轉(zhuǎn)型審核評價背景下會計學(xué)本科畢業(yè)論文的改革與實踐

1、轉(zhuǎn)型審核評估背景下會計學(xué)本科畢業(yè)論文的改革與實踐轉(zhuǎn)型審核評估是教育部2021年開始推進(jìn)的又一項 重大的教育改革工程.實踐教學(xué)是后升本院校人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容之 一,畢業(yè)論文作為實踐教學(xué)的重中之重其質(zhì)量亟待提升.本文針對平頂山學(xué)院會計學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文轉(zhuǎn)型審核評估背景下會計學(xué)本科畢業(yè)論文的改革與實踐會計學(xué)本科優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享的意 義及思路探究會計學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文存在的問題及對策建議關(guān)于 河南民辦會計學(xué)本科教育開展的必要性對會計學(xué)本科專業(yè)畢業(yè)論文 設(shè)計問題的思考民辦高校本科會計學(xué)專業(yè)核心課程建設(shè)高校本科會 計學(xué)專業(yè)雙語教學(xué)模式探析會計學(xué)等 10個本科專業(yè)畢業(yè)生人數(shù)最多 應(yīng)用型本科會計學(xué)專業(yè)教學(xué)的新

2、思路會計學(xué)本科教育知識體系架構(gòu) 的探討存在的問題進(jìn)行深度分析,通過調(diào)研,探尋會計學(xué)畢業(yè)論文論網(wǎng)絡(luò)營銷對會計理論和實務(wù)影響的教學(xué)探究芻議網(wǎng)絡(luò)營銷在開展過程中存在的問題 及對策數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)：企業(yè)網(wǎng)絡(luò)營銷的助推器服裝網(wǎng)絡(luò)營銷電子忠誠調(diào)查及舉措探討家具行業(yè)的網(wǎng)絡(luò)營銷模式后奧運網(wǎng)絡(luò)營銷的競爭選擇淺析國內(nèi)旅行社網(wǎng)絡(luò)營銷出版業(yè)網(wǎng)絡(luò)營銷策略研究網(wǎng)絡(luò)營銷和個人隱私保護(hù)電子商務(wù)與網(wǎng)絡(luò)營銷改革的新思路,提出今后畢業(yè)論文改革的重點和方向.一、會計學(xué)本科畢業(yè)論文淺析普通師范類?？飘厴I(yè)生就業(yè)困境與對策研究旅游?？平逃腥宋乃刭|(zhì)培養(yǎng)與通識課程體 系建淺談成人本專科函授生?計算機(jī)實用根底?教學(xué)試論本科教育專 科化問題及其成因

3、和對策分析持續(xù)質(zhì)量改良在門診?？谱o(hù)理治理中 的應(yīng)用糖尿病專科護(hù)士考核與評定的實踐研究外國文學(xué)在?？朴⒄Z 教學(xué)中的定位思考公安?？圃盒Ｏ乐卫碚n程改革研究?？粕兄?青子女的心理特點分析專科詞典編纂的學(xué)科依托現(xiàn)狀分析平頂山學(xué)院是一所后升本的全日制應(yīng)用型二本院校.會計學(xué)專業(yè)作為學(xué)院第一批升本專業(yè)從定位與目標(biāo)、師資隊伍、教學(xué)資源、培養(yǎng) 過程、學(xué)生開展、質(zhì)量保證等方面全面提升.尤其是 2021年學(xué)院加 入應(yīng)用技術(shù)大學(xué)聯(lián)盟邁出了轉(zhuǎn)型第一步.同時學(xué)校將迎來2021年教育部審核評估.轉(zhuǎn)型審核評估給學(xué)院明確了辦學(xué)和人才培養(yǎng)定位.強(qiáng)化實踐教學(xué),強(qiáng)化會計學(xué)專業(yè)的技能和應(yīng)用是今后辦學(xué)的方向.畢業(yè) 論文作為重要的實踐

