學(xué)習(xí)《形勢(shì)與政策》的體會(huì)

1、學(xué)習(xí)形勢(shì)與政策的體會(huì)論 大 學(xué) 生 自系部：機(jī)電系班級(jí)：10級(jí)汽車(chē)檢測(cè)與維修姓名：索樂(lè)學(xué)號(hào)： 4210030305學(xué)習(xí)形勢(shì)與政策的體會(huì)經(jīng)過(guò)對(duì)形勢(shì)與政策課的學(xué)習(xí)，我對(duì)國(guó)內(nèi)外的形勢(shì)與政策有了 更深刻、更全面、更真實(shí)的了解，雖然只是短暫的幾節(jié)課，但卻使我 受益匪淺，感觸良多，寫(xiě)下此篇體會(huì)。論文摘要：大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)， 是緩解甚至解決大學(xué)生就業(yè)的一條 可行之路。但當(dāng)前大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀是參與者少、旁觀者多；從 事的大多是規(guī)模小的個(gè)體經(jīng)營(yíng)的行業(yè)，成功率較低，存在的問(wèn)題較 多。，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)環(huán)境還不是很成熟，尚需采取各種措施，完善 創(chuàng)業(yè)環(huán)境，促進(jìn)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。關(guān)鍵詞：自主創(chuàng)業(yè)； 創(chuàng)業(yè)；問(wèn)題；對(duì)策；前景

2、；“十年寒窗， 終磨一劍”畢業(yè)即將失業(yè)， 眼下隨著各地高校的不 斷擴(kuò)招，大學(xué)生越來(lái)越多，競(jìng)爭(zhēng)也日益激烈，我們 10 屆大學(xué)生該如 何面對(duì)激烈殘酷的就業(yè)壓力？又該如何選擇自己的職業(yè)生涯呢？自 主創(chuàng)業(yè)將成為畢業(yè)生們另一種全新的選擇。 而國(guó)家最近新出臺(tái)政策也 對(duì)創(chuàng)業(yè)給與了很大的支持，這更給創(chuàng)業(yè)一族增強(qiáng)了自謀生路的信心。 因此，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)就成為了大學(xué)生成才的重要模式， 更是緩解就 業(yè)壓力新的重要的途徑。一、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀 大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)就是大學(xué)生通過(guò)個(gè)人及組織的努力， 利用所學(xué)到 的知識(shí)、才能、技術(shù)和所形成的各種能力，以自籌資金、技術(shù)入股、 尋求合作等方式，在有限的環(huán)境中，努力創(chuàng)新、尋求機(jī)會(huì)

3、，不斷成長(zhǎng) 創(chuàng)造價(jià)值的過(guò)程。 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)已引起了各方面的關(guān)注， 國(guó)家不斷推出 針對(duì)大學(xué)生就業(yè)的各種優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)和支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。（ 1）自主創(chuàng)業(yè)參與者少， 旁觀者多盡管中央和地方的政府機(jī)關(guān)、 稅務(wù)部門(mén)以及各個(gè)高校都對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)給予了這樣或那樣的優(yōu) 惠條件，但是大學(xué)生參與的熱情仍不是很高。據(jù)華南某高校于 2004 年對(duì) 5所重點(diǎn)高校 1 400 名大學(xué)生做的一份調(diào)查顯示，有 74.57%的 學(xué)生表示有創(chuàng)業(yè)意向，可是最終創(chuàng)業(yè)的卻不足 1%，可以說(shuō)是寥寥無(wú) 幾，大部分人都處于觀望的狀態(tài)。（2）自主創(chuàng)業(yè)多是從事一些技術(shù)含量不高的傳統(tǒng)行業(yè)，成功率 低。大學(xué)生在校參加的自主創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽中， 大多

