的圖片，用 Whats this inEnglish? It s a / an.的結(jié)構(gòu)互相教學(xué)另外一些單詞，如： an apple, an o range,a banana, a pear, a grape, a waterm

13、elon; a bed, a desk , a chair, a b lackboard; a bag,a notebook; a shoe, a jacket, a hat 等等。學(xué)生詞匯量的豐富 多彩，完全出乎我的意料。這也是這節(jié)課成功的重要原因之一。最后，在下課前， 我給他們布置了一道既達(dá)到了知識(shí)的延伸， 又激發(fā)了他們 學(xué)習(xí)興趣的家庭作業(yè)： 讓他們?nèi)ふ疑钪谐Ｒ姷奈锲芬患?并按照下列形式用 英文寫在練習(xí)本上。I have a bed, a quilt, a computer, a room, a house, an egg and so on.在作業(yè)過程中，他們可以互相討論，互相學(xué)習(xí)

14、。也可以查閱各種書籍，甚至 是字典，籍以激發(fā)他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣， 為他們將來的學(xué)習(xí)打下良好的基 礎(chǔ)。案例分析通過這一系列的活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的動(dòng)手，動(dòng)口，動(dòng)腦，以及協(xié)同工作 能力，讓他們得以全身心地投身于老師所安排的各項(xiàng)活動(dòng)中， 并能在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn) 自我，表現(xiàn)自我。從而真正達(dá)到了寓教于樂，玩中學(xué)，學(xué)中玩的教學(xué)效果。這節(jié) 課后，絕大部分學(xué)生能夠牢固掌握所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)， 并能自如地運(yùn)用基本句型進(jìn)行 交際。下課后，很多同學(xué)還未從課堂的熱烈氣氛中走出來，以至于他們不由自主 地發(fā)出了肺腑之言：我喜歡英語，我喜歡英語課，我喜歡這么有趣的英語課。我 想，這應(yīng)該是這節(jié)課的絕好寫照。當(dāng)然，任何事物都有兩面性。雖然這節(jié)課不失為一節(jié)成功的英語