電視大學(xué)教育管理專(zhuān)業(yè)本科《現(xiàn)代教育技術(shù)》試題及答案

1、.現(xiàn)代教育技術(shù)試題及答案一、選擇題1. 現(xiàn)代教育技術(shù)在研究、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)過(guò)程時(shí),著重利用了學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論和( )A.系統(tǒng)方法 B.直觀方法 C.科學(xué)抽象方法 D.理想化方法2. 下列各物體中,不屬于教育傳播媒體地是( )A.習(xí)題集 B.錄像帶 C.教室環(huán)境D.教科書(shū)3. 在WINDOWS操作系統(tǒng)中,有兩個(gè)對(duì)系統(tǒng)資源進(jìn)行管理地程序組,它們是“資源管理器”和（ ）A“回收站”B“剪貼板”C“我地電腦” D“我地文檔”4. 下列敘述中,正確地是（ ）A CPU能直接讀取硬盤(pán)上地?cái)?shù)據(jù) B CUP能直接存取內(nèi)存儲(chǔ)器中地?cái)?shù)據(jù) C CPU有存儲(chǔ)器和控制器組成 D CPU主要用來(lái)存儲(chǔ)程序和數(shù)據(jù)5. 在Prow

2、erpoint中地哪種視圖方式下,可以將所有制作地演示幻燈片以頁(yè)地形式顯示（ ）A）普通視圖B）大綱視圖C）web視圖D）幻燈片瀏覽視圖6. 下列哪個(gè)不是INTERNET上地安全標(biāo)準(zhǔn)A. S-HTTP B. SSL C. HTMLD. SEL7. 計(jì)算機(jī)病毒最其本地特征是：A. 自我復(fù)制 B. 破壞磁盤(pán)中地文件C. 引起用戶(hù)注意 D. 減緩CPU運(yùn)行速度8. 在E-Mail系統(tǒng)中常常遇到地“郵件炸彈”地是：A、一種炸彈 B、一種病素C、一種軟件名 D、一個(gè)郵件9. INTERNET上地聲音、圖象、動(dòng)畫(huà)等多媒體信息,在計(jì)算機(jī)中地存儲(chǔ)方式是：（ ）A. 模擬信號(hào)編碼 B. 二進(jìn)制編碼 C. 音頻信

3、號(hào)編碼 D. 視頻信號(hào)編號(hào)10. 通常所說(shuō)地現(xiàn)代教學(xué)媒體是指( )A.黑板,教科書(shū),圖片等 B.教室,校園,周?chē)鐓^(qū)等C.班風(fēng),校規(guī),校紀(jì)等 D.投影,錄像,錄音,電子計(jì)算機(jī)等11. 銀幕上投影地圖像畫(huà)面出現(xiàn) "上窄下寬"地幾何失真,這是由于( )造成地.A.張掛地銀幕沒(méi)有向前傾斜B.張掛地銀幕沒(méi)有向后傾斜C.張掛地銀幕沒(méi)有向左傾斜D.張掛地銀幕沒(méi)有向右傾斜12. 錄像機(jī)放像時(shí)不能正常放像,指示窗口出現(xiàn)"d"指示,則表示錄像機(jī)( )A.有機(jī)械或電路故障B.錄像帶壞C.處于自動(dòng)保護(hù)磁頭狀態(tài) D.太熱13. CAI地課件是屬于( )A.CBE軟件 B.系統(tǒng)軟

4、件C.游戲軟件 D.課本14."發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法"就是要求學(xué)生在學(xué)科地學(xué)習(xí)中( )A.自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律 B.有所創(chuàng)造發(fā)明C.獨(dú)立學(xué)習(xí),獨(dú)立解決問(wèn)題,并作出發(fā)現(xiàn)D.培養(yǎng)學(xué)習(xí)和探究地態(tài)度,推測(cè)和解決問(wèn)題地態(tài)度15 不屬于教學(xué)設(shè)計(jì)地前期分析內(nèi)容地選項(xiàng)是（ ）A終結(jié)性測(cè)驗(yàn)分析B 學(xué)習(xí)需要分析C學(xué)習(xí)者分析 D 學(xué)習(xí)內(nèi)容分析16 不屬于學(xué)習(xí)者分析地內(nèi)容是（ ）A學(xué)習(xí)者分析 B 學(xué)習(xí)風(fēng)格C年齡特征D信息加工分析17 下面提供地關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)構(gòu)成地四個(gè)基本因素地說(shuō)法中,正確地是（ ）.A學(xué)生、目標(biāo)、策略、評(píng)價(jià)B 教學(xué)媒體、學(xué)習(xí)需要分析、形成性分析、學(xué)習(xí)目標(biāo)C 測(cè)驗(yàn)、調(diào)查、教學(xué)形式、教學(xué)媒體D 評(píng)價(jià)、決

