市場調(diào)查報告大學生目標管理與策劃

1、本項目研究進展簡介：本項目的研究內(nèi)容主要分為兩個層次：第一個層次： 大學生個人目標策劃與管理， 即也是最核心的內(nèi)容，結(jié)合當前的個人培養(yǎng)方案，及個人的目前具體狀況，確定一個大學生大學四年期間要達到的目標。 根據(jù)目標評估實現(xiàn)此目標所需資源， 繼而制定出一個切實可行的方案。 通過實施、 控制、管理到達預(yù)計目標；第二個層次：是基于第一個層次的財務(wù)與實踐的管理規(guī)劃。依據(jù)上一層次評估出的實現(xiàn)目標所需的時間與財務(wù)資源， 利用心理學的自我管理方法，及相關(guān)學科的金融學、財務(wù)管理等知識，制定出一臺大學生目標策劃管理的方案模型。研究目標 ： 通過對大學生目標管理、 財務(wù)時間利用現(xiàn)狀分析，并依據(jù)一定的標準對大學生極其

2、目標進行分類，再根據(jù)不同的分類研究出一套系統(tǒng)的大學生目標策劃管理方案，幫助大學生更好的進行自我管理。研究內(nèi)容 : （ 1）調(diào)查出大學生時間管理、理財現(xiàn)狀。（ 2 ）調(diào)查分析在校大學生在大學期間有哪些目標，并進行分類整理。（ 3 ）如何量化目標使目標方案更具可操作性，并開展相關(guān)講座活動。（ 4） 根據(jù)實現(xiàn)目標所需財務(wù)時間資源， 進行時間理財規(guī)劃，根據(jù)不同的大學生、 不同的目標， 制定出一套系統(tǒng)的能適用于大多數(shù)大學生的目標綜合性的目標管理模式。繼而基于研究內(nèi)容與目標、 目的， 在項目開展至今的研究期間，即從 2010 年 12 月 1 日到 2011 年 6 月 2 日，一共進行了一次市場調(diào)查與兩

3、次“ 大學生目標管理策劃與方法探新” 講座活動， 并對市場調(diào)查進行了數(shù)據(jù)與理論等相關(guān)分析以及不斷地進行思考修正。 其中對通過市場調(diào)查數(shù)據(jù)分析 “大學生理財規(guī)劃現(xiàn)狀”所得分析報告如下：Parti ：對大學生理財規(guī)劃現(xiàn)狀的調(diào)查報告通過“國脈理財體檢系統(tǒng)”統(tǒng)計的數(shù)據(jù)表明：國內(nèi)當代大學生正由于“相對財務(wù)自由” ，多數(shù)高校中均具有類似相關(guān)問題及現(xiàn)象： “流動性健康指數(shù)”要么過高，要么過低（ “流動性健康指數(shù)”在理財過程中衡量一個人的資產(chǎn)實現(xiàn)能力的重要指標） 。過高造成相關(guān)的社會不利現(xiàn)象即“月光族”的涌現(xiàn)，過低造成的相關(guān)社會現(xiàn)象即“閑散資金閑置及其貶值” 。最重要的是，作為大學生的我們對自我認識不夠， 對

4、自己人生的發(fā)展方向、 目標不明確， 對時間的管理意識淡薄， 導致大學生 “上網(wǎng) +談戀愛 +宅男 （宅女）”模式的形成，及時間調(diào)配不合理、消費盲目現(xiàn)象普遍在大學生中出現(xiàn)。為此，我們對大學生進行了一次深入調(diào)查。1、 調(diào)查目的21掌握大學生消費理財與時間分配的現(xiàn)狀， 了解大學生對自我管理與生涯規(guī)劃的想法與認識。2、 調(diào)查對象調(diào)查對象：我校在校大學生一般情況： 這部分學生主要是大一至大三的學生， 他們在校學習和生活的時間比較長，閑散的課余時間也比較多，消費能力強。3、 調(diào)查方式本次調(diào)查采取的是隨機調(diào)查問卷， 發(fā)放問卷是在寢室樓隨機選擇大學生當場發(fā)卷填寫，并當場收回的形式?？偣舶l(fā)出調(diào)查問卷1000 份

