中小學(xué)疫情后開學(xué)銜接計(jì)劃返校開學(xué)的教學(xué)銜接計(jì)劃最新

1、學(xué)科知識(shí)內(nèi)容的銜接,是學(xué)生線上線下教學(xué)銜接的關(guān)鍵環(huán)節(jié).要做好線上線 下教學(xué)內(nèi)容的銜接,我們要分三步走：第一步：摸清內(nèi)幕 教師要提前梳理線上學(xué)習(xí)期間每節(jié)課的學(xué)習(xí)筆記,找出 教師線上講課疏漏的地方,了解每堂課的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)是否掌握,查查學(xué)生是否有 缺課情況.理科類課程可以組織一次綜合性摸底檢測, 文科類課程可以通過現(xiàn)場 抽查,通過聽、說、讀、寫等分組互動(dòng)方法,幫助學(xué)生找出自己學(xué)習(xí)的薄弱或疏 漏環(huán)節(jié).第二步：找出問題 摸清了內(nèi)幕后,要對(duì)全班學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合分析, 找出學(xué)生線上學(xué)習(xí)中存在的共性問題、 個(gè)性化問題.要鼓勵(lì)學(xué)生通過復(fù)習(xí)、檢測 等手段,找出個(gè)人線上學(xué)習(xí)的失誤,分析產(chǎn)生問題的原因,在老師與同

2、學(xué)的幫助 下找到解決問題的方法.第三步：查缺補(bǔ)漏 我們不主張復(fù)課后,老師對(duì)線上教學(xué)的內(nèi)容從頭重講. 一來本學(xué)期課時(shí)不允許,二來炒現(xiàn)飯式的重復(fù),也沒有必要,勢必事倍功半.查 缺補(bǔ)漏的兩個(gè)途徑如下：一是集中突破 對(duì)共性問題和學(xué)生提出的一些有代表性的個(gè)性化問題,專門 備課,安排少量課時(shí)實(shí)行定點(diǎn)突破；對(duì)學(xué)生個(gè)性化問題,鼓勵(lì)學(xué)生通過回看線上教學(xué)視頻,自主復(fù)習(xí)、反復(fù)練習(xí)、 個(gè)別指導(dǎo)等方法進(jìn)行逐步解決.二是平時(shí)課前補(bǔ)充 對(duì)與前面內(nèi)容連貫性強(qiáng)的新課內(nèi)容,可在新課之前,課 上安排一定時(shí)間進(jìn)行前后知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)梳理,讓學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)鏈接上實(shí)行無縫對(duì) 接.百年大計(jì),教育為本.學(xué)生的學(xué)習(xí)關(guān)系到千家萬戶,關(guān)系到學(xué)生一生的開

3、展, 關(guān)系到社會(huì)的開展和進(jìn)步.疫情無情人有情,寒假延期學(xué)習(xí)不延期,為了穩(wěn)固寒 假延期的網(wǎng)課的學(xué)習(xí)成果,保證開學(xué)后能在有限制時(shí)間內(nèi)完成20212021學(xué)年度下學(xué)期的初一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù), 提升教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生全面開展,特制定本 銜接方案.一、寒假延期網(wǎng)課已經(jīng)取得的成果：1、完成了局部教學(xué)內(nèi)容：寒假中已經(jīng)安排學(xué)生復(fù)習(xí)上學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容. 在已經(jīng)過去的5周的寒假延期 網(wǎng)課的時(shí)間內(nèi),學(xué)生已經(jīng)一共上了 25節(jié)網(wǎng)課,每天一節(jié)課的時(shí)間學(xué)習(xí)新課或者上復(fù)習(xí)課,已經(jīng)完成了第五章?相交線與平行線?、第六章?實(shí)數(shù)?,本周正在 進(jìn)行第八章?二元一次方程組?的學(xué)習(xí).為了了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了第五章?相交線與平行線?的章節(jié)測

4、試、第 六章?實(shí)數(shù)?的章節(jié)測試和第五章第六章的綜合測試.2、形成了每天的線上教學(xué)的總體思路：(1)上課前5分鐘預(yù)習(xí)當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容(2)觀看學(xué)習(xí)視頻、做筆記(3)背誦課程中涉及的概念(4)整理自己的聽課筆記,教師解惑答疑,學(xué)生完成根底練習(xí)作業(yè)(5)根據(jù)作業(yè)批改情況,對(duì)于練習(xí)題中出錯(cuò)較多的或者較為重要的教師進(jìn)行 講解,學(xué)生或者家長對(duì)改作業(yè).3.學(xué)生所獲學(xué)生根據(jù)網(wǎng)上學(xué)習(xí)形成了一定的自學(xué)水平,找到了適合自己的學(xué)習(xí)方法,時(shí)間觀念更強(qiáng)烈,也更加自律,同時(shí)也學(xué)習(xí)了一些信息技術(shù).二、開學(xué)后將要采取的教學(xué)舉措和方法：1、返校后先進(jìn)行摸底測試,了解學(xué)生線上學(xué)習(xí)的掌握情況如果開學(xué)再次重新按部就班的進(jìn)行教學(xué),會(huì)造成已

