人教版九物理《比熱容》教學(xué)設(shè)計(三卡式)

1、1 1 / / 5 5比熱容教案設(shè)計（三卡式）表一：課前教材分析卡設(shè)計者：應(yīng)玉國1知識與技能了解比熱容的概念，知道比熱容是物質(zhì)的一種屬性。會查比熱容表。2.過程與方法通過探究，比較不同物質(zhì)的吸熱能力。嘗試用比熱容解釋簡單的自然現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移能力。3情感、態(tài)度與價值觀利用探究性學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)解決問題的能力。教 學(xué)重 占八、探究不同物質(zhì)的吸熱能力教 學(xué)難 占八、對比熱容概念的理解，以 及應(yīng)用比熱容的知識來解 釋自然現(xiàn)象、解決實際問 題教 學(xué)方 法實驗探究類比法轉(zhuǎn)換法等教 案用 具/、多媒體及課件、鐵架臺、電爐子、石棉網(wǎng)、酒精燈、火柴、干沙子、水、煤 油、沙子

2、、天平、溫度計、手表、大燒杯、大試管、攪棒等。課 時安 排1課時教材是在學(xué)生學(xué)習(xí)了熱傳遞、熱量知識的基礎(chǔ)上，進一步研究物體溫度升高時 吸收熱量多少與哪些因素有關(guān)，從而提出了比熱容的概念，它是本章的重點知識。本節(jié)教材是從學(xué)生的日常生活常識出發(fā)提出問題，經(jīng)過探究活動得出結(jié)論，探究所得解決實際問題，新教材更為關(guān)注的是學(xué)生的生活體驗和實驗探究。 教案內(nèi)容主要是比熱容的概念的建立，這是下節(jié)課進行熱量計算的基礎(chǔ)。從學(xué)生角度看，學(xué)生已基本掌握探究的模式程序，基本掌握了控制變量、 比值定義等方法的運用，本節(jié)的探究活動教材采用的是一種開放式的探究模式，充 分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生在探究活動中切實體驗物

3、質(zhì)的 熱屬性，以加深學(xué)生對比熱容概念的理解。比熱容并應(yīng)用本課時轉(zhuǎn)換、時間教者2 2 / / 5 5I *、m、rz. 4L、rr、T 表一：課堂教案設(shè)計卡教學(xué)過程、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課學(xué)生閱讀教材，了解比熱容的單位:J J/(kg(kg C) )課題比熱容時間教者教師活動學(xué)生活動時間分配師：燒水所用的時間長短與哪些因素有 關(guān)？師：水的質(zhì)量越大，水升高的溫度越高，水吸收的熱量就越多，所以燒水所用的時 間就越長。學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗分析：相同條件下，燒開一壺水比燒開半壺水 用的時間長；將一壺水燒開比燒成溫水 所用時間長，即燒水所用時間與 水的質(zhì) 量和水升高的溫度有關(guān)；5學(xué)生觀察圖片，分析思考、討論交流。

4、師生談話，引出課題-比熱容教師要參與到學(xué)生中， 與學(xué)生一起動手并 適當(dāng)引導(dǎo)，選一組數(shù)據(jù)投影在屏幕上。討論出科學(xué)、安全、可行的實驗方案， 包括實驗的器材，裝置圖，實驗表格和 實現(xiàn)變量控制的方法：取相同質(zhì)量的水 和食用油，使用規(guī)格相同的熱源等。學(xué)生討論交流。學(xué)生分析信息并板書實驗結(jié)論：質(zhì)量 相同的水和食用油，吸收相同的熱量(加熱相同時間)升高的溫度不同；質(zhì)量相同的水和食用油升高相同的溫 度時吸收的熱量不同，既不同物質(zhì)吸熱. 能力是不同的。.15二、進行新課探究新知1比熱容師：質(zhì)量相等的任何物質(zhì)升高相同的溫度 時吸收的熱量都一樣多嗎？3 3 / / 5 5師：嘗試解釋海陸風(fēng)的成因。例：把質(zhì)量為2kg

5、、溫度為30C的水燒開 （一標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下），水吸收的熱量是多少？三、課內(nèi)小結(jié)與訓(xùn)練師生共同總結(jié)本節(jié)內(nèi)容四、布置作業(yè)訓(xùn)練題（見隨堂訓(xùn)練）動手動腦學(xué)物9教師引導(dǎo)學(xué)生理解比熱容概念：1kg某種物質(zhì)溫度升高1C吸收的熱量，叫 這種物質(zhì)的比熱容。師：任選一種物質(zhì)，讓學(xué)生在表中查出它 的比熱容，并說明表中數(shù)據(jù)所表明的物理 意義。比熱容（一） 比熱容學(xué)生閱讀教材、討論交流。2、“ 一些物質(zhì)的比熱容”表師：分析“一些物質(zhì)的比熱容”表中的數(shù) 據(jù)看有哪些發(fā)現(xiàn)？記?。核谋葻崛菁捌湮锢硪饬x。水的比熱是4.2X103J/（kgC）。它表示1千克的水當(dāng)溫度5升高（或降低）1C所吸收（或放出）的熱量是是4.2X103焦。3、比熱容的應(yīng)用師：出示圖片師：為什么三峽水電站建成后能調(diào)節(jié)當(dāng)?shù)?的氣候，使冬天氣溫將升高2oC,而夏天將降低2oC?學(xué)生討論后回答問題10學(xué)生列舉水的比熱容大在生活中的廣泛 應(yīng)用：學(xué)生討論交流并解答：4 4 / / 5 51 1 定義：單位質(zhì)量的某種物質(zhì)，溫度升高 1 1C 所吸收的熱量叫做這種物質(zhì)的比熱容。符號 c c。2 2單位：焦每千克攝氏度，符號 J J （kgkg C 廠13 3意義：比熱容是物質(zhì)的一種屬性。4 4.應(yīng)用：（二） 熱量的計算1 1 .公式：Q