信息技術(shù)發(fā)展史

1、信息技術(shù)開展史：第一次信息技術(shù)革命是語言的使用.發(fā)生在距今約 35 000年50000年前. 語言的使用一一從猿進化到人的重要標(biāo)志類人猿是一咱類似于人類的猿類,經(jīng)過千百萬年的勞動過程,演變、進化、開展成為現(xiàn)代人,與此同時語言也隨著 勞動產(chǎn)生.祖國各地存在著許多語言.如：海南話與閩南話有類似,在北宋時期,福 建一部人移民到海南,經(jīng)過幾十代人后,福建話逐漸演變成不語言體系,閩南話、海南話、客家話等.第二次信息技術(shù)革命是文字的創(chuàng)造.大約在公元前 3500年出現(xiàn)了文字文字的創(chuàng)造一一這是信息第一次打破時間、空間的限制陶器上的符號：原始社會母系氏族繁榮時期河姆渡和半坡原始居民甲骨文：記載商朝的社會生產(chǎn)狀況

2、和階級關(guān)系,文字可考的歷史從商朝開始金文也叫銅器銘文：商周一些青銅器,常鑄刻在鐘或鼎上,又叫“鐘鼎文第三次信息技術(shù)的革命是印刷的創(chuàng)造.大約在公元1040年,我國開始使用活字印刷技術(shù) 歐洲人1451年開始使用印刷技術(shù). 印刷術(shù)的創(chuàng)造 漢朝以前使用竹木簡或帛做書材料,直到東漢公元 105年蔡倫改 進造紙術(shù),這種紙叫“蔡候紙.從后唐到后周,封建政府雕版刊印了儒家經(jīng)書,這是我國官府大規(guī)模印書的開始,印刷中央：成都、開封、臨安、福建陽.北宋平民畢創(chuàng)造活字印刷,比歐洲早 400年 第四次信息革命是電報、 、播送和電視的發(fā) 明和普及應(yīng)用.世紀中葉以后,隨著電報、 的創(chuàng)造,電磁波的發(fā)現(xiàn),人類通信領(lǐng)域產(chǎn)生了根本

3、性的變革,實現(xiàn)了金屬導(dǎo)線上的電脈沖來傳遞信息以及通過電磁波來 進行無線通信.1837年美國人莫爾斯研制了世界上第一臺有線電報機.電報機利用電磁感應(yīng)原理有電流通過,電磁體有磁性,無電流通過,電磁體無磁性,使電磁體上連著的筆發(fā)生轉(zhuǎn)動,從而在紙帶上畫出點、線符號.這些符號的適當(dāng)組合稱為莫爾斯電碼,可以表示全部字母,于是文字就可以經(jīng)電線傳送出去了.1844年5月24日,他在國會大廈聯(lián)邦最高法院議會廳作了 “用導(dǎo)線傳遞消息的公開表演,接通電 報機,用一連串點、劃構(gòu)成的“莫爾斯碼發(fā)出了人類歷史上第一份電報：“上帝創(chuàng)造了何等的奇跡！實現(xiàn)了長途電報通信,該份電報從美國國會大廈傳送到了40英里外的巴爾的摩城.1

4、864年英國著名物理學(xué)家麥克斯韋發(fā)表了一篇論文?電與磁?,預(yù)言了電磁波的存在,說明了電磁波與光具有相同的性質(zhì),都是以光速傳播 的.1875年,蘇格蘭青年亞歷山大.貝爾創(chuàng)造了世界上第一臺 機,1878年在相距300千米的波世頓和紐約之間進行了首次長途 實驗獲得成功.電磁波的發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生了巨大影響,實現(xiàn)了信息的無線電傳播,其他的無線電技術(shù)也如雨后春筍般的涌 現(xiàn)：1920年美國無線電專家康拉德在匹茲堡建立了世界上第一家商業(yè)無線電播送電 臺,從此播送事業(yè)在世界各地蓬勃開展,收音機成為人們了解時事新聞的方便途徑.1933年,法國人克拉維爾建立了英法之間的第一條商用微波無線電線路,推動了無線 電技術(shù)的進一步開

5、展.1876年3月10日,美國人貝爾用自制的 同他的助手通了話.1895年俄國人波波夫和意大利人馬可尼分別成功地進行了無線電通信實驗.1894年電影問世.1925年英國首次播映電視.靜電復(fù)印機、磁性錄音機、雷達、激光器都是信息技術(shù)史上的重要創(chuàng)造第五次信息技術(shù)革命是始于 20世紀60年代,其標(biāo)志是電子計算機的普及應(yīng)用及計算機與現(xiàn)代通信技術(shù)的有機結(jié)合.隨著電子技術(shù)的高速開展,軍制、科研、迫切需要解決的計算工具也大大得到改良,1946年由美國賓夕法尼亞大學(xué)研制的第一臺電子計算機誕生了.19461958年第一代電子計算機19581964年第二代晶體管電子計算機19641970年第三代集成電路計算機19

