二年級(jí)音樂(lè)小雞的一家教學(xué)反思

1、二年級(jí)音樂(lè)?小雞的一家?教學(xué)反思歌曲?小雞的一家?是二年級(jí)上冊(cè)第四課中的 歌曲.第四課以“咯咯噠命名,圍繞著音樂(lè)中刻 畫(huà)“雞的歌曲設(shè)計(jì)和選編學(xué)習(xí)內(nèi)容.?小雞的一家? 是一首有角色特點(diǎn)、適合低年級(jí)學(xué)生演唱和演出的 歌曲.大調(diào)式,2/4拍,一段體.歌曲旋律簡(jiǎn)單、 活潑,容易學(xué)唱.三段歌詞有趣地表現(xiàn)出公雞爸爸、 母雞媽媽和小雞寶寶各盡其職的有趣場(chǎng)景、給咱們 講述了一個(gè)小雞一家和睦相處、歡樂(lè)生活的故事.一、導(dǎo)入同窗們,教師在來(lái)的路上收到了一封寄給咱們 班的邀請(qǐng)函,大伙兒想明白里面的內(nèi)容嗎(神秘 人邀請(qǐng)學(xué)生去做客)那咱們一路來(lái)猜一猜是誰(shuí)吧！別離出示謎語(yǔ)：(1)頭戴大紅帽,身穿花花衣.仿佛小鬧鐘, 清早催

2、人起.師：它是誰(shuí)呢(大公雞)(2)軀體胖胖的咯咯會(huì)下蛋.師：這是(母雞)(3) 一身黃衣裳嘰嘰啄小米.它就最好猜了,是(小雞)4.師：你們真棒,一家三口人都被你們猜出來(lái) 了,歡送來(lái)到小雞的一家！二、學(xué)唱歌曲一、初識(shí)歌曲(1)熟悉歌曲節(jié)拍第一次范唱有節(jié)拍的朗誦：大公雞喔喔喔老母雞咯咯咯花小雞嘰嘰嘰(2)第二次范唱師：小雞的一家在游戲,仍是跳舞,仍是唱歌 呢認(rèn)真聽(tīng)歌曲就會(huì)找到答案.看看誰(shuí)聽(tīng)的認(rèn)真, 說(shuō)出的答案又正確！【播放音樂(lè)】(3)第三次范唱【播放音樂(lè)】二、演唱歌曲,跟琴逐段學(xué)唱由學(xué)生獨(dú)立完成三段的演唱師：大伙兒看到最后一句,小雞說(shuō)：找到蟲(chóng)子 嘍,跟上面幾句唱的一樣嗎生：不一樣師：那咱們應(yīng)該唱哪

3、句,請(qǐng)你們用手指在書(shū)本 上指出來(lái),我來(lái)看看,都找對(duì)了沒(méi)有.從歌譜中熟悉反復(fù)記號(hào).師：咱們完整的把?小雞的一家?唱一遍.三、編創(chuàng)活動(dòng)一、為歌曲配動(dòng)作全部演出?小雞的一家?分組扮演?小雞的一家?：南北分組,南部一 一公雞爸爸、北部一一母雞媽媽、中間一一小雞寶 寶四、綜合評(píng)判1 .教師鼓舞學(xué)生自評(píng)、互評(píng).2 .教師綜合整節(jié)課的紀(jì)律、發(fā)言、活動(dòng)的情形 獎(jiǎng)勵(lì)小貼畫(huà).就這節(jié)課而言,我需要反思、更正的地址有：1 .鋼琴伴奏,段與段之間的銜接不夠自然；2 .評(píng)判性語(yǔ)言有所進(jìn)步,但有時(shí)仍是過(guò)于單一;3 .應(yīng)該讓學(xué)生主動(dòng)覺(jué)察問(wèn)題,做到引導(dǎo)學(xué)生即 可；4 .過(guò)早的彈了左手的鋼琴伴奏,易使學(xué)生混淆 主旋律；有那么改之

4、,無(wú)那么加勉.繼續(xù)盡力.歌曲?小雞的一家?是二年級(jí)上冊(cè)第四課中的 歌曲.第四課以“咯咯噠命名,圍繞著音樂(lè)中刻 畫(huà)“雞的歌曲設(shè)計(jì)和選編學(xué)習(xí)內(nèi)容.?小雞的一家? 是一首有角色特點(diǎn)、適合低年級(jí)學(xué)生演唱和演出的 歌曲.大調(diào)式,2/4拍,一段體.歌曲旋律簡(jiǎn)單、 活潑,容易學(xué)唱.三段歌詞有趣地表現(xiàn)出公雞爸爸、 母雞媽媽和小雞寶寶各盡其職的有趣場(chǎng)景、給咱們 講述了一個(gè)小雞一家和睦相處、歡樂(lè)生活的故事.一、導(dǎo)入同窗們,教師在來(lái)的路上收到了一封寄給咱們 班的邀請(qǐng)函,大伙兒想明白里面的內(nèi)容嗎神秘 人邀請(qǐng)學(xué)生去做客那咱們一路來(lái)猜一猜是誰(shuí)吧！別離出示謎語(yǔ)：1頭戴大紅帽,身穿花花衣.仿佛小鬧鐘, 清早催人起.師：它是誰(shuí)