5、策、規(guī)劃、教學(xué)內(nèi)容18 學(xué)生地特征分析應(yīng)該包括三個(gè)方面地內(nèi)容,下面說(shuō)法中正確地是（ ）.A學(xué)生地年齡、學(xué)歷、初始能力B 學(xué)習(xí)地一般特征、初始能力、學(xué)習(xí)風(fēng)格C 學(xué)習(xí)風(fēng)格、初始能力、學(xué)習(xí)興趣D 學(xué)生地社會(huì)環(huán)境、初始能力、一般特征19 下述關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)地提法中,錯(cuò)誤地說(shuō)法是（ ）A教學(xué)設(shè)計(jì)地指導(dǎo)理論是關(guān)于人類(lèi)學(xué)習(xí)心理地學(xué)習(xí)理論,及在其基礎(chǔ)上建立地被實(shí)踐證明行之有效地一般教學(xué)理論和人類(lèi)傳播活動(dòng)地科學(xué)理論B從性質(zhì)來(lái)講,教學(xué)設(shè)計(jì)是一種具有規(guī)劃,研究,決策性質(zhì)地操作過(guò)程C教學(xué)設(shè)計(jì)地目地是建構(gòu)能 獲得更高地教學(xué)效率,教學(xué)質(zhì)量和優(yōu)化地教/學(xué)活動(dòng),實(shí)現(xiàn)教/學(xué)活動(dòng)地最優(yōu)化,提高教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效率.D教學(xué)設(shè)計(jì)主要采用

6、形成性評(píng)價(jià),不用總結(jié)性評(píng)價(jià).20. 多媒體組合教學(xué)就是( )A.在一堂課中使用了不止一種媒體B.傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學(xué)媒體有機(jī)結(jié)合,構(gòu)成優(yōu)化地教學(xué)媒體群共同參與課堂教學(xué)過(guò)程,達(dá)到教學(xué)過(guò)程優(yōu)化C.多種媒體同時(shí)對(duì)同一情景展示地課堂教學(xué)D.必須是視聽(tīng)結(jié)合才行21. 對(duì)于教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)目地之間地關(guān)系,下述說(shuō)法正確地是( )A.教學(xué)目標(biāo)完全不同于教學(xué)目地,兩者無(wú)相互關(guān)系B.教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)目地是類(lèi)似地C.教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)目地只是表達(dá)方式不一樣,其實(shí)質(zhì)是相同地D.從某種角度來(lái)看,教學(xué)目標(biāo)就是教學(xué)目地地具體化和可操作化二 是非題1 教育技術(shù)地發(fā)展歷史中,對(duì)其影響最大地、并稱(chēng)為“主線”地三種教育實(shí)踐分別是視聽(tīng)教育、程序教

7、學(xué)和在教育中引入系統(tǒng)方法.（ ）2 教學(xué)媒體地共同特性有：固定性、擴(kuò)散性、重復(fù)性、組合性、從屬性、能動(dòng)性和工具性.（ ）3 教學(xué)媒體適合于四個(gè)方面地教學(xué)：動(dòng)作技能地培訓(xùn)、社會(huì)中地相互作用和人際關(guān)系地學(xué)習(xí)培訓(xùn)、決策能力地培訓(xùn)、學(xué)科理論知識(shí)地學(xué)習(xí)培訓(xùn).4 教學(xué)設(shè)計(jì)地任務(wù)包括教地活動(dòng)和學(xué)地活動(dòng)兩方面地設(shè)計(jì)工作,具體地任務(wù)內(nèi)容是：分析研究教學(xué)任務(wù)或教學(xué)問(wèn)題,分析研究學(xué)習(xí)者地情況,并以可以操作地形式寫(xiě)出教學(xué)目標(biāo)；根據(jù)教學(xué)目標(biāo),選擇教學(xué)策略,選擇相應(yīng)地媒體,形成為特定教學(xué)目標(biāo)服務(wù)地有效地教學(xué)過(guò)程、形式和方法,構(gòu)建實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)地方案,即初步方案；對(duì)初步方案進(jìn)行試用和評(píng)價(jià)、并根據(jù)反饋地信息做必要地調(diào)整,逐步實(shí)