6、7120世紀80年代第四代大規(guī)模集成電路計算機至今正豐研究第五代智能化計算機 為了解決資源共享,單一的計算機很快開展成計算機聯(lián)網(wǎng),實現(xiàn)了計算機之間的 數(shù)據(jù)通信、數(shù)據(jù)共享.信息技術(shù)教育開展歷程2021-05-07 08:59:511982 年9月,教育部在北京大學(xué)附中、北京師范大學(xué)附中、清華大學(xué)附中、復(fù)旦大學(xué)附中、華 東師范大學(xué)附中無所中學(xué)開始計算機選修課教學(xué)試點.1983年,教育部召開了“全國中學(xué)計算機試驗工作會議,制訂了首部高中計算機選修課教學(xué)大綱.1984年,鄧小平通知在上海視察時指示“計算機要從娃娃抓起.同年,國家教委成 立了“全國計算機教育實驗中央 1992年改名為“全國中小學(xué)計算機教

7、育研究中 心.在全國范圍內(nèi)掀起了開設(shè)計算機選修課的熱潮.1986年,第三次“全國中學(xué)計算機教育工作會議在福州召開,會議制定了我國中學(xué)計算機教育的指導(dǎo)方 針：“積極、穩(wěn)妥,從實際出發(fā),區(qū)別不同情況,注重實效,在試點根底上逐步擴 大.1991年召開了第四次“全國中學(xué)計算機教育工作會議,討論了開展我國中小學(xué)計算機教育的方針、政策、規(guī)模、速度、師資、教材、經(jīng)費、治理等重大課 題. 1992年7月,國家教委下發(fā)了?關(guān)于增強中小學(xué)計算機教育的幾點意見?文 件教基199222號,規(guī)定了中小學(xué)計算機教育的內(nèi)容、原那么、任務(wù)等.1994年,國家教委頒發(fā)了?中小學(xué)計算機課程指導(dǎo)綱要試行?.1996年,國家教委頒發(fā)

8、了?中小學(xué)計算機教育五年開展綱要1996-2000?,明確提出了我國中小學(xué)計算機教育的目標(biāo)、任務(wù)和指導(dǎo)方針.1997年,教育部頒發(fā)了?中小學(xué)計算機課程指導(dǎo)綱要修訂稿?,將計算機課程分為幾個模塊,從小學(xué)到高中一直開設(shè). 1998年11月,教育部出臺了?中小學(xué)信息化教育開展與實施綱要草案征 求意見稿?,標(biāo)志著國家開始高度重視中小學(xué)信息教育.2000年,教育部頒發(fā)了?中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要試行 ?,將課程名稱由“計算機課改為“信息技術(shù)課程.明確指出信息技術(shù)課程的性質(zhì)：是“一門知識性與技能性相結(jié)合的根底工具課程,應(yīng)作為必修課單獨開設(shè).2000年10月,“全國中小學(xué)信息技術(shù)教育工作會議在北京召開.陳

9、至立部長在會議上宣布：“教育部決定,從 2001 年起用5-10年左右的時間在全國中小學(xué)根本普及信息技術(shù)教育,全面實施校校 通工程,以信息化帶動教育的現(xiàn)代化,努力實現(xiàn)根底教育跨越式開展. 同年,教育部頒發(fā)了?關(guān)于在中小學(xué)普及信息技術(shù)教育的通知?,要求各地采取積極措施、加快推進中小學(xué)信息技術(shù)課程建設(shè).提出在中小學(xué)開設(shè)信息技術(shù)必修課的階段目 標(biāo)：2001年,全國普通高級中學(xué)和大中城市的初級中學(xué)都要開設(shè)信息技術(shù)必修課.2003年,經(jīng)濟比擬興旺地區(qū)的初級中學(xué)開設(shè)信息技術(shù)必修課.2005年,所有的初級中學(xué)以及城市和經(jīng)濟比擬興旺地區(qū)的小學(xué)開設(shè)信息技術(shù)必修課,并爭取盡早在全國90 %以上的中小學(xué)校開設(shè)信息技

10、術(shù)必修課.同年,教育部還頒發(fā)了?關(guān)于在中小學(xué)實施“校校通工程的通知? 、?關(guān)于印發(fā)中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要試 行的通知?兩個重要文件.2001年全國信息技術(shù)教育普及工作取得了很大的成績.全國掀起了教育信息化的熱潮,校園網(wǎng)建設(shè)、教學(xué)信息資源庫建設(shè)、信息技術(shù) 教材建設(shè)、信息技術(shù)課程教學(xué)、信息與學(xué)科課程整合等各項工作都有了實質(zhì)性的發(fā) 展.同年頒發(fā)的?根底教育課程改革綱要?中指出：“從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實踐活動并作為必修課程,其內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)效勞 與社會實踐以及勞動與技術(shù)教育.2003年,教育部公布了?高中信息技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)?,標(biāo)志著我國信息技術(shù)課程的系統(tǒng)建設(shè)和實施進入了新階