5、，收回 968 份，經(jīng)整理留下 952 份。調(diào)查時間 2010 年 12 月 20 日 2011 年 1 月 18 日4、 調(diào)查內(nèi)容主要調(diào)查大學生的日常消費方向及安排， 生活時間的利用及管理現(xiàn)狀，以及對此的認識程度。問卷共向大學生提出了 8 個問題。（見附一）5、 調(diào)查結(jié)果調(diào)查結(jié)果如下：從大一學生來看，課余時間富余，消費比較合理，男女生課余時間主要是學習和社團活動， 對畢業(yè)后的發(fā)展趨向暫不考慮， 想考取很多證書。從大二學生來看，課余時間比較緊，消費安排不合理，上網(wǎng)和談戀愛成為多數(shù)學生的首選， 少數(shù)同學偶爾出去做做兼職， 女生更31多是在學習， 對畢業(yè)后的發(fā)展方向不明確， 經(jīng)常學習和目標明確的學

6、生占少數(shù)。從大三學生來看，課余時間比較多，多數(shù)想找工作，還有部分想考研，消費比較緊張，上網(wǎng)較少，課外時間主要是學習和社會實踐，開始考慮發(fā)展方向。6、 調(diào)查總結(jié)得出以上調(diào)查結(jié)果后， 我們做了相應(yīng)的講座培訓， 用我們的項目方案進行了初步性的試驗，為下一步工作準備基礎(chǔ)。Part R :對“在校大學生目標管理與規(guī)劃”系列講座總結(jié)：在 2011 年 3 月 19 日與 2011 年 4 月 29 日，本小組邀請了云南財經(jīng)大學社會與經(jīng)濟行為研究中心中心主任： 陳剛教授， 給大家講述： 大學生目標管理與規(guī)劃的緣由以及重要性。其中，陳剛教授說道： 社會的發(fā)展對大學生的素質(zhì)提出了更高的要求， 大學不僅要培養(yǎng)學生

7、的大學期間的發(fā)展，而且也要促進學生終身的自主性發(fā)展，目標管理是一種管理的發(fā)展， 為了群體總目標的實現(xiàn)， 應(yīng)用行為科學原理， 制訂科學的目標體系， 客觀確定各個層面各種類型人員的責任范圍， 以訂立其于一定時間內(nèi)應(yīng)完成的目標及成果評價標準與優(yōu)劣界限的尺度為手段， 充分調(diào)動和發(fā)揮他們的主觀能動性和創(chuàng)造精神， 并對其實現(xiàn)過程實行上級督辦和自我控制相結(jié)合的一種管理制度。繼而，我們首先提出了：為適應(yīng)教育改革的新形勢，改革學生教育管理工作模式， 把目標管理與目標激勵引入高校學生工作中 （在此，我們以云南財經(jīng)大學研究為例） ， 這將是新時期學生教育管理工作邁上新臺階的有力手段。 從目標管理的基本理論出發(fā)， 結(jié)

8、合高校學生的特點， 闡述學生工作中的目標管理與規(guī)劃管理的理念為學生的自主性發(fā)展提供了可行的新思路。其次， 大學生的目標管理與規(guī)劃發(fā)展的任務(wù)主要由其各方面構(gòu)成：健康的生活、自主學習、人際關(guān)系發(fā)展、自我調(diào)節(jié)、自我規(guī)劃、自主性發(fā)展等。 而大學生目標管理與規(guī)劃自主性發(fā)展是大學生需要面臨的最重要的一個任務(wù),因為它是在潛移默化中漸漸形成和發(fā)展的 ,同時也是實現(xiàn)學生可持續(xù)發(fā)展的重要前提,是學生在離開大學之后發(fā)展后勁的體現(xiàn)。自主性發(fā)展得好,學生的獨立性較強 ,則能夠減少對他人的依賴 ,能夠獨立決策和獨立實施自己的決策。同時 , 自主性對于自主學習、人際交往中的獨立與包容、自我時間管理、心理健康，自我理財規(guī)劃與

9、管理、個人價值觀追求與體現(xiàn)等方面都有密切的聯(lián)系。在講座結(jié)束后，小組通過和在場同學們的交流發(fā)現(xiàn)：現(xiàn)有的高校管理方式對學生的發(fā)展主要強調(diào)對學生整體的教育， 要求學生按照學校的要求完成學業(yè)， 這種狀況導致很多學生僅按照學校的教學安排學習， 學習成績是考核學生的最重要手段， 雖然高校意識到僅憑學習成績已遠不能滿足社會的需要，而加強了生活、習慣、心理的教育，但對學生自主性的發(fā)展指導不夠， 學生自主性發(fā)展的能力不強， 走上社會后往往與社會的需求脫節(jié)。更為重要的是： 作為大學生的我們對自我認識不夠，對自己人生的發(fā)展方向、目標不明確，對時間的管理意識淡薄，導致大學生“上網(wǎng) +談戀愛 +宅男（宅女） ”模式的形