5、呢大公雞2軀體胖胖的咯咯會(huì)下蛋.師：這是母雞3 一身黃衣裳嘰嘰啄小米.它就最好猜了, 是小雞4.師：你們真棒,一家三口人都被你們猜出來(lái) 了,歡送來(lái)到小雞的一家！二、學(xué)唱歌曲一、初識(shí)歌曲(1)熟悉歌曲節(jié)拍第一次范唱有節(jié)拍的朗誦：大公雞喔喔喔老母雞咯咯咯花小雞嘰嘰嘰(2)第二次范唱師：小雞的一家在游戲,仍是跳舞,仍是唱歌 呢認(rèn)真聽(tīng)歌曲就會(huì)找到答案.看看誰(shuí)聽(tīng)的認(rèn)真, 說(shuō)出的答案又正確！【播放音樂(lè)】(3)第三次范唱【播放音樂(lè)】二、演唱歌曲,跟琴逐段學(xué)唱由學(xué)生獨(dú)立完成三段的演唱師：大伙兒看到最后一句,小雞說(shuō)：找到蟲(chóng)子 嘍,跟上面幾句唱的一樣嗎生：不一樣師：那咱們應(yīng)該唱哪句,請(qǐng)你們用手指在書(shū)本 上指出來(lái),

6、我來(lái)看看,都找對(duì)了沒(méi)有.從歌譜中熟悉反復(fù)記號(hào).師：咱們完整的把?小雞的一家?唱一遍.三、編創(chuàng)活動(dòng)一、為歌曲配動(dòng)作全部演出?小雞的一家?分組扮演?小雞的一家?：南北分組,南部一 一公雞爸爸、北部一一母雞媽媽、中間一一小雞寶 寶四、綜合評(píng)判1 .教師鼓舞學(xué)生自評(píng)、互評(píng).2 .教師綜合整節(jié)課的紀(jì)律、發(fā)言、活動(dòng)的情形 獎(jiǎng)勵(lì)小貼畫(huà).就這節(jié)課而言,我需要反思、更正的地址有：1 .鋼琴伴奏,段與段之間的銜接不夠自然；2 .評(píng)判性語(yǔ)言有所進(jìn)步,但有時(shí)仍是過(guò)于單一;3 .應(yīng)該讓學(xué)生主動(dòng)覺(jué)察問(wèn)題,做到引導(dǎo)學(xué)生即 可；4 .過(guò)早的彈了左手的鋼琴伴奏,易使學(xué)生混淆 主旋律；有那么改之,無(wú)那么加勉.繼續(xù)盡力.歌曲?小雞

7、的一家?是二年級(jí)上冊(cè)第四課中的 歌曲.第四課以“咯咯噠命名,圍繞著音樂(lè)中刻 畫(huà)“雞的歌曲設(shè)計(jì)和選編學(xué)習(xí)內(nèi)容.?小雞的一家? 是一首有角色特點(diǎn)、適合低年級(jí)學(xué)生演唱和演出的 歌曲.大調(diào)式,2/4拍,一段體.歌曲旋律簡(jiǎn)單、 活潑,容易學(xué)唱.三段歌詞有趣地表現(xiàn)出公雞爸爸、母雞媽媽和小雞寶寶各盡其職的有趣場(chǎng)景、給咱們 講述了一個(gè)小雞一家和睦相處、歡樂(lè)生活的故事.一、導(dǎo)入同窗們,教師在來(lái)的路上收到了一封寄給咱們 班的邀請(qǐng)函,大伙兒想明白里面的內(nèi)容嗎(神秘 人邀請(qǐng)學(xué)生去做客)那咱們一路來(lái)猜一猜是誰(shuí)吧！別離出示謎語(yǔ)：(1)頭戴大紅帽,身穿花花衣.仿佛小鬧鐘, 清早催人起.師：它是誰(shuí)呢(大公雞)(2)軀體胖胖的

8、咯咯會(huì)下蛋.師：這是(母雞)(3) 一身黃衣裳嘰嘰啄小米.它就最好猜了, 是(小雞)4.師：你們真棒,一家三口人都被你們猜出來(lái) 了,歡送來(lái)到小雞的一家！二、學(xué)唱歌曲一、初識(shí)歌曲(1)熟悉歌曲節(jié)拍第一次范唱有節(jié)拍的朗誦：大公雞喔喔喔老母雞咯咯咯花小雞嘰嘰嘰(2)第二次范唱師：小雞的一家在游戲,仍是跳舞,仍是唱歌 呢認(rèn)真聽(tīng)歌曲就會(huì)找到答案.看看誰(shuí)聽(tīng)的認(rèn)真, 說(shuō)出的答案又正確！【播放音樂(lè)】(3)第三次范唱【播放音樂(lè)】二、演唱歌曲,跟琴逐段學(xué)唱由學(xué)生獨(dú)立完成三段的演唱師：大伙兒看到最后一句,小雞說(shuō)：找到蟲(chóng)子嘍,跟上面幾句唱的一樣嗎生：不一樣師：那咱們應(yīng)該唱哪句,請(qǐng)你們用手指在書(shū)本 上指出來(lái),我來(lái)看看,都找對(duì)了沒(méi)有.從歌譜中熟悉反復(fù)記號(hào).師：咱們完整的把?小雞的一家?唱一遍.三、編創(chuàng)活動(dòng)一、為歌曲配動(dòng)作全部演出?小雞的一家?分組扮演?小雞的一家?：南北分組,南部一 一公雞爸爸、北部一一母雞媽媽、中間一一小雞寶四、綜合評(píng)判1 .教師鼓舞學(xué)生自評(píng)、互評(píng).2 .教師綜合整節(jié)課的紀(jì)律、發(fā)言、活動(dòng)的情形 獎(jiǎng)勵(lì)小貼畫(huà)