8、現(xiàn)教學(xué)地最優(yōu)化.（ ）5 學(xué)習(xí)內(nèi)容分析工作主要分為四方面內(nèi)容：確定教學(xué)目標(biāo)地類(lèi)型、對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行信息加工分析和確定學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)內(nèi)容組織、初步評(píng)價(jià).( )三、填空題1.教育傳播學(xué)地研究對(duì)象是整個(gè)_和_地全過(guò)程.2.教學(xué)中最重要地學(xué)習(xí)資源是_.3.現(xiàn)代教育技術(shù)是對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)資源進(jìn)行設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)地_和_.4.透射式幻燈機(jī)是根據(jù)_原理設(shè)計(jì)地,即光源發(fā)出地光線經(jīng)聚光鏡會(huì)聚照亮幻燈片,再通過(guò)放映鏡頭在銀幕上形成_地幻燈片圖像.5.現(xiàn)代教育技術(shù)地理論基礎(chǔ)是教學(xué)理論、_及傳播理論.6.使用投影儀時(shí),一般要使投影儀與銀幕地距離在_范圍內(nèi).若投影儀與銀幕地距離太遠(yuǎn),則會(huì)造成投影地圖像_.7.

9、定阻式擴(kuò)音機(jī)與喇叭配接時(shí),應(yīng)滿足_、_兩個(gè)條件.8.照相機(jī)要減小一倍曝光量,則所選擇地光圈系數(shù)值是_.9.如果錄像機(jī)與電視機(jī)是采用線路輸出輸入聯(lián)接方式聯(lián)接,則電視機(jī)需工作在_方式.10.錄像電視教材從表現(xiàn)形式上有講授型、圖解型、演示型和_等四種.11.PC機(jī)地硬件系統(tǒng)主要由_、內(nèi)存儲(chǔ)器、外存儲(chǔ)器、_和輸出設(shè)備組成.12.被譽(yù)為現(xiàn)代教學(xué)論地三大典型代表是蘇聯(lián)贊可夫地_,美國(guó)布魯納地"學(xué)科結(jié)構(gòu)"教學(xué)論和聯(lián)邦德國(guó)瓦根舍因地_.13.加涅提出地五類(lèi)學(xué)習(xí)結(jié)果是理智技能,認(rèn)知策略,言語(yǔ)信息,_,_.14.在教學(xué)方法地運(yùn)用中,必須遵循地兩個(gè)原則是_和程序性.15.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)地三種類(lèi)型是：_

10、、_、總結(jié)性評(píng)價(jià).16.多媒體優(yōu)化組合地五個(gè)原則是：需要與合理,調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容地知識(shí)結(jié)構(gòu),_,易于操作.17.教學(xué)設(shè)計(jì)是將_作為研究對(duì)象地.18 教學(xué)設(shè)計(jì)成果評(píng)價(jià)有五個(gè)基本步驟,分別是：制定評(píng)價(jià)計(jì)劃、試用設(shè)計(jì)成果和收集材料、報(bào)告評(píng)價(jià)結(jié)果.19 教學(xué)組織形式由三種主要基本形式,即形式、形式、合作小組學(xué)習(xí)形式.20 學(xué)習(xí)內(nèi)容分析工作主要分為四方面內(nèi)容,分別是：、對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行信息加工和確定學(xué)習(xí)內(nèi)容、初步評(píng)價(jià).21 教學(xué)媒體在教育教學(xué)中地作用分為6條：,使教學(xué)活動(dòng)生動(dòng)有趣,有效運(yùn)用學(xué)習(xí)理論和教學(xué)理論,教學(xué)方式靈活多變、適用范圍廣,為業(yè)余學(xué)習(xí)和終身教育提供物質(zhì)條件,.22 計(jì)算機(jī)輔助教

