初中數(shù)學(xué)教研活動發(fā)言稿.doc

1、初中數(shù)學(xué)教研活動發(fā)言稿篇一：數(shù)學(xué)教研組第一次教研活動發(fā)言稿數(shù)學(xué)教研組教研活動發(fā)言稿(2013.3.14)新學(xué)期，新開始，我們以高度的責(zé)任心，十足的信心， 認(rèn)真貫徹校教務(wù)處工作計劃。本學(xué)期我們數(shù)學(xué)教研組將以組 風(fēng)建設(shè)為主線，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以教法探索為重點， 以構(gòu)建 自主學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)模式為主題，以提高隊伍素質(zhì), 提高課堂效率，提高教學(xué)質(zhì)量為目的。深化課堂教學(xué)改革， 努力改善教與學(xué)的方式，使我校數(shù)學(xué)教學(xué)、教研質(zhì)量進一步 提高。為了能在本學(xué)期的教研活動中，組織的及時、高效， 將活動真正落實好，責(zé)任到人，現(xiàn)組織本次教研活動，強調(diào) 以下問題：1、加強教研組建設(shè)把數(shù)學(xué)組建設(shè)成師德形象好，教研風(fēng)氣濃，

2、協(xié)作意識和 團體凝聚力強，特別是對學(xué)生、對學(xué)校發(fā)展有強烈責(zé)任感和 使命感的教研組。主要通過組內(nèi)討論，與領(lǐng)導(dǎo)交流，師生溝 通及自修師德，聽專家講座等形式，增強教師的責(zé)任感和使 命感，同時教研組長配合教導(dǎo)處承擔(dān)對數(shù)學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)和管 理，以抓課堂常規(guī)為突破口，抓好各項常規(guī)管理。嚴(yán)格執(zhí)行 教導(dǎo)處的各項計劃。2、組織好下周的聽評課活動聽評課活動作為一項重要的教學(xué)常規(guī)活動，能促使教師 提高課堂教學(xué)水平，加強教師間的相互學(xué)習(xí)，互相提高。下 周我們學(xué)校將組織聽評課活動，本次活動在以往的基礎(chǔ)上，學(xué)校做了嚴(yán)格的要 求，不遲到，不早退，認(rèn)真?zhèn)湔n，加強集體備課，提高課堂 效率。聽課要認(rèn)真仔細(xì)，做好課堂記錄，及時組織評

3、課活動， 評課要有深度，提由合理的教學(xué)建議。3、本學(xué)期教研主題設(shè)計教研活動一周一次，本學(xué)期至少組織15次教研活動，每次活動要求主題明確，思路清晰，發(fā)言人必須精心準(zhǔn)備，搜 集材料，材料要打印，活動本著自己有所提高，所有教師都 要提高的原則。每位教師要高度重重視，積極參與，自己設(shè) 計內(nèi)容主題，內(nèi)容可以涉及（教學(xué)常規(guī)、課堂教學(xué)模式、小 組合作學(xué)習(xí)、課題研究、案例論文研究、課件制作、集體備 課等等）活動時間：每周周四下午一、二節(jié)?；顒禹樞颍壕拍昙?1、2、3、4、5八年級1、2、3七年 級 1、2、3、4.活動主題：第三、四周準(zhǔn)備完成上發(fā)匯總。第三周、第四周教研活動以評課為主，以上內(nèi)容從第五周開始，根

