班組長怎樣管理員工

1、班組長怎樣管理員工每個人的性格有差異，能力有大小，作為班組長，應(yīng)根據(jù) 每個人的性格點和能力大小安排工作，盡量發(fā)揮其特長。一件 工作需要細心且有耐心的人才能完成，如果我們安排一個沒有 這方面特長的人，他是完不成任務(wù)的，作為班組長考慮問題就 必須全面。班組長怎樣管理員工首先，要讓員工正確認識自己的能力。能力來源于不斷地學習與實踐，正確認識自己的優(yōu)勢和不 足，在工作中顯得尤為重要。當員工能夠清晰地認識自己能力 的時候，會更有信心，發(fā)揮自己的潛能，做好自己的工作和設(shè) 計自己的發(fā)展。因此，要通過學習培訓、技能比武、幫助員工 開發(fā)自己的能力。在對員工進行綜合評價的時候，可以在某種 合適的方式幫助員工客觀認

2、識自己，如此一來，員工將會非常 感激，將會更加愛崗敬業(yè)，拼搏進取，做好本職工作。其次，幫助班組員工揚長。不同的員工可能有不同的長處或者優(yōu)勢，只要有可能，要 讓員工展示自己的長處。比如通過崗位交流、崗位競聘等方法 方式為員工提供成長平臺和機會，找到適合自己的工作崗位， 這樣才能表示出企業(yè)對員工的優(yōu)勢的重視，是有價值的，這樣 員工就更樂于去發(fā)揮自己的能力，感恩企業(yè)并為企業(yè)盡心盡力。 同時員工對自己的優(yōu)勢有信心，越有可能在開發(fā)其他的能力方 面更有信心和動力。因此，注意發(fā)揮員工優(yōu)勢，會促進員工開 發(fā)自己的能力，幫助員工崗位成長。第三，加強培訓。為了積極幫助班組員工增強工作能力，可以針對班組員工 的具體

3、情況，進行針對性培訓。其實，培訓是對員工是一種很 好的激勵與福利，根據(jù)員工的不同情況進行針對性培訓。比如 學習教育、設(shè)備知識、操作技能、6S管理、TPM管理、改善案例、OPL案例等，提高員工技能水平和綜合素質(zhì)。同時，要將 員工的優(yōu)秀成果共享，把優(yōu)秀案例精心提煉，匯編成教材，達 到成果共享，起到共同進步的目的。第四，完善評價體糸。 通過對班組員工評價、績效考核及與崗位考評等綜合評價， 規(guī)范程序，做到公平公正，并納入到崗位競聘、晉升、評先晉 級之中，這樣能夠在班組內(nèi)部營造一種積極向上的競爭氛圍， 將壓力轉(zhuǎn)化為動力，引導員工朝積極、健康的軌道上發(fā)展，從 而不斷提升工作質(zhì)量和工作效率，真正起到提升工作

4、能力的重 要作用。班組長怎樣管理員工 首先，與班組文化要深度融合，注重用文化提升班組活力。 班組文化要根據(jù)企業(yè)經(jīng)營實際體現(xiàn)特色，把班組理念、精 神和口號通過開展對標管理、6S管理、TPM管理、績效管理、崗位考評等糸列活動融入到班組日常管理之中，建立各種管理 制度。比如把“六源”查找、改善案例、 OPL 案例、紅旗機臺、 優(yōu)秀征文等通過班組看板進行宣傳，并根據(jù)積分評選對標、“六源”、改善案例、OPL案例等優(yōu)秀個人和班組，進行激勵，取到物質(zhì)與精神激勵作用，從而增強班組和個人榮譽感， 提升班組團隊精神和凝聚力。其次，注重用競爭激發(fā)班組活力，形成團隊精神。 其實，班組主要以機臺為主體，多數(shù)員工集中在機

5、臺，由 于主客觀因素影響，大部份在一個工作崗位上工作幾年，甚至 十多年，產(chǎn)生厭倦、厭煩和疲倦以及“做一天和尚撞一天鐘” 的“混日子”心理，缺乏上進心。因此，班組要多開展勞動競 賽、技能比武活動和崗位輪換、崗位交流等措施，為員工搭建 競爭平臺，營造良好的競爭環(huán)境，體現(xiàn)“能者上、劣者下、平 者讓”的用人原則，讓員工能看到希望，給予員工施展能力的 機會，增強自信心，調(diào)動員工積極性，激發(fā)員工活力。第三，注重用激勵增強班組活力，促進團隊精神。 要建立激勵機制，運用精神和物質(zhì)激勵手段增強班組活力。制定面向個人、班組、機臺三個方面交叉評價激勵機制，目標 明確、規(guī)范流程，同時進一步完善個人、班組、機臺績效考核