11、學(xué)有兩種主要模式：模式和模式.1.教育傳播學(xué)地研究對(duì)象是整個(gè)_和_地全過(guò)程.2.教學(xué)中最重要地學(xué)習(xí)資源是_.3.現(xiàn)代教育技術(shù)是對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)資源進(jìn)行設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)地_和_.4.透射式幻燈機(jī)是根據(jù)_原理設(shè)計(jì)地,即光源發(fā)出地光線經(jīng)聚光鏡會(huì)聚照亮幻燈片,再通過(guò)放映鏡頭在銀幕上形成_地幻燈片圖像.5.現(xiàn)代教育技術(shù)地理論基礎(chǔ)是教學(xué)理論、_及傳播理論.6.使用投影儀時(shí),一般要使投影儀與銀幕地距離在_范圍內(nèi).若投影儀與銀幕地距離太遠(yuǎn),則會(huì)造成投影地圖像_.7.定阻式擴(kuò)音機(jī)與喇叭配接時(shí),應(yīng)滿足_、_兩個(gè)條件.8.照相機(jī)要減小一倍曝光量,則所選擇地光圈系數(shù)值是_.9.如果錄像機(jī)與電視機(jī)是采用線路

12、輸出輸入聯(lián)接方式聯(lián)接,則電視機(jī)需工作在_方式.10.錄像電視教材從表現(xiàn)形式上有講授型、圖解型、演示型和_等四種.11.PC機(jī)地硬件系統(tǒng)主要由_、內(nèi)存儲(chǔ)器、外存儲(chǔ)器、_和輸出設(shè)備組成.12.被譽(yù)為現(xiàn)代教學(xué)論地三大典型代表是蘇聯(lián)贊可夫地_,美國(guó)布魯納地"學(xué)科結(jié)構(gòu)"教學(xué)論和聯(lián)邦德國(guó)瓦根舍因地_.13.加涅提出地五類(lèi)學(xué)習(xí)結(jié)果是理智技能,認(rèn)知策略,言語(yǔ)信息,_,_.14.在教學(xué)方法地運(yùn)用中,必須遵循地兩個(gè)原則是_和程序性.15.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)地三種類(lèi)型是：_、_、總結(jié)性評(píng)價(jià).16.多媒體優(yōu)化組合地五個(gè)原則是：需要與合理,調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容地知識(shí)結(jié)構(gòu),_,易于操作.17.教學(xué)設(shè)計(jì)

13、是將_作為研究對(duì)象地.18 教學(xué)設(shè)計(jì)成果評(píng)價(jià)有五個(gè)基本步驟,分別是：制定評(píng)價(jià)計(jì)劃、試用設(shè)計(jì)成果和收集材料、報(bào)告評(píng)價(jià)結(jié)果.19 教學(xué)組織形式由三種主要基本形式,即形式、形式、合作小組學(xué)習(xí)形式.20 學(xué)習(xí)內(nèi)容分析工作主要分為四方面內(nèi)容,分別是：、對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行信息加工和確定學(xué)習(xí)內(nèi)容、初步評(píng)價(jià).21 教學(xué)媒體在教育教學(xué)中地作用分為6條：,使教學(xué)活動(dòng)生動(dòng)有趣,有效運(yùn)用學(xué)習(xí)理論和教學(xué)理論,教學(xué)方式靈活多變、適用范圍廣,為業(yè)余學(xué)習(xí)和終身教育提供物質(zhì)條件,.22 計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)有兩種主要模式：模式和模式.試題答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一、選擇題1.A 2.C 3.C 4.B 5.D 6.C 7.A8.B 9.A 10.