4、據(jù)自己的安排，提前準(zhǔn)備好材料。4、學(xué)習(xí)討論教研活動考核辦法以上是本次教研活動的主要內(nèi)容，還存在其他問題或好的建議望老師們積極發(fā)言，獻計獻策，為了我們教研組的更 好發(fā)展而努力。數(shù)學(xué)教研組宋國平篇二：初中數(shù)學(xué)組教師代表發(fā)言稿初中數(shù)學(xué)組教師代表發(fā)言稿各位領(lǐng)導(dǎo)、同行：上午好我代表數(shù)學(xué)組把我們數(shù)學(xué)教師的課堂教學(xué)和教學(xué)成績， 向各位領(lǐng)導(dǎo)，老師作以匯報。xx初中數(shù)學(xué)教研組是一個團結(jié)協(xié)作、積極向上，勤奮好 學(xué)、教研氣氛濃厚的教學(xué)集體。從實施學(xué)講計劃以來，我校 數(shù)學(xué)教研組以 學(xué)講方式”為契機，以新課程理念為導(dǎo)向，以 促進每個學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)，以解決數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的各種實際 問題為任務(wù)，立足校本，在課程改革的浪潮中，

5、一路走來， 接受著諸多的沖擊與洗禮。 在此期間，我們有過成功的體驗, 也有頗多問題的困惑。兩年來，教師的知識觀、質(zhì)量觀發(fā)生 了巨大的變化，由原來只注重知識的傳授轉(zhuǎn)到注重知識生成 內(nèi)化、知識應(yīng)用和能力培養(yǎng)教育，由過分追求學(xué)科的嚴(yán)密性 轉(zhuǎn)到注重數(shù)學(xué)教育的育人性；由注重學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果轉(zhuǎn)到注 重學(xué)生實踐探索和交流的主動學(xué)習(xí)?；?、和諧、教學(xué)相長 的師生關(guān)系逐步形成，學(xué)生已基本形成探索性學(xué)習(xí)方式，養(yǎng) 成獨立思考，勇于探索的精神。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，不但學(xué)會了獨立思考和自主探索， 懂得了如何與他人合作、 交流， 還學(xué)會了評價、質(zhì)疑與反思；應(yīng)用意識和實踐能力得到了培 養(yǎng)，創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮。與此同時，新

6、課程改革下的 數(shù)學(xué)課堂也存在一些問題。所有的這些都值得我們?nèi)ド羁痰?思考，下面就具體談?wù)務(wù)n改幾年來的收獲。過去的課堂教學(xué)，大都是教師給學(xué)生的 填壓式”教學(xué)，唯 恐自己課講的不詳細(xì)、講的不完整。對一節(jié)課的內(nèi)容講了又 講。感到時間1不夠時又占用課外時間給學(xué)生補。然而學(xué)生根本沒有思考的 時間，對教師所講內(nèi)容的理解也就一知半解。教師講的再多 又有什么作用呢？學(xué)講計劃要求把課堂還給學(xué)生，使學(xué)生成 為課堂的主人。然而，有很多教師仍然唯恐講的不夠；還有 一些教師在現(xiàn)代化教學(xué)用具的掩蓋下繼續(xù)著 滿堂灌結(jié)果 造成教師教得十分辛苦，學(xué)生學(xué)的異常辛苦，教學(xué)效果依然 不佳。對此我們數(shù)學(xué)組經(jīng)過漫長的摸索，由簡單的模仿，

7、到 把學(xué)講理念帶進課堂，形成了我們自己的特色，教學(xué)環(huán)節(jié)加 以修改，從機械的六步模仿，改變?yōu)閺?fù)習(xí)舊知情境創(chuàng)設(shè)引入新知 例題精講 質(zhì)疑拓展檢測反饋小結(jié)思考，課 堂活動中我們主要抓好五個多即多看、多想、多做、多說、 多議。下面我結(jié)合我們數(shù)學(xué)組的優(yōu)秀教師的體會和我不成熟 的看法。1 .多看，提高學(xué)生們的觀察能力看”是獲得數(shù)學(xué)知識必要的前提， 要給學(xué)生足夠的觀察機 會，不斷提高學(xué)生的觀察品質(zhì)。如在教學(xué) 年、月、日”時, 要求學(xué)生帶來一些桂歷，然后將連續(xù)幾年的桂歷桂在教室 里，上課開始就讓學(xué)生按要求去看這些桂歷。同學(xué)們饒有興 趣地看完后很快得由該教學(xué)的基本內(nèi)容，教學(xué)效果特別好。 在教學(xué) 三視圖”時，讓學(xué)生