11、段.同時,該標(biāo)準(zhǔn)的研 制也帶動了初中和小學(xué)信息技術(shù)課程的系統(tǒng)建設(shè).2004年,在教育部公布的<<2003-2007年教育振興行動方案?中特別指出：“全面提升現(xiàn)代信息技術(shù)在教育系統(tǒng)中的應(yīng)用水平,增強信息技術(shù)教育,普及信息技術(shù)在各級各類學(xué)校教學(xué)過程中的應(yīng) 用,為全面提升教學(xué)和科研水平提供技術(shù)支持.2021年,在上海舉行的中國教育及科研計算機應(yīng)用與網(wǎng)絡(luò)研討大會上,教育部副部長趙沁平表示,“教育部高度重視教育信息化建設(shè),在擬定的?2021-2021年教育振興行動方案?中,教育信息化作為一個獨立專題,正在深入調(diào)研,精心謀劃,必將進一步促進教育信息化的深 入、健康、科學(xué)開展.課題§1

12、.3信息技術(shù)的應(yīng)用與開展 備課日期9.18 教法討論、講解 授課日期9.28-10.9 學(xué)法討論教具投影儀多媒體計算機教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1、能夠說出信息技術(shù)的五次革命3、探索信息技術(shù)的應(yīng)用及其對社會、生活等方面的影響過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生從學(xué)習(xí)、生活中發(fā)現(xiàn)需要利用信息技術(shù)解決的問題體驗信息技術(shù)的開展變化,正確熟悉信息技術(shù)與生活密切相關(guān).重點掌握什么是信息技術(shù)及其對社會、生活等方面的影響 難點對信息技術(shù)概念的理解板書設(shè)計§1.3信息技術(shù)的應(yīng)用與開展1、信息技術(shù)2、信息技術(shù)歷史回眸3、信息技術(shù)應(yīng)用及開展趨勢教后感這節(jié)課是一堂根底理論課,對于學(xué)生來說這樣的課是比擬枯燥的.基于這一點我盡量把

13、課堂上的內(nèi)容和學(xué)生的實際生活聯(lián)系起來,將復(fù)雜的問題簡單化.講一些生活中 信息技術(shù)的例子,激發(fā)他們對信息技術(shù)的興趣.教 學(xué) 過 程一、導(dǎo)入新課：通過上一節(jié)“信息及其特征的學(xué)習(xí),我們知道信息所涉及的范圍十分廣泛,新聞報道、市場行情、科技 成果、一副圖畫、一張照片、一個動作、一個微笑等等都是信息,我們每時每刻都生活在信息的海洋之 中.從人類的開展歷史看,人類自古至今一直進行信息關(guān)于處理、存儲等方法的研究創(chuàng)造和應(yīng)用.通過搶答的方式概括信息具有的根本特征：傳遞性、共享性、依附性和可處理性、價值相對性、時效性、 真?zhèn)涡?、其他特性請幾個同學(xué)舉例,人們是如何利用信息為生活、生產(chǎn)效勞的古代的人常用學(xué)富五車來形容

14、一個人的博學(xué),由于過去的記載信息常用笨重竹簡、木簡以至搬家時用很多 的車子來拉,但今天像這樣一張薄薄的光盤所容納的信息就遠遠超過“五車 了.二、出示目標(biāo)：三、講解新課：通過前面兩節(jié)課的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)知道了有關(guān)信息的一些知識,老師想請問同學(xué)們：誰知道我們的課本封面 上的信息技術(shù)是什么意思呢1、信息技術(shù)Information Technology,縮寫為IT涉及的范圍十分廣泛,一切與信息的獲取、加工、表 達、交流、治理和評價有關(guān)的技術(shù)都可以稱為信息技術(shù).如當(dāng)前以計算機技術(shù)和現(xiàn)代通信技術(shù)為根底的網(wǎng) 絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)等.信息技術(shù)的開展速度已遠遠超過了人們的想象,可以說是日新月異,現(xiàn)在讓我們往返憶一下信