14、D 11.B 12.C 13.A14.D 15. A16. D17.A 18.B 19.C 20.B 21.D二、判斷題1對(duì) 2對(duì)3錯(cuò) 4對(duì) 5對(duì)三、填空1.教育傳播系統(tǒng)教育信息傳播活動(dòng)2.人力資源 3.理論 實(shí)踐4.光學(xué)透鏡成像放大倒立 5.學(xué)習(xí)理論6.1.5m2.5m 太暗淡7.阻抗匹配 功率匹配8.變大一倍9.AV 10.表演型11.主機(jī) 輸入設(shè)備12."新教學(xué)體系" 范例教學(xué)論13.動(dòng)作技能 態(tài)度 14.綜合性15.診斷性評(píng)價(jià) 形成性評(píng)價(jià)16.從不同角度增加信息量 17.教學(xué)系統(tǒng)18.選擇評(píng)價(jià)方法 歸納和分析資料19.班級(jí)授課 個(gè)別化學(xué)習(xí)20.確定教學(xué)目標(biāo)地類(lèi)型 學(xué)

15、習(xí)內(nèi)容組織21.傳遞教學(xué)信息標(biāo)準(zhǔn)化 影響教師在教學(xué)中地作用和角色發(fā)生改變22.輔助學(xué)習(xí) 模擬環(huán)境四、名詞解釋1教學(xué)媒體包括教與學(xué)兩方面地媒體,它是在教/學(xué)活動(dòng)中,傳遞、承載和控制教育、教學(xué)信息地載體或中介,是教學(xué)系統(tǒng)地重要組成部分.2多媒體系統(tǒng)是指至少有兩種、或兩種以上互為“補(bǔ)充”地媒體地組合系統(tǒng).3指在教學(xué)活動(dòng)告一段落時(shí),為把握活動(dòng)最終結(jié)果而進(jìn)行地評(píng)價(jià).借以進(jìn)行鑒定、區(qū)分等級(jí)和對(duì)整個(gè)教學(xué)方案地有效性作出評(píng)定.4教師將計(jì)算機(jī)作為教學(xué)媒體,學(xué)生通過(guò)與計(jì)算機(jī)交互作用進(jìn)行學(xué)習(xí)地一種教學(xué)形式5以光纖電纜為通道,以多媒體計(jì)算機(jī)為交互工具,使用能傳遞文字、圖像、聲音等形式信息地四通八達(dá)地信息網(wǎng),連接道千千

16、萬(wàn)萬(wàn)個(gè)計(jì)算機(jī)用戶(hù).光纜具有信息量大、抗干擾性能好、可提供進(jìn)行雙向交流和開(kāi)展大范圍內(nèi)合作地條件.6按一定地系統(tǒng),借助一定地物質(zhì)載體,遵循一定地目標(biāo)進(jìn)入教育傳播過(guò)程之中,供傳受雙方進(jìn)行交換、控制地內(nèi)容.7也稱(chēng)行為目標(biāo),是對(duì)學(xué)習(xí)者通過(guò)教學(xué)以后將能做什么地一種明確、具體地表述.對(duì)要求學(xué)生達(dá)到地學(xué)習(xí)成果或最終行為明確闡述.五、簡(jiǎn)答題1.教育技術(shù)內(nèi)涵,即定義為：“教育技術(shù)是對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)資源進(jìn)行設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、應(yīng)用、管理和評(píng)價(jià)地理論與實(shí)踐.”教育技術(shù)地外延涵蓋了五個(gè)領(lǐng)域,教育技術(shù)領(lǐng)域是：開(kāi)發(fā)、應(yīng)用、管理、設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)五大領(lǐng)域地理論和實(shí)踐.2隨著科學(xué)技術(shù)和社會(huì)地發(fā)展及教育發(fā)展地需要,現(xiàn)代教育技術(shù)也將不斷地發(fā)展,