4、數(shù)項(xiàng)目都是關(guān)于高 新技術(shù)的。一旦學(xué)生畢業(yè)脫離學(xué)校后，要憑個(gè)人之力創(chuàng)辦高企業(yè)，卻 往往顯得勢(shì)單力薄。所以，大多數(shù)畢業(yè)生在創(chuàng)業(yè)時(shí)選擇了啟動(dòng)資金少， 容易開(kāi)業(yè)且風(fēng)險(xiǎn)相對(duì)較小較容易操作的傳統(tǒng)行業(yè)， 人們對(duì)于大學(xué)生創(chuàng) 業(yè)無(wú)疑是寄予厚望的， 盡管?chē)?guó)家出臺(tái)了優(yōu)惠政策， 引導(dǎo)大學(xué)生自主創(chuàng) 業(yè)，但目前選擇自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生并不多， 自主創(chuàng)業(yè)的成功率也不是 很高。（3）高校健康發(fā)展之必然加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育也是高校擴(kuò)招繼 續(xù)健康發(fā)展的要求。 因?yàn)槿绻麛U(kuò)招后培養(yǎng)出來(lái)的大量畢業(yè)生不能順利 地就業(yè)， 將反過(guò)來(lái)制約擴(kuò)招的發(fā)展， 從而阻礙中國(guó)高等教育由精英教 育階段向大眾化教育階段邁進(jìn)的步伐， 要避免這種現(xiàn)象的出現(xiàn)， 改變 就

5、業(yè)教育思維模式， 樹(shù)立創(chuàng)業(yè)教育新理念， 使高校畢業(yè)生不僅是求職 者，而且成為工作崗位的創(chuàng)造者， 畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題也就可以解決了。二、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)面臨的問(wèn)題 但在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)取得成效的同時(shí)，還存在一些來(lái)自大學(xué)生自身、 相關(guān)外部環(huán)境等多方面的問(wèn)題， 使得大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的整體效果并不令人 滿意。而就大學(xué)生而言，由于其年齡、閱歷與知識(shí)等方面的原因，使 其在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中面臨較多的心態(tài)、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、技術(shù)與資金等方面的 問(wèn)題。首先，心態(tài)問(wèn)題。擁有良好的心態(tài)，尤其是對(duì)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)具有清醒 的認(rèn)識(shí)，并充分擁有應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的心理準(zhǔn)備， 是創(chuàng)業(yè)取得成功的必要條 件。但是由于大學(xué)生受年齡及閱歷等方面的限制， 未必對(duì)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)具 有清

6、醒的認(rèn)識(shí)， 缺乏對(duì)可能遭遇到風(fēng)險(xiǎn)的必要準(zhǔn)備。 在缺乏良好心態(tài) 的情況下，創(chuàng)業(yè)前景也會(huì)受到相應(yīng)不利影響。其次，知識(shí)限制。創(chuàng)業(yè)需要企業(yè)注冊(cè)、管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)與資金融 通等多方面的豐富知識(shí)， 在缺乏相應(yīng)知識(shí)儲(chǔ)備的情況下， 倉(cāng)促創(chuàng)業(yè)不 僅難以融到必需的資金，而且在殘酷的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中也將處于劣勢(shì)。 再次，經(jīng)驗(yàn)限制。 受年齡及相應(yīng)學(xué)識(shí)的限制，大學(xué)生很難擁有關(guān)于創(chuàng) 業(yè)的直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)， 創(chuàng)業(yè)知識(shí)一般也限于“紙上談兵”， 在這 種情況下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)及在公司運(yùn)營(yíng)中肯定會(huì)遇到各種不可預(yù)見(jiàn)的問(wèn) 題，以致創(chuàng)業(yè)困難。三、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的對(duì)策分析 （1）、提高大學(xué)生的自身素質(zhì)。首先，要培養(yǎng)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè) 意識(shí)。在大學(xué)階段樹(shù)

