中學(xué)生讀《桃花源記》有感作文

1、中學(xué)生讀桃花源記有感作文是陶淵明的代表作之一。他是中國東晉時期杰出的詩人，他的詩已成為中國古典文庫中的寶貴遺產(chǎn)，其中最出色的桃花源記和桃花源詩 ，已經(jīng)成為世代人民雅俗共賞的精彩作品。下面是橙子為大家整理收集的中學(xué)生讀 桃花源記 有感作文 5 篇，歡迎大家閱讀!中學(xué)生讀桃花源記有感作文讀完桃花源記后，我深深的被吸引，陶淵明選擇用淋漓盡致的字句構(gòu)造了一種安詳、寧靜的環(huán)境。“忽逢桃花林， 夾岸數(shù)百步， 中無雜樹， 芳草鮮美， 落英繽紛。 ”一句讓人浮想聯(lián)翩，仿佛我已身處于飄飄渺渺，若已成仙，粉紅的桃花，透著一陣陣清香，無不使人忘卻憂愁與煩惱。只是靜靜的享受這大自然的美景，然而“便要還家。設(shè)酒殺雞作食

2、。"我又喋出桃花源人民的熱鬧， 我們又仿佛看見了男女老少紛紛來迎接這個外來人， 你爭我搶，熱熱鬧鬧。陶淵明選擇武陵人誤入桃花源而道出了希望世間的和平， 在當(dāng)時這個黑暗， 腐敗的社會中， “桃花源” 的確是令人們向往的一個地方。可是， “桃花源”是不可能存在的，那不過是一個美好的幻想?，F(xiàn)在的社會， 腐敗、 自私這些丑陋的東西在不知不覺中侵蝕了解類的心靈。甚至一些人產(chǎn)生了片服世界的想法，這些看來無知、可笑的想法，卻塑造了一個丑惡的人。想到這， 桃花源記的美好感覺頓時戛然而止，似乎感覺丑陋的思想逐漸籠蓋了湛藍(lán)的天空， 籠蓋了孩子的笑臉， 籠蓋了人類純潔的人靈。但是， 我們卻不能讓丑陋的思想

3、繼續(xù)蔓延下去， 我們因努力去創(chuàng)造一個全新的社會，把不干凈的東西排斥出去。而現(xiàn)在的我們，則應(yīng)該“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書。 ”糾正生活中不良習(xí)慣，要善于與人和平相處，這樣就能挽回一些失去的純潔與和平。讀桃花源記有感作文桃花源記選自陶淵明集 ，陶淵明又名潛、字元亮，東晉潯陽柴桑人，著名詩人。本文是陶淵明的名作。 作品內(nèi)容是作者根據(jù)廣大人民的愿望與自己的理想而憑空虛構(gòu)的。 他虛構(gòu)了一個在武陵大山中與世隔絕的理想社會， 這里生活著一批幾百年前為避戰(zhàn)亂而躲到這里的人。 這些人世人和睦相處， 幸?？鞓罚?桃花源里的景色優(yōu)美， 土地肥沃， 資源豐富，風(fēng)俗淳樸，沒有壓迫，沒有戰(zhàn)亂，社會安定，和平自由，人

4、人平等，確實是當(dāng)時乃至整個封建社會中人民的理想世界。作者描寫的這個“世外桃源”雖是虛構(gòu)的，但仍不管積極的思想意義。作者借此一方面揭露了當(dāng)時長期戰(zhàn)亂， 民不聊生的社會現(xiàn)實， 另一方面反映了人民群眾要求擺脫剝削，壓迫，用自己的勞動創(chuàng)造幸福，和平生活的強烈愿望，同時也表現(xiàn)出自己對理想社會的憧憬。這篇文章中給我感觸最深的就是及郡下，詣太守，說如此 。漁人非但沒有遵守自己的諾言， 還帶領(lǐng)別人去桃花源， 好在他最后沒有找到桃花源。也許未是他的報應(yīng)吧。我們每個人都應(yīng)該遵守諾言，因為這不但是別人對你的依賴也更是自己對自己的， 如果你連這一點都做不到，那別人會怎么看你呢 ?跟世外桃源的人相比之下， 可見得我們是

5、有多幸福， 所以我們也要珍惜這來之不易的幸福。在這里，我也想對桃花源里的人說：你們不要住在桃花源了，你看我們現(xiàn)在已經(jīng)有了電視機，電冰箱，空調(diào)跟你們比，我們可要幸福多了呢，你們快出來吧，現(xiàn)在這里已經(jīng)沒有戰(zhàn)爭了，只有和平與幸福，現(xiàn)在的科技可發(fā)達(dá)了。讀完 桃花源記 這一篇文章， 我覺得自己也好像里面的人一樣，每天快快樂樂，無憂無慮。如果你也想感受一下，那就請讀桃花源記這一課吧!讀桃花源記有感大家應(yīng)該都聽說過“世外桃源”這個故事吧。這個故事出自桃花源記這篇課文。這是一個虛構(gòu)的故事，因為古時候人們多戰(zhàn)亂，沒有安定的生活， 作者就想象出這樣一個理想的社會生活。 沒有戰(zhàn)亂。貧困，有的只是幸福，快樂。作者通過