6、 和個人崗位考評細則，做到公開、公平、合理，不斷增強班組 活力和團隊精神。班組長怎樣管理員工1 、了解領(lǐng)導對你的期望 作為下級，必須準確地了解上級的指示，以及上級指示的 背景、環(huán)境和領(lǐng)導的風格。否則，費了力氣反而沒有達到應(yīng)有 的效果。當有更佳的工作途徑時，要選擇適當?shù)臅r機把自己的 建議說出來，讓領(lǐng)導比較全面、準確地接受或者采納你的建議。2 、技術(shù)標竿 作為班組長，尤其是生產(chǎn)一線的班組長，沒有過硬的技術(shù)， 沒有一定的文化素質(zhì)，是很難服眾的。所以，我認為要想搞好 班組工作，首先要提高自身素質(zhì)，做個“知識型”的班組長， 做業(yè)務(wù)上的權(quán)威，做技術(shù)上的標竿。在工作中我不斷地苦練內(nèi)功，接收新知識、新技術(shù)，給

7、自 己補充能量 ; 同時不斷地思考和總結(jié)，尋找差距，完善自我 ; 并 對班組的各種常規(guī)操作技術(shù)，做到熟練自如; 對關(guān)鍵、復(fù)雜的技術(shù)問題也做到了解和掌握，經(jīng)過積累也具備了處理各種事故 的應(yīng)變能力，為職工樹立了標竿。 為了提高班組整體素質(zhì)，我采用多種形式，帶動職工提高 技術(shù)水平，以工作促學 * ，以學 * 推動工作，并拋棄僵化固定 的觀念，提倡職工相互學 * ，取人之長，補己之短。帶動職工 真實有效地實現(xiàn)各個時期的企業(yè)目標。3 、管理創(chuàng)新 剛當班組長時，靠的是師傅傳授方式和自己平時摸索，積 累經(jīng)驗來了解、感悟什么是管理，因此缺乏系統(tǒng)的管理知識。 經(jīng)驗很重要，但是經(jīng)驗畢竟不系統(tǒng)，存在一些盲區(qū)，后來通

8、過 系統(tǒng)的理論培訓和實踐中探索逐步提高了管理水平。面對日趨 激烈的市場競爭，我感覺到?jīng)]有創(chuàng)新就沒有發(fā)展，墨守成規(guī)、 平淡無奇，自然要被視為平庸之輩，其原有的凝聚力、號召力 也將逐漸消失，作為一名班組長必須要做到事事超前，天天創(chuàng) 新、不斷學 * 、自我超越。正是通過不斷創(chuàng)新和努力，昭覺站 從達標、到模范、再到一流 ; 從優(yōu)勝、到紅旗、再到標準，馬 不停蹄地在探索中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中超越。4 、民主公正 辦事要民主公正說起來容易做起來難，因為，公正公平常 常被錯當成平均主義。所以，我利用每一次的民主生活會，收 集大家的意見和建議，制定出各種管理制度 ; 分配工作時依據(jù) 制度合理安排，做到辦事公道、獎罰

9、分明。5 、關(guān)心職工 缺乏對職工在工作、生活上的關(guān)心和了解，職工自然也會 不滿意你。所以我認為，關(guān)心職工必須先要了解職工，只有與 職工面對面、心貼心、肩并肩才懂得其所思所想、所喜所憂 只有擁有一顆平常的心、敬重的心、無私的心，才能把一個班 組帶到一種全新的境界。了解職工的關(guān)鍵是有效的溝通，換言之，優(yōu)秀的班組長要 具備的素質(zhì)是理解人、認識人，從而建立良好的人際關(guān)系。應(yīng) 此，我經(jīng)常與職工進行深度匯談，將工作、學 * 、生活等問題 進行懸掛假設(shè)，讓大家各抒己見、暢所欲言，從中找出最佳解 決方案。工作中，職工總希望自己能時常得到班組長的及時指導， 因為及時指導就是對職工的關(guān)注和培訓，所以我努力利用每一

10、 次操作和工作的機會，對大家進行指導、督促，盡量做到事事 培訓、時時培訓。在生活中，成為職工的良師益友。要通過“上班看臉色、 吃飯看胃口、干活看勁頭、休息看情緒”來發(fā)現(xiàn)班組成員的心 理、體力變化，及時發(fā)現(xiàn)問題、采取措施加以解決。6 、目標明確 目標明確是做班組長的一個最重要和最起碼的前提。作為 一個班組長，目標也應(yīng)非常明確，否則就會形成一團亂麻。7 、言行一致作為班組長要身體力行，言行一致。做到言必信，行必果， 對待工作善始善終。例如，對于制定的規(guī)章制度，必須以身作 則、嚴以律己，同時要求職工共同遵守，對違章違紀行為，必 須果斷明確地制止、考核。8 、合理賞識 尺有所長，寸有所短，每個班組成員都有其各自的特長， 如果將所有人的特長聚集起來進行班組的生產(chǎn)實踐、管理運行 將會收到非常好的效果。所以，在工作中我欣賞每一位職工，了解每個人優(yōu)缺點， 并根據(jù)每個人的特長進行工作上的分工，以此來調(diào)動他們的積 極性，讓他們感受到信任，從而進一步加強他們的自信心和責 任感。同時，對于工作表現(xiàn)突出的，在班務(wù)會上進行表揚，對 其工作予以肯定。我想，這或許是