7、立創(chuàng)業(yè)理想，堅(jiān)信創(chuàng)業(yè)理想能夠?qū)崿F(xiàn)，從而為這 個(gè)理想的實(shí)現(xiàn)而不斷地奮斗。其次，要塑造良好的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)。良 好的心理素質(zhì)是大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的一個(gè)必要條件。 最后，要培養(yǎng)創(chuàng)業(yè) 所必需的綜合素質(zhì)能力。（ 2）. 要營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。 目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所必需的配套措 施、規(guī)章制度還沒(méi)有健全或者落實(shí)， 這就要求國(guó)家制定長(zhǎng)期戰(zhàn)略和政 策。各級(jí)黨委和政府需改善創(chuàng)業(yè)環(huán)境，通過(guò)制定一系列的政策、法規(guī) 來(lái)優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境 , 指導(dǎo)和支持大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提 供方便之門(mén)，積極有效引導(dǎo)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。（3）. 要轉(zhuǎn)變社會(huì)觀念。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)開(kāi)拓性的事業(yè)，需要 來(lái)自各個(gè)方面的支持，尤其是來(lái)自家庭、社會(huì)等方面的

8、幫助。因此我 們要打破那些認(rèn)為“學(xué)而優(yōu)則仕”、 去大公司、 政府機(jī)關(guān)才是找了一 份好工作的觀念，鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。 在創(chuàng)業(yè)者遇到暫時(shí)的挫折時(shí)， 要以寬容的心態(tài)對(duì)待他們，不以一時(shí)的成敗論英雄。四、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)前景“創(chuàng)業(yè)也是一種就業(yè)， 創(chuàng)業(yè)還可以為他人創(chuàng)造就業(yè)崗位”。 自主 創(chuàng)業(yè)，不僅是大學(xué)生成才的重要模式，更是就業(yè)的重要途徑。很多專 家提出，為了幫助學(xué)生以創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)就業(yè)， 高等教育應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的 創(chuàng)業(yè)技能與主動(dòng)精神， 要使高校畢業(yè)生“不僅成為求職者， 而且成為 工作崗位的創(chuàng)造者”。從擇業(yè)到創(chuàng)業(yè)，這是就業(yè)觀念的重大轉(zhuǎn)變。走自主創(chuàng)業(yè)的道路， 從長(zhǎng)遠(yuǎn)看是大學(xué)畢業(yè)生的一種重要選擇和就業(yè)途徑。 在當(dāng)前

9、大學(xué)生就 業(yè)壓力加大的形勢(shì)下， 大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)， 對(duì)緩解當(dāng)前的就業(yè)矛盾和壓 力，對(duì)促進(jìn)就業(yè)再就業(yè)工作，無(wú)疑起著十分重要的作用。漫漫的創(chuàng)業(yè)之路往往不是一帆風(fēng)順的， 總有崇山要翻越、 艱難要 克服， 這需要我們更多的理智而不是沖動(dòng)、需要冷靜而不是狂熱。 在國(guó)家給予相關(guān)政策的扶持之下， 有了好項(xiàng)目的應(yīng)屆大學(xué)生創(chuàng)業(yè)之路 上除了要有好的技術(shù)， 更要有好的心態(tài)， 敢于面對(duì)創(chuàng)業(yè)中即將到來(lái)的 挫折和失敗。同時(shí)也要堅(jiān)定信心，相信自己能夠成就美好的未來(lái)，有 了這些保證，應(yīng)屆大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)之路不僅僅是“看上去很美”的一個(gè) 夢(mèng)。而且經(jīng)得起考驗(yàn)，相信我們的創(chuàng)業(yè)之路都能美夢(mèng)成真！ 從大學(xué)生自身的角度來(lái)看， 在校期間應(yīng)該努力掌握專業(yè)技能， 并 充分利用各種見(jiàn)習(xí)機(jī)會(huì)增加自己的工作經(jīng)驗(yàn)。 要對(duì)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)有 一個(gè)充分的認(rèn)識(shí)，