15、息技術(shù)開展 的歷史.2、信息技術(shù)的悠久歷史五次信息技術(shù)革命：從人類社會開展史角度看,信息技術(shù)共經(jīng)歷了五次信息技術(shù)革命.語言的使用一一從猿進化到人的重要標(biāo)志,人類信息水平產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍信息的存儲和傳遞取得重大突破使書籍、報刊成為重要的信息儲存和傳播的媒體 擴大了信息的交流范圍 信息存儲與傳遞的時空限 制使人類進入利用電磁波傳播信息的時代 信息傳播和處理發(fā)生了本質(zhì)性變革20世紀最偉大的十個人機界面裝置一一擴音器、按鍵式 、方向盤、磁卡、交通指揮燈、CRT、遙控器、液晶顯示器、條形碼掃描器、鼠標(biāo) /圖形用戶界面GUIDOS操作界面與GUI操作界面：人性化界面、個性化設(shè)計虛擬現(xiàn)實技術(shù)產(chǎn)生時間：20世紀

16、末三維逼真的虛擬環(huán)境：三維圖形生成技術(shù)、多傳感受交互技術(shù)、高分辨顯示技術(shù)“3I特點：強烈的“身臨其境沉浸感；友好親切的人機交互性；激發(fā)人想像的刺激性分類：虛擬實景技術(shù)如：虛擬游覽故宮博物院、虛擬虛景技術(shù)如：虛擬現(xiàn)實環(huán)境生成、虛擬設(shè)計的波音777飛機語音技術(shù)語音識別技術(shù)ASR將人說話的語音信號轉(zhuǎn)換為可被計算機識別的文字信息,從而識別說話人的語音指令以及文字內(nèi)容的技術(shù).語音合成技術(shù)TTS將文字信息轉(zhuǎn)變?yōu)檎Z音數(shù)據(jù),以語音的方式播放出來的技術(shù).語音技術(shù)的應(yīng)用可劃分為三個方面：桌面應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò) / 系統(tǒng)應(yīng)用和信息家電應(yīng)用智能代理技術(shù)：通?？梢灾鲃拥馗鶕?jù)人的需要完成某些特定的任務(wù),主要用于信息的自動搜索和過

17、濾.如：搜索引擎中的“機器人或“蜘蛛程序越來越個性化的功能設(shè)計越來越來高的性能價格比4、感受當(dāng)今社會中常見的先進的信息技術(shù)現(xiàn)在的社會生活和生產(chǎn)都離不開信息技術(shù),越來越多的先進技術(shù)就用到社會活動的各個領(lǐng)域. 播放電影?海底總發(fā)動?片段四、課堂小結(jié)：信息技術(shù)有一些共同的開展趨勢.1高速大容量.速度和容量是緊密聯(lián)系的,隨著要傳遞和處理的信息量越來越大,高速大容量是必然趨勢.因此從器件到系統(tǒng),從處理、存儲到傳遞,從傳輸?shù)浇粨Q無 不向高速大容量的要求開展.2綜合集成.社會對信息的多方面需求,要求信息業(yè)提供更豐富的產(chǎn)品和效勞.因此采集、處理、存儲與傳遞的結(jié)合,信息生產(chǎn)與信息使用的結(jié)合,各種媒體的結(jié)合,各種

18、 業(yè)務(wù)的綜合都表達了綜合集成的要求.3網(wǎng)絡(luò)化.通信本身就是網(wǎng)絡(luò),其廣度和深度在不斷發(fā)展,計算機也越來越網(wǎng)絡(luò)化.各個使用終端或使用者都被組織到統(tǒng)一的網(wǎng)絡(luò)中,國際電聯(lián)的口號“一個世 界,一個網(wǎng)絡(luò).雖然絕對了一些,但其方向是正確的.4智能化.信息技術(shù)本來就是減輕或替代人腦的勞動的,隨著社會進步,已從替代人腦的簡單勞動如四那么運算逐漸向復(fù)雜勞動分析、判斷、處理 等開展,技術(shù)上說無論是計算機還是通信都在逐漸智能化.5上述各種技術(shù)趨勢開展必須要有經(jīng)濟上、治理上的相應(yīng)變化.因此各國在信息政策、法規(guī)等方面都在 作出各種變化,例如引入競爭、取消限制等.但同時又在增強立法、嚴格治理,預(yù)防信息犯罪、信息滲透 和信息腐蝕等負面作用.本課主要是讓學(xué)生掌握什么是信息技術(shù),對現(xiàn)代信息技術(shù)有一定的了解.對于這節(jié)課我做了以下的幾點 反思.?這節(jié)課是一堂根底理論課,上課地點在教室,對于學(xué)生來說這樣的課是比擬枯燥的.基于這一點在課 前,我認真分析和研究教材,整理出本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點,并大致設(shè)計出教學(xué)方法和教學(xué)過程, 為教學(xué)做好了充分的準(zhǔn)備工作.盡量把課堂上的內(nèi)容和學(xué)生的實際生活聯(lián)系起來,將復(fù)雜的問題簡單化. 講一些生活中信息技術(shù)的例子,激發(fā)他們對信息技術(shù)的興趣.為了促進學(xué)生的積極性,以及對知識的探求欲,我給學(xué)生布置了一個知識探索的任務(wù).然后上課給他