17、其發(fā)展地趨勢(shì)有以下幾個(gè)方面：現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備將日益自動(dòng)化、微型化、多樣化; 現(xiàn)代教育技術(shù)將日益網(wǎng)絡(luò)化; 現(xiàn)代教育技術(shù)將日益大眾化、綜合化、多媒體化; 現(xiàn)代教育技術(shù)理論將日益系統(tǒng)化、科學(xué)化. 3教育技術(shù)地理論基礎(chǔ)是學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論、教育傳播理論和科學(xué)技術(shù)等.4  攝像機(jī)地?cái)z像原理是通過(guò)使用分光鏡頭,將光分解成紅、綠、藍(lán)三種成分地光.然后一句其光強(qiáng)地大小,用光、電轉(zhuǎn)換器轉(zhuǎn)換成相應(yīng)地電信號(hào).對(duì)該電信號(hào)進(jìn)行方法處理后,轉(zhuǎn)換成亮度信號(hào)、彩色信號(hào)、同步信號(hào)等組成地視頻信號(hào).5.答題要點(diǎn)：提供豐富地動(dòng)態(tài)視聽(tīng)結(jié)合地感性材料,加速學(xué)生感知和理解地過(guò)程；具有多視點(diǎn)、可變時(shí)空地表現(xiàn)手法,能發(fā)展學(xué)生地觀察

18、力,思維力和想象力；豐富文字教材地內(nèi)容,擴(kuò)大學(xué)生地知識(shí)領(lǐng)域；擴(kuò)大教學(xué)規(guī)模,提高教學(xué)效率.六、論述題1.教學(xué)媒體地選擇思路是：對(duì)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容、教學(xué)策略、媒體地教學(xué)特性和功能、經(jīng)濟(jì)性與適用性進(jìn)行整體考慮,擇優(yōu)選擇適合地教學(xué)媒體.選擇教學(xué)媒體地基本方法有四種：?jiǎn)栴}表、矩陣選擇表、流程圖和戴爾地經(jīng)驗(yàn)之塔.問(wèn)題表是列出一系列相關(guān)問(wèn)題,通過(guò)對(duì)這些問(wèn)題地回答,尋找發(fā)現(xiàn)適用于一定教學(xué)目標(biāo)地媒體.矩陣選擇表是將教學(xué)媒體地種類(lèi)為一維,以它們地教學(xué)功能做另一維,進(jìn)行列表,再用一種評(píng)價(jià)尺度反應(yīng)兩者之間地關(guān)系.如平價(jià)尺度可用高、低、中三種層次.流程圖是將選擇過(guò)程分解維一套按序排列地步驟,每一步都有相應(yīng)地標(biāo)有“是“和”

19、否“地問(wèn)題,選擇問(wèn)題地是與否則進(jìn)入不同地分支步驟,回答完問(wèn)題,會(huì)有一種或一組媒體被確認(rèn)為是最適用地.“經(jīng)驗(yàn)之塔“是美國(guó)媒體教育家戴爾提出地,它將媒體提供地學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行排列,形成金字塔狀,由上而下共11層.見(jiàn)圖所示,越往頂層,越抽象.            2關(guān)于教學(xué)媒體在教學(xué)中地功能,有這樣一些較為成熟地研究結(jié)論：教學(xué)媒體一般是靈活可以替換地.如通過(guò)閱讀印刷品實(shí)現(xiàn)地教學(xué)目標(biāo),通過(guò)其他媒體（如電視教學(xué)）同樣可以實(shí)現(xiàn).每一種教學(xué)媒體都有其優(yōu)于其他教學(xué)媒體地地方和善于表現(xiàn)地內(nèi)容,同

20、時(shí)也存在一定地不足.比如,同是電視錄像教學(xué)片,對(duì)有些信息內(nèi)容可以表現(xiàn)地非常恰當(dāng),教學(xué)效果好；而對(duì)另外一些內(nèi)容則效果不佳.不存在對(duì)任何教學(xué)目標(biāo)都最適用地“超級(jí)媒體“.但是對(duì)某一個(gè)特點(diǎn)地具體地教學(xué)目標(biāo)來(lái)說(shuō),存在使用某一種媒體地教學(xué)效果明顯優(yōu)于其他媒體情況,即不同地媒體有各自地長(zhǎng)處與短處.運(yùn)用媒體地方式、方法在相當(dāng)大地程度上影響教與學(xué)地效果.使用媒體不會(huì)“自動(dòng)“促進(jìn)學(xué)習(xí).根據(jù)媒體特性和學(xué)生地需要特點(diǎn),考慮學(xué)生地特點(diǎn),教學(xué)地需要,經(jīng)過(guò)仔細(xì)選擇、設(shè)計(jì)、編制地媒體,對(duì)學(xué)生地學(xué)習(xí)有明顯地幫助.媒體技術(shù)不等于教育技術(shù),而是教育技術(shù)地一部分.袁節(jié)膅薂羄肅蒃薁蚃芀荿薀螆肅芅蕿袈羋膁蚈羀肁蒀蚇蝕襖莆蚇螂肀莂蚆羅袂羋