10、成， 及時間調(diào)配不合理、 消費盲目現(xiàn)象普遍在大學生中出現(xiàn)。本項目研究的最終目標是： 希望能夠設(shè)計出一套新的目標管理與規(guī)劃，最終讓廣大的大學生能夠受益，成為自己的購買力！但是， 在項目進展過程中， 本小組成員也在不斷地遇到各式各樣的困難與挑戰(zhàn)，繼而，我們 總 結(jié)基于大學生目標管理與規(guī)劃進展中，所應(yīng)注意與克服的問題如下：（一）目標設(shè)置的不容易，大學生的自主性發(fā)揮本身是一個潛移默化的過程， 這一個過程需要用較長的期限， 并且對其進行直接定義也很困難， 因此設(shè)置可行性及相關(guān)性很強的目標很困難， 更多的是通過目標的設(shè)定來訓練學生，使在這一過程中有目的培養(yǎng)和訓練自己，養(yǎng)成良好的習慣。（二） 缺乏靈活性、

11、有被形式化的傾向。目標管理中的目標確定后一般不輕易改變， 在實施目標過程中不能通過權(quán)變來適應(yīng)變化多端的外部環(huán)境,并且人的需求隨著個人認知的提高而不斷提高。學生在發(fā)展過程中， 可能開始覺得應(yīng)該努力拓展自身素質(zhì)， 為以后的工作打下堅實的基礎(chǔ)，但幾年學習后，覺得研究生學習對自己的幫助更大，這就必須對自己的目標進行較大的調(diào)整。并且為增強目標的可執(zhí)行性，往往會將英語四級、計算機考試等作為目標中的主要因素，而不是在實際上提高學生的英語水平和計算機水平， 這與大學生的自主性是不相符合的。因此，在實施中，應(yīng)注意目標管理的靈活性。（三）、相關(guān)講座活動，開展地不夠到位，宣傳力度不夠，還是希望能有更多的同學加入我們

12、，同我們一起共同成長、進步。通過此次SRTP）研究，我們小組的同學們不僅增強了相應(yīng)的專業(yè)知識， 自我查閱資料和分析問題的能力。 更重要的是培養(yǎng)了我們團隊合作和克服困難的能力。 我相信， 這對于我們大學四年的生活和今后的人生來說是一筆寶貴的財富。這是我們大學階段第一次進行正規(guī)的科研分析， 也是我們第一次以正規(guī)的格式進行市場調(diào)查的分析、 為后期目標的設(shè)計與準備， 因此我們在整個項目的過程中也存在著不少問題， 如我們查閱的資料還不夠全面，對于問題的考慮還不夠周全，對市場調(diào)查問卷的設(shè)計不夠周全，講座活動開展的過程也有點小缺陷。 以上的問題是需要我們在今后的學習和工作中進行改進的。 但我們相信隨著我們的

13、知識和閱歷的不斷增加，我們今后的科研也將會變得更加科學和成熟。17附一：對大學生時間理財管理現(xiàn)狀的調(diào)查問卷尊敬的同學您好：非常感謝您接受本次調(diào)查，為了了解大學生時間理財管理狀況，既然探索出一個新的系統(tǒng)方法，使更多的大學生明確自己的生活、 職 業(yè)等目標，充分有效地利用大學期間自己可支配的時間， 和財務(wù)，從 而擁有一個輕松、有序、充實的大學生，提高大學生的實際管理技能。 非常感謝您能夠作為學校學生的代表參加調(diào)查，提供您的看法與意 見，希望能夠得到您的大力支持與合作。 本調(diào)查不記名，數(shù)據(jù)由后臺 統(tǒng)一處理。能傾聽您的意見，我們感到十分榮幸。謝謝！請您認真如實地填寫。調(diào)查時間：2010年12月20日2010年12月27日請問您現(xiàn)在讀大幾？A、大一B、大二C、大三2、性別：A、男B、女3、您平時課余時間主要都做什么？A、上網(wǎng)和談戀愛B、社團活動C、經(jīng)常在圖書館或?qū)嬍褼、課外實踐4、您每個月大致的生活費是多少