淺談初中化學有效性教學的思路和方法

1、.淺談初中化學有效性教學的思路和方法淺談初中化學有效性教學的思路和方法摘 要：化學是一門歷史悠久的學科，它是人類改造物質世界的手段之一，也是社會進步和發(fā)展的重要標志。初中化學教學屬于基礎階段，學好初中化學為高一級學校學習有關知識打下堅實的基礎。因此，在初中化學教學中，要注重培養(yǎng)學生的學習興趣，提高化學教學質量，幫助他們過好基本概念關和實踐操作關等，不但讓學生獲取化學基礎知識，還要培養(yǎng)他們運用化學知識解決實際問題的能力。關鍵詞：初中化學；教學方法；能力培養(yǎng)中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）33-0075-02DOI：10.16657/ki.issn167

2、3-9132.2016.33.048初中化學教學強調啟蒙性和基礎性，以激發(fā)學生學習興趣為主，培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力，引導學生認識化學在社會發(fā)展中的重要作用，通過合作學習，培養(yǎng)學生的社會責任感，以滿足社會的發(fā)展需求。在新課改背景下，化學教學要根據學生實際，靈活運用教學方法，培養(yǎng)學生的綜合能力。一、激發(fā)興趣，提高學生學習的主動性興趣是最好的老師，有了學習的興趣，學生才會有更大的學習動力，這是創(chuàng)新能力發(fā)展的源泉。興趣的培養(yǎng)在于誘導，在化學課堂教學中，教師要根據學生的特點因勢利導，找到他們的興趣點，并及時排除不利于發(fā)展學生興趣的因素，開發(fā)他們的智力，喚起他們對學習的興趣，從而使他們自覺

3、地投入到學習中去。對于初中學生來說，他們剛剛接觸化學，因此，一開始他們會有很大的探究欲望，感覺這門學科的新鮮有趣，但是當他們學到化學用語和符號的時候，馬上就感覺抽象難懂、單一枯燥，決定這門學科和外語一樣的難學，有可能會使原來的興趣消失。要想培養(yǎng)學生的學習興趣，教師要引導他們突破化學知識的分化，使學習興趣保持長久。為此，在教學中，教師要為學生介紹有關化學發(fā)展史，以及化學的發(fā)展、科學家探索化學奧秘的軼事，比如，有關居里夫人的成功故事、我國古代的四大發(fā)明，化學知識和人們生活的密切關系，真正感受到學習化學的意義，它不僅和我們的生活息息相關，還直接關系到社會的發(fā)展和建設。從而調動學生學習的主動性，增強他

4、們學習化學的信心。二、精講多練，提高教學效果在新課改背景下，課堂教學應該是有效的，這是提高教學質量的保障。教學過程是師生互動的過程，在課堂教學中，要突顯學生的主體地位，要調動學生學習的積極性，當然，這需要教師的主導作用得到充分發(fā)揮才能實現。在教學中，如果教師依然采用傳統(tǒng)的教學模式，或者教師放手不管，任由學生自由發(fā)展，這都不能保障教學質量。有效的教學要在教師的指導下有序進行。就初中化學課來說，教學的主要目的就是培養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力，以及學生的創(chuàng)新能力和自主學習能力。要想真正提高學生的這些能力，教師必須要進行指導和啟發(fā)。在有限的課堂時間內，讓學生輕松愉快地掌握基礎知識，并提高能力，這必須要

5、下一番工夫。這需要教師具備較高的教學水平和淵博的知識，還要有較強的課堂調控能力和組織能力，要充分了解學生的實際情況，認真研究教材，根據學生的認知水平，明確學習目標，由淺入深地給學生傳授知識。課堂教學要符合學生的實際，促進學生思維發(fā)展，擴大密度，讓他們在有限的時間內思維活躍，精神飽滿，只有這樣才能提高課堂教學效率。所謂精講，既要結合課堂教學內容，還要關注每一個學生。要突出重難點，設疑破難，為學生創(chuàng)設有效的教學情境。加強練習是學生知識得以鞏固的主要途徑，練要練在點子上，設計的問題要有層次性和針對性，引導學生在分析這些問題的時候提高能力，能讓他們在動手操作的過程中掌握知識，達到靈活運用的目的。初中化

6、學涉及的內容非常廣泛，比如，化學元素就有三十多種，化合物有七十多種，并且包含了繁多的化學方程式，如果在課堂教學中，教師把這些知識孤立地講解給學生，教學效果往往不理想。但是只要找到這些知識的內在聯(lián)系，然后進行歸納對比，形成知識結構體系，就能起到事半功倍的教學效果。在實際教學中，教師要注意觀察學生的一言一行，一舉一動，針對學生感到有困難的地方，或者容易混淆的地方，要多加指點和幫助。三、注重實驗教學化學學科有著很強的實驗性，它通過教師演示實驗或者讓學生動手操作，把抽象的知識形象化和直觀化，便于學生理解和接受，鞏固學習成果，形成科學的態(tài)度，培養(yǎng)各種能力。上課的時候學生精力集中，他們的心理活動就會集中到

7、教師的講授內容上，教師在演示實驗的時候，他們的心理活動就會集中到教師的操作示范。如果學生能認真聽講，精力集中，學習興趣濃厚，就會產生強烈的求知欲望和學習動力。因此，教師要注意培養(yǎng)學生的注意力，以提高課堂教學效果。在以往的教學中，有的學生會認為化學難學，教材內容枯燥無味，記不住在作業(yè)時屢次犯的錯誤，這是因為他們的注意力不夠集中，而創(chuàng)設趣味實驗教學進行，課堂教學效率就會顯著提高。四、采取合作探究式教學方式在新課改背景下，打破了傳統(tǒng)的教學模式，倡導師生互動，體現學生的主體地位，讓學生參與合作交流，引導學生自主探究，鼓勵學生大膽質疑，主動構建自己的知識體系。在化學教學中，合作學習是一種有效的學習手段，每個學生在合作探究中真正動起來，獲取知識，不斷進步，學生之間互幫互助，集思廣益，共同發(fā)展。因為，在新形勢下，教師要轉變自己的角色，做學生的學習伙伴置于集體之中，提高合作學習的有效性。在化學教學中，教師要鼓勵學生通過實驗進行探究學習，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，盡可能創(chuàng)設條件讓學生親自動手操作，鼓勵學生自主設計實驗方案，制定實驗步驟。創(chuàng)設問題情境，給學生充分的時間相互交流，最終得出正確的結論，從而提高學生分析問題和解決問題的能力，使學生的學習方式由被動轉變?yōu)橹鲃??？傊?，在新課改背景下，初中化學教學應舍棄傳統(tǒng)的教學模式，改變片面強調知識和技能的教學目標，注重培養(yǎng)學