5、經(jīng)掌握會(huì)的同學(xué)感覺是“吃剩飯一一沒有學(xué)習(xí)興趣,造成了他們學(xué)習(xí)時(shí)間浪費(fèi),從而可能出現(xiàn)兩極同 學(xué)的嚴(yán)重分化.因此為了防止這種現(xiàn)象的發(fā)生,回到學(xué)校的第一步,先組織同學(xué) 們進(jìn)行測試,針對(duì)線上授課內(nèi)容的測試,以了解學(xué)生線上學(xué)習(xí)的掌握情況. 測試 內(nèi)容分為兩大板塊：章節(jié)測試和綜合測試,這樣既考察了學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握的程 度,也可以考察學(xué)生的學(xué)習(xí)水平.2、查漏補(bǔ)缺,因材施教老師會(huì)針對(duì)摸底測試情況,重新調(diào)整教學(xué)方案,決定接下來的教學(xué)進(jìn)度.也 會(huì)對(duì)掌握不熟練的同學(xué)進(jìn)行課后查漏補(bǔ)缺, 以便更好地進(jìn)行因材施教.我們會(huì)將 開學(xué)前學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行用講,網(wǎng)課習(xí)題不再重復(fù)處理,學(xué)習(xí)內(nèi)容不像正常上課 時(shí)重新上,否那么既浪費(fèi)時(shí)間

6、,又是對(duì)已經(jīng)掌握的同學(xué)的不尊重,因此不會(huì)一刀切. 根據(jù)作業(yè)批改情況來看,局部學(xué)生通過網(wǎng)課和自學(xué)已經(jīng)學(xué)會(huì), 但也有局部學(xué)生在 家學(xué)習(xí)偷懶?；?知識(shí)點(diǎn)掌握的迷迷糊糊,所以開學(xué)復(fù)習(xí)期間會(huì)根據(jù)開學(xué)測試分層布置作業(yè),保證沒學(xué)會(huì)的的學(xué)生有再學(xué)的時(shí)機(jī),也給學(xué)會(huì)的學(xué)生提供進(jìn)步的空 問.隨著新冠肺炎疫情的逐步限制,學(xué)生面臨著返校上課,有的家長那么是比擬擔(dān) 心,孩子在家線上學(xué)習(xí)效果不佳,返回學(xué)校后這塊內(nèi)容要不要重新上, 而有的家 長那么認(rèn)為,如果重新上,那么以前的線上學(xué)習(xí)都是做無用功,因此持反對(duì)態(tài)度. 那么到底對(duì)于先前線上學(xué)習(xí)的內(nèi)容該如何處理呢 教育部在對(duì)做好教育系統(tǒng)疫情 防控、有序推進(jìn)當(dāng)前教育工作作出進(jìn)一步部署

7、中曾這樣提到：要壓實(shí)屬地責(zé)任, 強(qiáng)化省級(jí)教育部門統(tǒng)籌,以縣為主,根據(jù)當(dāng)?shù)匾咔殚_展情況,科學(xué)研判評(píng)估,制 定錯(cuò)時(shí)錯(cuò)峰開學(xué)做好教學(xué)銜接.為了做好線上學(xué)習(xí)與開學(xué)教學(xué)的無縫銜接,我校特制定如下工作方案：一、指導(dǎo)思想：以黨中央、區(qū)、市、縣和教育系統(tǒng)新冠肺炎疫情防控文件精神為指導(dǎo),在做 好疫情防控工作的同時(shí),扎實(shí)開展好學(xué)校教育教學(xué)工作,促使學(xué)生全面開展.二、工作目標(biāo)：1 .查漏補(bǔ)缺,彌補(bǔ)疫情期間學(xué)生線上學(xué)習(xí)中的缺乏；2 .及時(shí)檢測,及時(shí)分析尋找學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題,做好線上教學(xué)與學(xué)生返校復(fù) 課的教學(xué)銜接.三、具體做法；1 .學(xué)生返校復(fù)課后,任課教師以單元帶著學(xué)生進(jìn)行線上學(xué)習(xí)內(nèi)容梳理,幫助學(xué)生理清思路,穩(wěn)固教學(xué)

8、內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn),強(qiáng)化學(xué)生對(duì)根底知識(shí)的掌握和根本 水平的培養(yǎng),指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí).2 .返校后學(xué)校安排進(jìn)行摸底測試,了解學(xué)生線上學(xué)習(xí)的掌握情況如果停課不 停學(xué)這段時(shí)間,我們沒有扎實(shí)開展線上學(xué)習(xí),那就會(huì)造成開學(xué)后,時(shí)間緊到甚至 難以完成教學(xué)任務(wù)；如果線上學(xué)習(xí)沒有達(dá)成目標(biāo),開學(xué)再次進(jìn)行教學(xué),又會(huì)造成 已經(jīng)掌握會(huì)的同學(xué)感覺是“炒剩飯一一沒有學(xué)習(xí)興趣,造成了他們學(xué)習(xí)時(shí)間浪費(fèi),從而可能出現(xiàn)兩極同學(xué)的嚴(yán)重分化. 因此為了防止這種現(xiàn)象的發(fā)生, 所以回 到學(xué)校的第一步,學(xué)校將會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行測試,針對(duì)線上授課內(nèi)容的測試,以了 解學(xué)生線上學(xué)習(xí)的掌握情況.3 .查漏補(bǔ)缺,因材施教.老師會(huì)針對(duì)摸底測試情況,重新調(diào)整教學(xué)方案,決定接下來的教學(xué)進(jìn)度.也會(huì)對(duì)掌握不熟練的同學(xué)進(jìn)行課后查漏補(bǔ)缺, 以便更好地 進(jìn)行因材施教.所以對(duì)老師來說,不可能存在全部線上學(xué)習(xí)內(nèi)容重新上這一現(xiàn)象, 否那么既浪費(fèi)時(shí)間,又是對(duì)已經(jīng)掌握的同學(xué)的不尊重,因此不會(huì)一刀切.4 .家校聯(lián)系,家長做好監(jiān)管配合工作.線上