6、想象，把“桃花源”這個地方的景致展現(xiàn)的淋漓盡致，其中幾處寫的非常好。第一處：見漁人，乃大驚，問所從來，從這句中可看出這里的人已經(jīng)很久沒有出去了， 見到除了桃花源以外的人非常驚奇。 從這里還可以看出一個問題：為什么這里的人不愿出去呢?如果說是因為戰(zhàn)亂的話，那他們早就出去了，因為戰(zhàn)爭是不會一直停在一個地方的。所以說，他們留在這里，還有一個原因，那就是這個地方仿佛人間仙境，樹木茂盛，芳草清香，土地肥沃，非常適合居住。再加之這個地方又極少知道， 所以他們決定留在這里， 自己創(chuàng)造一個理想的家園。第二處：及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志。 遂迷， 不復(fù)得路， 這段話讓我們心生猜忌： 漁人

7、不是去壹次了嗎 ?他應(yīng)該還記得路的，假如他真的忘了，可是他也做了記號呀 ! 再看下面一段內(nèi)容：南陽劉子驥，高尚土也，聞之，欣然規(guī)往，未果，尋病終。后遂無問津者。后來又有人去找了桃花源，可始終沒有找到，這是為什么呢?不過，這篇課文真的寫的不錯。把這個桃花源寫的亦真亦假，作者的這個結(jié)尾倒是提醒了我們， 若我們也想有這樣一個真正的桃花源，就應(yīng)該保護環(huán)境，不準(zhǔn)濫砍濫伐，共同建造一個屬于我們的桃花源。桃花源記讀書心得體會小時候偶爾聽人提起世外桃源的故事，但對詳細(xì)內(nèi)容并不知曉。只是對那美好的景象有一種若隱若現(xiàn)的渴望，莫名奇妙的向往。桃花源記 是陶淵明的代表作之一。他是中國東晉時期杰出的詩人，他的詩已成為中

8、國古典文庫中的寶貴遺產(chǎn)，其中最出色的桃花源記和桃花源詩 ，已經(jīng)成為世代人民雅俗共賞的精彩作品。桃花源記 是一篇故事性很強的藝術(shù)作品， 表達(dá)了陶淵明對理想社會的追求。他寫這個虛構(gòu)的故事是為了寄托他對當(dāng)時現(xiàn)實社會的不滿， 和他對美好生活的向往。 他是個歸隱之士， 在寫這篇詩作的時候已經(jīng)離開塵世過隱居農(nóng)村生活十余年了。他出生寒門，少時雖有抱負(fù)，卻壯志未酬。 他從懂事起就經(jīng)歷了很多的社會和政治上的變遷和紛擾， 社會的偽詐、污穢、黑暗令他感到窒息、憤懣。他性格耿直，為官清廉，不愿卑躬屈氣攀附權(quán)貴， 因而與污濁黑暗的現(xiàn)實社會格格不入， 后來辭官歸隱田園，過自耕自力，日出而作，日入而息的簡樸生活。桃花源記讀

9、后感8 篇小學(xué)作文- 初中作文 - 高中作文 - 中考作文 -高考作文 - 節(jié)日作文及各類中小學(xué)生作文在陶淵明的筆下， ”桃花源”呈現(xiàn)在我們面前的是“土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通。雞犬相聞。 ”作者的手筆簡練易讀，妙筆生花。簡單的幾句話， 就生動的描繪了桃源恬靜、 優(yōu)美的自然環(huán)境， 心曠神怡的景象，長長的綠水， 夾岸的桃林， 紛飛的花片， 芬芳的嫩草， 使人賞心悅目，無限的向往。 桃花源記的主體和核心是借“避秦之亂”這一歷史事實來抒發(fā)對當(dāng)時社會的不滿， 并由此產(chǎn)生的對理想境界的熱烈追求。作者通過形象地描寫， 神話式的虛構(gòu)故事和美的激情， 打動了千千萬萬讀者的心。最后，作者更

10、用懸念的手法，暗示這樣一個完美無瑕的理想境界，是虛無的，只是作者對自由和極樂世界的追求。所以，當(dāng)我看到陶淵明的桃花源記的時候，我無法不被這種世外桃源的景色、安居樂業(yè)的人們、快樂和平的生活所深深折服。那里沒有剝削、沒有壓迫，人人都擁有享受自由與平等的權(quán)利，他們?nèi)粘龆?、日落而息，過著與世無爭的平靜生活。這一切竟讓如今的我深深向往。雖是虛構(gòu)的世界，卻給了我無限的暢想空間桃花源記讀后感作文讀完桃花源記后，我深深的被吸引，陶淵明選擇用淋漓盡致的字句構(gòu)造了一種安詳、寧靜的環(huán)境?！昂龇晏一郑?夾岸數(shù)百步， 中無雜樹， 芳草鮮美， 落英繽紛。 ”一句讓人浮想聯(lián)翩，仿佛我已身處于飄飄渺渺，若已成仙，粉紅的桃花，透著一陣陣清香，無不使人忘卻憂愁與煩惱。只是靜靜的享受這大自然的美景，然而“便要還家。設(shè)酒殺雞作食。"我又喋出桃花源人民的熱鬧， 我們又仿佛看見了男女老少紛紛來迎接這個外來人， 你爭我搶，熱熱鬧鬧。陶淵明選擇武陵人誤入桃花源而道出了希望世間的和平， 在當(dāng)時這個黑暗， 腐敗的社會中， “桃花源” 的確是令人們向往的一個地方?？墒牵?“桃花源”是不可能存在的，那不過是一個美好的幻想?，F(xiàn)在的社會， 腐敗、 自私這些丑陋的東西在不知不覺中侵蝕了解類的心靈。甚至一些人產(chǎn)生了片服世界的想法，這些看來無知、可笑的想法，卻塑造了一個丑惡的人。想到這桃花源記的美好感覺頓時戛然而止，似乎感覺