21、蚅蚄膈膄蚄螇羈蒂蚃衿膆莈螞羈罿芄螁蟻膄膀螁螃羇葿螀裊膃蒅蝿肈羆莁螈螇芁芇莄袀肄膃莄羂艿蒂莃螞肂莈蒂螄羋芄蒁袆肀膀蒀罿袃薈葿螈聿蒄葿袁羈莀蒈羃膇芆蕆蚃羀膂蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膄芃薃蠆羆艿薃袁節(jié)膅薂羄肅蒃薁蚃芀荿薀螆肅芅蕿袈羋膁蚈羀肁蒀蚇蝕襖莆蚇螂肀莂蚆羅袂羋蚅蚄膈膄蚄螇羈蒂蚃衿膆莈螞羈罿芄螁蟻膄膀螁螃羇葿螀裊膃蒅蝿肈羆莁螈螇芁芇莄袀肄膃莄羂艿蒂莃螞肂莈蒂螄羋芄蒁袆肀膀蒀罿袃薈葿螈聿蒄葿袁羈莀蒈羃膇芆蕆蚃羀膂蒆螅膅蒁薅袇羈莇襖羋蕆袇螀芇蕿蝕聿芆艿蒃肅芅蒁螈羈芄薃薁袆芃芃螆螂芃蒞蕿肁節(jié)蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈螞螂羂薁袈肀肁芀蟻羆肁莃袆袂肀薅蠆袈聿蚇蒂膇肈莇螇肅肇葿薀

22、罿肆薂螆裊肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羈膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿節(jié)衿羈腿莄螞襖羋蕆袇螀芇蕿蝕聿芆艿蒃肅芅蒁螈羈芄薃薁袆芃芃螆螂芃蒞蕿肁節(jié)蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈螞螂羂薁袈肀肁芀蟻羆肁莃袆袂肀薅蠆袈聿蚇蒂膇肈莇螇肅肇葿薀罿肆薂螆裊肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羈膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿節(jié)衿羈腿莄螞襖羋蕆袇螀芇蕿蝕聿芆艿蒃肅芅蒁螈羈芄薃薁袆芃芃螆螂芃蒞蕿肁節(jié)蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈螞螂羂薁袈肀肁芀蟻羆肁莃袆袂肀薅蠆袈聿蚇蒂膇肈莇螇肅肇葿薀罿肆薂螆裊肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羈膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿節(jié)衿羈腿莄螞襖羋蕆袇

23、螀芇蕿蝕聿芆艿蒃肅芅蒁螈羈芄薃薁袆芃芃螆螂芃蒞蕿肁節(jié)蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈螞螂羂薁袈肀肁芀蟻羆肁莃袆袂肀薅蠆袈聿蚇蒂膇肈莇螇肅肇葿薀罿肆薂螆裊肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羈膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿節(jié)衿羈腿莄螞襖羋蕆袇螀芇蕿蝕聿芆艿蒃肅芅蒁螈羈芄薃薁袆芃芃螆螂芃蒞蕿肁節(jié)蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈螞螂羂薁袈肀肁芀蟻羆肁莃袆袂肀薅蠆袈聿蚇蒂膇肈莇螇肅肇葿薀罿肆薂螆裊肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羈膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿節(jié)衿羈腿莄螞襖羋蕆袇螀芇蕿蝕聿芆艿蒃肅芅蒁螈羈芄薃薁袆芃芃螆螂芃蒞蕿肁節(jié)蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁

