大學(xué)生成就動機與性別角色的關(guān)系研究1

1、蘇州大學(xué)本科生畢業(yè)設(shè)計（論文）大學(xué)生成就動機與性別角色的關(guān)系研究Study of the Relation between University Students Achievement Motivaion and Gender Role目 錄摘要（1）Abstract（2）前言（4）1文獻綜述（5）1.1 成就動機及其研究現(xiàn)狀（5）1.1.1概念及相關(guān)理論 （5）1.1.2關(guān)于大學(xué)生成就動機的相關(guān)研究 （6）1.2 性別角色及其研究現(xiàn)狀（7）1.3 已有研究的不足及本研究的意義（8）2 研究方法 （9）2.1 被試取樣（9）2.2 研究工具（9）3 數(shù)據(jù)分析 （9）3.1性別角色類型的分布情

2、況（10）3.2成就動機與性別角色的關(guān)系研究（10）3.3 成就動機與性別角色的相關(guān)分析 （12）3.4 成就動機與性別角色回歸分析 （12）4 討論 （12）4.1大學(xué)生性別角色類型分布情況的研究（12）4.2大學(xué)生性別角色與成就動機關(guān)系的研究（14）4.2.1男性化具有最高的成就動機水平（14）4.2.2成就動機總體水平及追求成功方面，雙性化僅次于男性化（14）4.2.3未分化人群的成就動機水平比較低 (15)5 結(jié)論和建議（15）5.1結(jié)論（15）5.2本研究的不足（15）參考文獻 （17）致謝 （19）附錄 （20）附錄一：正式調(diào)查問卷 （20）中文摘要大學(xué)生處于人生確立理想和信念的關(guān)

3、鍵時期，激發(fā)大學(xué)生的成就動機對培養(yǎng)大學(xué)生成為有用之才尤顯重要。而大學(xué)生性別角色的發(fā)展不僅對個人的人際關(guān)系、心理健康和成長有顯著影響，也關(guān)系到民族素質(zhì)的健康發(fā)展。本研究采用1970年挪威心理學(xué)家T·Nygard根據(jù)成就動機有正向和負(fù)向兩種預(yù)期結(jié)果的理論編制，后由我國上海師范大學(xué)教科所葉仁敏譯制修訂的成就動機量表（AMS）以及劉電芝教授編制的中國大學(xué)生性別角色量表（CSRI-50），對四所高校654名大學(xué)生的進行了調(diào)查，得出如下結(jié)論：1. 大學(xué)生性別角色類型的分布主要以雙性化和未分化為主，且未分化的比例高于雙性化。2. 女生較男生而言，更受傳統(tǒng)性別角色的影響，其女性化比例較男生的男性化比

4、例高。3. 男性化學(xué)生成就動機方面的得分位居四大類型之首。4. 雙性化學(xué)生的成就動機僅次于男性化，且差距很小，其與男性化在追求成功方面得分都很高。5男性特質(zhì)與成就動機存在顯著相關(guān)，且與避免失敗之間存在顯著負(fù)相關(guān)。女性特質(zhì)與成就動機相關(guān)不顯著。6男性特質(zhì)作為合成動機、追求成功和避免失敗三者的預(yù)測變量，回歸方程非常顯著, 且對避免失敗具有顯著的負(fù)向預(yù)測。但是，女性特質(zhì)作為預(yù)測變量，回歸方程則不顯著，對三者的預(yù)測力也很是微弱。關(guān)鍵詞：大學(xué)生 成就動機 性別角色AbstractCollege life is the key to establish ideal and faith, and stimu

5、late their achievement motivation to cultivate college students' a knowledgeable person is particularly important. Gender Role development is not only the individual's interpersonal relationships, mental health and development have a significant effect, also related to the healthy developmen

6、t of national quality. In this study,we used the Achievement Motivation Scale (AMS) that first complied by the Norwegian psychologist T Nygard in 1970,which was under that achievement motivation has positive and negative these two two kinds of expected results.Then later dubbed by Ye Renmin who comi

7、ng from Shanghai Normal University. Another scale is Chinese sex role inventory(CSRI-50) complied by professor Liu Dianzhi. Then investigated 654 students coming from four universities. Coming to the conclusion:1.The distribution of college gender role types is mainly to androgynous and undifferenti

8、ation.The of undifferentiation is higher than androgyny.2.Compared with boys,girls are impacted more on traditional gender roles,their proportion of feminization is optimistic.3.Affected by the traditional gender roles, get the highestscore in achievement motivation.4.The androgynous studentsmotivat

9、ion of achievement is only second to the masculinity,and differences are very small.5. Masculinity and achievement motivation were significantly related. And there is a significant negative correlation between masculinity and avoiding-failure. However,femininity and achievement motivation were not significantly correlated.6Masculinity as a predictor of synthesis of motivation, succeeding and avoiding-failure, its regression equation is very significant.It has a significant negative predictor on av