8、把事先準(zhǔn)備的物體擺在桌子上， 要求他們在不同的角度（走由座位）觀察這些物體的形狀。同學(xué)們饒有興趣的互相看看，并進行交流意見。這樣學(xué)生很 快地就能掌握本節(jié)課要學(xué)的知識，教學(xué)效果特別良好。又如，在學(xué)習(xí)圓周角定理時，可以通過教具移動圓周角 頂點的位置，讓學(xué)生觀察一條弧所對的圓周角和它所對的圓 心角的位置關(guān) 2系，通過觀察，許多學(xué)生就能夠發(fā)現(xiàn)當(dāng)圓心在圓周角的一條 邊上，同一弧所對的圓周角相等，同一弧所對的圓周角比圓 心角小。然后讓學(xué)生先猜想，再證明同一弧所對的圓周角和 圓心角的關(guān)系，教學(xué)效果就很好。2 .多想，提高學(xué)生們的思考能力教學(xué)中最重要的是讓學(xué)生有思考的機會，思考可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如 三角

9、形內(nèi)角和”的引入部分，我先要求 學(xué)生拿由自己預(yù)先準(zhǔn)備的三個不同的三角形（直角、銳角和 鈍角三角形），各自用量角器量由每個三角形中三個角的度 數(shù)，然后分別請幾個學(xué)生報由不同三角形的兩個角的度數(shù)， 我當(dāng)即說由第三個角的度數(shù)。 一開始，有幾位同學(xué)還不服氣， 認(rèn)為可能是巧合，又舉例說了幾個，都被我一一猜對了，這 時學(xué)生都感到驚奇，教師的答案怎么和他們量生的答案會一 致的。探個究竟”的興趣因此油然而生。思考可以使學(xué)生的腦海中形成印象。如學(xué)習(xí)面積單位”后，讓學(xué)生閉上眼睛，想想“1平方厘米在腦海中究竟有多大？ ”其目的就是讓 “1平方厘米”的實際大小在學(xué)生頭腦中 形成準(zhǔn)確的表象，并牢牢地貯存起來。學(xué)習(xí)了平面

10、幾何圖形 和幾何體后，讓學(xué)生閉上眼睛想想。它們的形狀各是怎樣的， 有何特點？使學(xué)生頭腦中形成準(zhǔn)確的表象并牢牢地貯藏起 來。3 .多做，提高學(xué)生們的動手操作的能力學(xué)生們天生好動，通過動手操作，可使學(xué)生的手、眼、 腦、等協(xié)同發(fā)展。許多數(shù)學(xué)問題，通過讓學(xué)生動手操作，不 僅容易理解、記 3憶牢固，而且運用自如。教材中安排的 筮一量"剪一剪”拼 一拼”畫一畫”等環(huán)節(jié)，教師一定要安排學(xué)生去做， 絕不能圖 省事、省時而忽視這個環(huán)節(jié)。數(shù)學(xué)實驗手冊的由現(xiàn)說明了數(shù) 學(xué)實驗的重要性。多做可以加深對抽象問題的理解，化難為易。例如空間里的平行、垂直關(guān)系。對于初一的學(xué)生，缺 乏立體空間概念。于是在上課時，我們讓

11、學(xué)生帶來硬紙板、 剪刀、漿糊等工具，親自動手做一個長方體或正方體作為模 型。利用這個立體模型，來講授立體空間中線與線、面與面 以及線與面的平等、垂直關(guān)系，學(xué)生輕而易舉就掌握了這些 抽象難懂的知識。4 .多說，提高學(xué)生們的表達的能力語言是思維的載體，是頭腦中思維的外化。應(yīng)試教育下 的教學(xué)是教師的 言堂教師唯恐學(xué)生的發(fā)言耽誤了教學(xué) 時間。但是堵住學(xué)生的嘴巴，無疑就是束縛了學(xué)生的思維。 因此，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)讓每個同學(xué)都有口頭表達的機會。學(xué)生說說公式的由來、計算的原理、思路的過程等等。這也 是給學(xué)生多了思考的過程，對學(xué)習(xí)能夠起到事半功倍的作 用。例如：當(dāng)教學(xué)完菱形、正方形的面積后，引導(dǎo)學(xué)生及時 總結(jié)