24、肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈螞螂羂薁袈肀肁芀蟻羆肁莃袆袂肀薅蠆袈聿蚇蒂膇肈莇螇肅肇葿薀罿肆薂螆裊肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇袁節(jié)膅薂羄肅蒃薁蚃芀荿薀螆肅芅蕿袈羋膁蚈羀肁蒀蚇蝕襖莆蚇螂肀莂蚆羅袂羋蚅蚄膈膄蚄螇羈蒂蚃衿膆莈螞羈罿芄螁蟻膄膀螁螃羇葿螀裊膃蒅蝿肈羆莁螈螇芁芇莄袀肄膃莄羂艿蒂莃螞肂莈蒂螄羋芄蒁袆肀膀蒀罿袃薈葿螈聿蒄葿袁羈莀蒈羃膇芆蕆蚃羀膂蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膄芃薃蠆羆艿薃袁節(jié)膅薂羄肅蒃薁蚃芀荿薀螆肅芅蕿袈羋膁蚈羀肁蒀蚇蝕襖莆蚇螂肀莂蚆羅袂羋蚅蚄膈膄蚄螇羈蒂蚃衿膆莈螞羈罿芄螁蟻膄膀螁螃羇葿螀裊膃蒅蝿肈羆莁螈螇芁芇莄袀肄膃莄羂艿蒂莃螞肂莈蒂螄羋芄蒁袆肀膀蒀罿袃薈葿螈聿蒄葿袁羈莀蒈羃膇芆蕆蚃羀膂蒆螅膅蒁薅

25、袇羈莇薄罿膄芃薃蠆羆艿薃袁節(jié)膅薂羄肅蒃薁蚃芀荿薀螆肅芅蕿袈羋膁蚈羀肁蒀蚇蝕襖莆蚇螂肀莂蚆羅袂羋蚅蚄膈膄蚄螇羈蒂蚃衿膆莈螞羈罿芄螁蟻膄膀螁螃羇葿螀裊膃蒅蝿肈羆莁螈螇芁芇莄袀肄膃莄羂艿蒂莃螞肂莈蒂螄羋芄蒁袆肀膀蒀罿袃薈葿螈聿蒄葿袁羈莀蒈羃膇芆蕆蚃羀膂蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膄芃薃蠆羆艿薃袁節(jié)膅薂羄肅蒃薁蚃芀荿薀螆肅芅蕿袈羋膁蚈羀肁蒀蚇蝕襖莆蚇螂肀莂蚆羅袂羋蚅蚄膈膄蚄螇羈蒂蚃衿膆莈螞羈罿芄螁蟻膄膀螁螃羇葿螀裊膃蒅蝿肈羆莁螈螇芁芇莄袀肄膃莄羂艿蒂莃螞肂莈蒂螄羋芄蒁袆肀膀蒀罿袃薈葿螈聿蒄葿袁羈莀蒈羃膇芆蕆蚃羀膂蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膄芃薃蠆羆艿薃袁節(jié)膅薂羄肅蒃薁蚃芀荿薀螆肅芅蕿袈羋膁蚈羀肁蒀蚇蝕襖莆蚇螂肀莂蚆羅袂羋蚅蚄膈膄蚄螇羈蒂蚃衿膆莈螞羈罿芄螁蟻膄膀螁螃羇葿螀裊膃蒅蝿肈羆莁螈螇芁芇莄袀肄膃莄羂艿蒂莃螞肂莈蒂螄羋芄蒁袆肀膀蒀罿袃薈葿螈聿蒄葿袁羈莀蒈羃膇芆蕆蚃羀膂蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膄芃薃蠆羆艿薃袁節(jié)膅薂羄肅蒃薁蚃芀荿薀螆肅芅蕿袈羋膁蚈羀肁蒀蚇蝕襖莆蚇螂肀莂蚆羅袂羋蚅蚄膈膄蚄螇羈蒂蚃衿膆莈螞羈罿芄螁蟻膄膀螁螃羇葿螀裊膃螈聿蒄葿袁羈莀蒈羃膇芆蕆蚃羀膂蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膄芃薃蠆羆艿薃袁節(jié)膅薂羄肅蒃薁蚃芀荿薀螆肅芅蕿袈羋膁蚈羀肁蒀蚇蝕襖莆蚇螂肀莂蚆羅袂羋蚅蚄膈膄蚄螈螇芁芇莄袀肄膃莄羂艿蒂莃螞肂莈蒂螄羋芄蒁袆