各具特色的民居(學(xué)生活動設(shè)計)

1、人教版六年級下冊各具特色的民居學(xué)生活動設(shè)計（一課時）學(xué)生能力發(fā)展目標(biāo) ：小組合作學(xué)習(xí)，通過對比閱讀課文，勾畫重點語句理解體會，達(dá) 到以下要求：1 、了解客家民居和傣家竹樓的鮮明特色， 體會中華傳統(tǒng)民居豐 富的文華內(nèi)涵。2 、學(xué)習(xí)課文準(zhǔn)確的說明和形象生動的描述，領(lǐng)悟表達(dá)方法。重點： 了解客家民居和傣家竹樓的鮮明特色。難點： 領(lǐng)悟表達(dá)方法。預(yù)習(xí)提綱：1 、讀課文兩遍以上，標(biāo)出自然段，劃出生字詞和易錯的字詞認(rèn) 真讀一讀，利用工具書理解詞語的意思。2 、再讀課文，把課文讀通順。3 、認(rèn)真讀課文，讀完后思考：課文給我們介紹的兩種民居各有 什么特色，你比較喜歡哪種民居？活動過程及方法一、導(dǎo)入揭題我們的祖國

2、地大物博，“百里不同風(fēng)，千里不同俗” ，在藝術(shù)形式 上百花盛開，在民居上也是各有特色。 民居是建筑中最早出現(xiàn)的類型， 是中國建筑史上對民間居住建筑物的習(xí)慣稱呼， 作為住房的民居在人們的日常生活建筑中占有極為重要的位置。 我國的民居建筑是千百年 來勞動人民用自己勤勞智慧的雙手， 在適應(yīng)與改造大自然的漫長歲月 中創(chuàng)造出來的。由于我國幅員廣闊，各地區(qū)的自然地理條件不同， 56 個民族風(fēng)格與傳統(tǒng)各異，生產(chǎn)和生活各具特色，建筑材料千差萬別， 使我國的民居建筑多姿多彩， 富有創(chuàng)造性。 今天我們就來認(rèn)識其中的 兩個客家民居和傣家竹樓。二、檢測預(yù)習(xí) 抽讀字詞、短句，口頭說說詞語或句子的意思（教師隨機抽查） 。

3、 閩西南 粵東北 奇葩 騷擾 酷熱 夯筑 竹篾 布局 均勻 崇高 風(fēng)雨侵蝕 安然無恙 和睦相處 勤儉持家 秩序井然 遮天蓋地 清風(fēng)徐來 蜂擁而來 家道興旺 承前祖德勤和儉、啟后孫謀讀與耕 多起竹樓，傍水而居 樹滿寨，花滿園三、明確學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)生看目標(biāo)，明確本節(jié)課的任務(wù)。四、學(xué)生自學(xué)、師生互動、教師引導(dǎo)點撥活動一活動要求： 通過看圖片，再分別閱讀介紹“客家民居”和“傣家竹樓”部 分，小組交流討論，完成相應(yīng)的表格。 （分兩次完成）活動過程預(yù)設(shè)1、教師用課件分別展示兩種民居，學(xué)生觀察感受。2、學(xué)生閱讀課文，勾畫語句，結(jié)合預(yù)習(xí)思考、概括、填表。3、學(xué)生交流，教師點撥，完成填表。 （表格見課件）4、歸納

4、總結(jié)?；顒佣顒右螅赫埬阕屑?xì)回憶一下你知道的說明文的說明方法有哪些？在文中 找一找，勾畫出相關(guān)語句， 具體指明應(yīng)用了哪些說明方法？這樣寫的 好處是什么？活動過程預(yù)設(shè)1、學(xué)生發(fā)言：以前學(xué)過的說明方法；教師相機板書或?qū)W生板書。2、教師課件引導(dǎo)說明方法。3、學(xué)生小組內(nèi)找尋語句，交流、批注。4、小組發(fā)言：語句、說明方法、好處；互相補充。教師隨機點撥。5、教師重點點撥：（五組句子見課件）6、總結(jié)反思。五、當(dāng)堂訓(xùn)練大顯身手：通過作者深入細(xì)致地介紹， 兩種各具特色的民居一定 給你留下了深刻的印象。 在你的周圍或者你曾經(jīng)去過的地方， 一定會 有給你難以忘懷的建筑或民居。 想一想，選擇其中一項你印象最深的 建筑或民居，綜合運用課文的表達(dá)方法給我們做一個簡單的介紹。比如：我家的老屋、我們的村落、高大的教學(xué)樓、彝人古鎮(zhèn)、大 姚白塔、石羊古鎮(zhèn)六、課堂反思，歸納總結(jié)。這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識？是怎