最新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位)》教案設(shè)計(jì)

1、最新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）教案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)說明兩位數(shù)加一位數(shù)（ 進(jìn)位 ） 是本單元教學(xué)內(nèi)容的難點(diǎn)。重點(diǎn)是讓學(xué)生理解兩位數(shù)加一位數(shù)（ 進(jìn)位 ） 的算理并掌握算法。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)如下：1這節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了20 以內(nèi)的進(jìn)位加法以及兩位數(shù)加一位數(shù)（ 不進(jìn)位 ） 、整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。讓學(xué)生從生活中收集三種類型的加法進(jìn)行復(fù)習(xí)，既復(fù)習(xí)了舊知，又培養(yǎng)了學(xué)生收集資料的能力，同時(shí)充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識(shí)。三道練習(xí)題都與下面探索兩位數(shù)加一位數(shù)（ 進(jìn)位 ） 的計(jì)算方法有著密切聯(lián)系。2通過學(xué)生動(dòng)手操作、小組合作交流的教學(xué)環(huán)節(jié)，為學(xué)生提供主動(dòng)

2、參與、自主探究的機(jī)會(huì)。通過語(yǔ)言表達(dá)、邊擺邊說的教學(xué)環(huán)節(jié)，體驗(yàn)兩位數(shù)加一位數(shù)（ 進(jìn)位 ） 的口算方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，體驗(yàn)成功的樂趣。3把練習(xí)題融入到游戲中，符合兒童好玩、好動(dòng)的天性，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣與高漲的學(xué)習(xí)熱情。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備PPT課件小棒學(xué)生準(zhǔn)備小棒教學(xué)過程。復(fù)習(xí)舊知，促進(jìn)遷移1談話引入。師：同學(xué)們，在我們的生活中有許多數(shù)學(xué)知識(shí)，老師讓你們收集生活中我們所學(xué)過的兩個(gè)數(shù)相加的例子，你們找到了嗎？誰(shuí)愿意到黑板前來展示？2學(xué)生展示收集到的加法例子。預(yù)設(shè)（1） 一位數(shù)加一位數(shù)的。生：我第一周得了6 顆紅星，第二周得了8 顆紅星，兩周一共得了多少顆紅星？（學(xué)生用圖文結(jié)合展示）6

3、+8= 14（顆）（2） 整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的。生：過年的時(shí)候，爺爺給了我兩個(gè)紅包，一個(gè)紅包里面有20元，另一個(gè)紅包里面有50 元，這兩個(gè)紅包里面一共有多少元？（學(xué)生貼了兩個(gè)信封并用集合圈表示）20 + 50= 70（元）師：希望你能合理利用你的壓歲錢。（3） 兩位數(shù)加一位數(shù)（ 不進(jìn)位 ） 的。生：我的語(yǔ)文書第一課有11 個(gè)生字，第二課有8 個(gè)生字，這兩課一共有多少個(gè)生字？11 +8= 19（個(gè)）設(shè)計(jì)意圖：教師以談話的形式引入，用挑戰(zhàn)性的語(yǔ)言調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。通過讓學(xué)生列舉生活中三個(gè)真實(shí)的例子，幫助學(xué)生回憶、梳理已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為知識(shí)的遷移做好鋪墊，同時(shí)也對(duì)學(xué)生合理利用壓歲錢做了思想滲透。自主參

4、與，探索新知1創(chuàng)設(shè)情景，提出問題。課件出示教材65 頁(yè)例 2 情境圖，說一說你從圖中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息。2讓學(xué)生思考解決問題的方法，列出算式并討論算法。(1) 動(dòng)手操作，自主探究。( 出示課堂活動(dòng)卡)師： 24 9 這道題應(yīng)該怎樣計(jì)算？請(qǐng)同學(xué)們分小組用小棒擺一擺、想一想，看誰(shuí)的動(dòng)作最快！(2) 組織小組討論計(jì)算方法。師：把你的擺法在小組內(nèi)說一說，選出能代表你這一組的計(jì)算方法。(3) 請(qǐng)各小組的代表上臺(tái)講解本組的計(jì)算方法。預(yù)設(shè)組： 左邊擺 2 捆零 4 根小棒表示24， 右邊擺 9 根小棒表示9。把右邊的9 根小棒分成6 根小棒和3 根小棒，左邊的4根小棒與右邊的6 根小棒湊成10 根小棒，組成

5、1 捆小棒，一共是 3 捆小棒。3 捆小棒再與剩下的3 根小棒合起來是33根小棒，即24+9=33。組： 左邊擺 2 捆零 4 根小棒表示24， 右邊擺 9 根小棒表示9。左邊的1 根小棒和右邊的9 根小棒合起來是10 根小棒，加上左邊剩余的23 根小棒，一共是33 根小棒。組： 左邊擺 2 捆零 4 根小棒表示24， 右邊擺 9 根小棒表示9。左邊的4 根小棒和右邊的9 根小棒合起來是13 根小棒，再加上 2 捆小棒，一共是33 根小棒。3指名說出計(jì)算過程。師：剛才我們用學(xué)具演示了24 9 的計(jì)算過程，誰(shuí)能用自己的話再把這個(gè)過程說一遍？（ 請(qǐng)幾名學(xué)生講，注意突出“進(jìn)位” ）4抽象概括，弄清算理。兩位數(shù)加一位數(shù)（ 進(jìn)位 ） 的計(jì)算方法：可以先把個(gè)位上的數(shù)與一位數(shù)相加，再把得到的數(shù)和原來的整十?dāng)?shù)相加；也可以先把兩位數(shù)湊成整十?dāng)?shù)，再加余下的數(shù)；還可以先把一位數(shù)湊成整十?dāng)?shù)，再加余下的數(shù)。5比較異同，體會(huì)算法。讓學(xué)生結(jié)合小棒圖說一說，以上算法有什么相同的地方？師小結(jié)：當(dāng)個(gè)位上的數(shù)相加滿十時(shí)，需要向十位進(jìn)1，這樣的加法叫進(jìn)位加法。（ 板書課