12、并說由對角線互相垂直的任意四邊形面積求法。這樣當(dāng) 學(xué)生們在遇到對角線互相垂直的梯形時就很容易求生它的 面積了。這些不僅有利于知識的鞏固，更有利于思維的激活 和發(fā)展。5 .多議，通過學(xué)生議論學(xué)生可以集思廣益，發(fā)現(xiàn)規(guī)律和總結(jié)結(jié)論，這需要我們教師設(shè)置一些有開放性的問題。還要提 供給學(xué)生交流機會。新課程提倡生生互動，師生互動。學(xué)生 暢所欲言，各抒已見，4通過議一議可以讓相互取長補短。另外，我們數(shù)學(xué)組認(rèn)真抓好一周一練。周周練是我們學(xué)校 的法寶，為此，我們學(xué)校專門成立了數(shù)學(xué)命題小組，每個年 級有2人負(fù)責(zé)周練試卷，然后教務(wù)處負(fù)責(zé)審核，周練抓的是 基礎(chǔ)，面向全體學(xué)生，以便大面積提高教學(xué)質(zhì)量，同時也要 抓好優(yōu)生

13、。由于數(shù)學(xué)教研組工作扎扎實實，勇于探索，在實踐中取得 了一定的成效，每一位教師參加教育教研已經(jīng)成為了自己自 覺的行為，在學(xué)校的各項工作中發(fā)揮著巨大的作用，教學(xué)成 績名列前茅，使 xx中學(xué)的數(shù)學(xué)邁上了一個新臺階。借此機 會，我代表我自己感謝我們的數(shù)學(xué)教師，工作任勞任怨，從 不推辭，使我們數(shù)學(xué)教學(xué)工作有效開展。XX數(shù)學(xué)組教師：XXX 年月日 5篇三：數(shù)學(xué)教研活動發(fā)言稿數(shù)學(xué)教研活動發(fā)言稿n認(rèn)識底和高教學(xué)反思各位領(lǐng)導(dǎo)老師：認(rèn)識底和高是北師大版五年級數(shù)學(xué)第四單元第二課 的內(nèi)容。本課是在學(xué)生認(rèn)識三角形、平行四邊形和梯形的特 征，會畫垂線的基礎(chǔ)上進行的，是探索平行四邊形、三角形 和梯形的面積的基礎(chǔ)。本節(jié)課的

14、目標(biāo)共三個：1.結(jié)合 限高”的情境體會限高的 意義，并通過動手操作，認(rèn)識梯形、平行四邊形與三角形的 底與高。2.會用三角尺畫由平行四邊形、三角形、梯形的高。3.能在方格紙上畫由給定底與高的平行四邊形、三角形和梯形。重點是：認(rèn)識并畫各種圖形的高。難點是：畫由給定底與高的平行四邊形、三角形和梯形。本節(jié)做的好的一、聯(lián)系生活進行教學(xué)。本節(jié)課開始我結(jié)合學(xué)生熟悉的限高”情境，引由梯形的高，讓學(xué)生身邊的情境生發(fā)從感性上先來認(rèn)識梯形的高，這樣就降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。二、精心設(shè)計環(huán)節(jié)，小步進行教學(xué)。本節(jié)課知識點多，零亂。在教學(xué)中，我把整節(jié)內(nèi)容進行整合， 劃分生了三個小塊進行教學(xué)并及時練習(xí)，最后進行綜合練 習(xí)，收到了好的效果。三、注重使用教材。對課本上的每一個環(huán)節(jié)，每一句話的作用，我都及時提 醒學(xué)生認(rèn)真的去閱讀，去理解并闡述意思，以加深學(xué)生對文 本的理解。四、