《信息的加工——聲音信息的加工》教案

1、信息的加工一一聲音信息的加工教案一、教材分析：聲音信息的加工是上?？萍冀逃嫔缧畔⒓夹g(shù) 基礎(chǔ)第三章節(jié)第五小節(jié)。聲音信息的加工，是多媒體信息 加工知識的重要組成部分。相對前面的文本、數(shù)據(jù)和圖片的 加工，此部分學(xué)生比較陌生。聲音信息的加工能為后續(xù)的學(xué) 習(xí)，如本章中視頻制作中的配音，以及網(wǎng)頁制作中背景音樂 的選擇和處理都提供了技術(shù)支持。聲音信息作為必修課的新知識，它的學(xué)習(xí)對于第二學(xué)期 多媒體技術(shù)這一選修模塊的學(xué)習(xí)也有重要的意義，是選 修模塊學(xué)習(xí)必要的知識準(zhǔn)備。所以本節(jié)知識無論是在現(xiàn)階段 的學(xué)習(xí)中，還是在后續(xù)的學(xué)習(xí)中都是非常重要的。聲音信息的加工是一個實(shí)用性和實(shí)踐性很強(qiáng)的知識 點(diǎn)，能提高學(xué)生音頻信息

2、的采集、加工的能力，培養(yǎng)學(xué)生動 手能力、自主探究能力、創(chuàng)新能力。在教學(xué)過程中能充分激 發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。二、學(xué)情分析：學(xué)生前面已經(jīng)完成了信息獲取的學(xué)習(xí)，基本具備了在網(wǎng) 上根據(jù)主題搜集文字、圖片、音樂等信息的基本能力。從文 本、數(shù)據(jù)和圖片信息加工的教學(xué)情況來看，學(xué)生對信息加工 的目的和需求分析已經(jīng)基本掌握。但學(xué)生的基礎(chǔ)普遍不好， 例如ord和excel的使用基本不熟練，沒有達(dá)到教材要求的 基礎(chǔ)，不過學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性還是很高的，尤其是到圖片的 加工時學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲。而本節(jié)課的內(nèi)容又是一個學(xué)生 喜歡的內(nèi)容，應(yīng)該利用好本節(jié)課內(nèi)容繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣?，F(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生

3、都比較喜歡音樂，對 P3、P4等都有一 些了解，很多學(xué)生也擁有自己的 P3、P4設(shè)備。所以對于本 節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好沒有什么問題。但值得注意的是學(xué)生水平的差異較大，部分學(xué)生可能沒有接觸過P3、P4之類的東西，沒有感性認(rèn)識。而且絕大多數(shù)學(xué)生對音頻文件的 格式及特點(diǎn)不了解，對于這些偏理論性的內(nèi)容如何處理好是 本節(jié)課設(shè)計的一個難點(diǎn)。三、教學(xué)目標(biāo)：）知識與技能了解音頻質(zhì)量的常用指標(biāo)；知道常用的聲音文件格式及其特點(diǎn)；了解常見的聲音加工軟件；掌握利用 indos錄音機(jī) 進(jìn)行聲音的采集、聲音文件片段的截取方法；掌握利用千千 靜聽進(jìn)行音頻格式的轉(zhuǎn)換的方法。）過程與方法能根據(jù)主題和信息呈現(xiàn)的需求，選擇適當(dāng)

4、的工具軟件和方法，對聲音信息進(jìn)行采集和編輯）情感態(tài)度與價值觀感受聲音對人們?nèi)粘Ｉ畹挠绊懀惑w驗聲音采集和編輯 的過程，感受聲音信息加工的重要性；激發(fā)學(xué)生對聲音信息 加工的學(xué)習(xí)興趣。四、教學(xué)重點(diǎn)）常見聲音格式的特點(diǎn)。）聲音格式的轉(zhuǎn)換和聲音片段的截取。五、教學(xué)難點(diǎn)）常見聲音格式的特點(diǎn)。）聲音質(zhì)量的常用指標(biāo)。六、教學(xué)策略從學(xué)生在生活中可能遇到的實(shí)際需求由發(fā)，通過展示幾 個成功的解決這些需求的聲音加工實(shí)例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣。通過在任務(wù)中設(shè)置障礙，讓學(xué)生主動探究關(guān)于聲音格式 和質(zhì)量指標(biāo)的內(nèi)容。音頻信息的采集與簡單加工操作并不 難。通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、討論合作來掌握音頻信息的采集 與加工的方法。通過學(xué)

5、生自評和互評作品，引導(dǎo)學(xué)生思考不 同場合對音頻文件的不同需求。通過最后的課堂總結(jié)，把理 論知識強(qiáng)調(diào)由來，并對今后學(xué)生可進(jìn)行的深入學(xué)習(xí)做引導(dǎo)。七、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)及時間教師活動學(xué)生活動對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的觀察和考查，以及及設(shè)計意圖導(dǎo)入新播放一段學(xué)生喜愛的歌曲。提由問題，想把其中的一部 分截取下來做鈴聲該怎么做？欣賞音樂，并進(jìn)行討論。通過學(xué)生喜愛的歌曲吸引其注意力，通過問題引由本節(jié) 課內(nèi)容，激發(fā)調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激活學(xué)生的思維，從 知識面和學(xué)生的心里層面引入課題av聲音的截取引導(dǎo)學(xué)生說由聲音截取工具軟件和操作方法。布置個任 務(wù)截取聲音片段。提供 av格式音樂。回答問題，參考教材或相互交流嘗試?yán)娩?/p>

6、音機(jī)進(jìn)行截 取操作。讓學(xué)生了解常用的聲音處理軟件。布置任務(wù)但是不給提供前面提到的軟件。讓學(xué)生知道錄 音機(jī)這個工具。培養(yǎng)學(xué)生利用教材的意識。p3聲音的截取，格式轉(zhuǎn)換。給學(xué)生一個新歌曲p3格式的讓其利用錄音機(jī)截取嘗試截取，學(xué)習(xí)格式轉(zhuǎn)換設(shè)置障礙讓學(xué)生知道錄音機(jī)的功能限制。激發(fā)學(xué)生對聲音格式的求知欲望。通過格式轉(zhuǎn)換時的參數(shù)設(shè)置，讓學(xué)生參考教材了解音頻 質(zhì)量的指標(biāo)。錄制聲音展示錄制的鈴聲效果，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聲音錄制嘗試錄制個性鈴聲使學(xué)生知道聲音加工的另一個內(nèi)容聲音的采集。激發(fā)學(xué)生對錄制聲音的興趣。展示評價學(xué)生作品給由評價引導(dǎo)展示參與評價讓學(xué)生了解對聲音作品評價的標(biāo)準(zhǔn)，給學(xué)生展示和鍛煉 表達(dá)的機(jī)會，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維，豉勵他們 應(yīng)用更的的專業(yè)軟件去完成數(shù)字