4、教學(xué)環(huán)節(jié)將成為會計學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量的一個抓手.那么,會計學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文論析傳統(tǒng)美學(xué)對現(xiàn)代廣告招貼設(shè)計的影響的論文試論中國傳統(tǒng)文化在招貼藝術(shù)開展中的導(dǎo) 向作用本科畢業(yè)論文之淺析中國傳統(tǒng)元素在招貼設(shè)計中淺談現(xiàn)代平 面招貼設(shè)計語言的現(xiàn)代藝術(shù)運動情結(jié)簡析招貼廣告的視覺語言傳播 的論文_美術(shù)論文關(guān)于廣告招貼設(shè)計論文范例鑒賞共4篇陜西民間美術(shù)造型在招貼設(shè)計的藝術(shù)分析招貼設(shè)計中的設(shè)計主題與圖形元 素研究試析現(xiàn)代廣告招貼設(shè)計中的傳統(tǒng)美學(xué)觀論招貼的開展及其現(xiàn) 狀的現(xiàn)狀如何？通過表1、表2可 窺見一斑.從表1、表2可以看出：2021級至2021級會計學(xué)專升本和2006 年至2021年會計學(xué)本科優(yōu)秀論文比例只占 2.

5、7%俱中專升本優(yōu)秀論 文占比為2.77%,本科占比為2.7%,所占比重少；良好占48.3%;中等 占41.7%及格占7.3%.與社會實際密切結(jié)合的畢業(yè)論文少,案例研 究少,實證研究更少.整體來講畢業(yè)論文質(zhì)量不高.二、會計學(xué)本科畢業(yè)論文存在的問題及原因分析一選題選題的恰當(dāng)與否直接關(guān)系到會計學(xué)畢業(yè)論文研究的成敗.從調(diào)查看,畢業(yè)論文選題科技期刊在選題籌劃實踐中應(yīng)堅持正確的輿論導(dǎo)中美會計學(xué)博士學(xué)位論文選題的比擬研究基于 JSP 勺畢業(yè) 設(shè)計選題系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)法學(xué)論文格式、選題、提綱及寫作技巧淺 談中學(xué)地理研究性學(xué)習(xí)如何科學(xué)選題?高級英語?畢業(yè)選題論文共3篇簡論從選題看紀(jì)錄片如何記錄河南關(guān)于會計法學(xué)科

6、研選題的探 討在寫作護(hù)理論文選題時的原那么試論心理健康教育課選題空洞且大,教學(xué)科研與應(yīng)用題目偏少.選題定位不準(zhǔn),學(xué)科交叉和創(chuàng)新性選題甚少.平頂山學(xué)院會計學(xué)專業(yè)開 本后畢業(yè)論文選題的質(zhì)量雖有所提升,但離學(xué)院轉(zhuǎn)型開展和審核評估 的要求還有相當(dāng)?shù)木嚯x.選題必須與科研課題、生產(chǎn)實踐和社會應(yīng)用 結(jié)合起來,表達(dá)技能和應(yīng)用的需要.二開題開題環(huán)節(jié)存在的問題是：文獻(xiàn)的查閱處于敷衍狀態(tài),簡單拼湊 ； 對論文所選題目的研究背景和研究現(xiàn)狀理解不透徹 ；文獻(xiàn)有效成分的提取和分析與要研究的論文方案脫節(jié)；寫出的文獻(xiàn)綜述篇幅很短.有 些學(xué)生甚至害怕與學(xué)生討論和與教師溝通,所參考的文獻(xiàn)層次較低且 比擬陳舊.由于會計事項紛繁復(fù)雜

7、不確定性很大且日新月異,陳舊的準(zhǔn)那么及處理方法不能滿足實務(wù)工作的需要,更不能表達(dá)會計學(xué)畢業(yè)論 文的培養(yǎng)要求.開題環(huán)節(jié)存在問題的主要原因是對會計學(xué)畢業(yè)論文的 熟悉不夠.所以將PDCA治理理念引入畢業(yè)論文整個教學(xué)過程是很有 必要的.只有正確熟悉開題環(huán)節(jié),把文獻(xiàn)查閱和大學(xué)知識的積累應(yīng)用 相結(jié)合,提出一個論文初步方案,約定時間廣泛聽取論證每篇論文的 開題報告,充分醞釀補(bǔ)充意見,才能為下一步論文的寫作做好準(zhǔn)備.三指導(dǎo)經(jīng)過開本后幾年的實踐,指導(dǎo)環(huán)節(jié)的問題是：師生溝通次數(shù)少包辦現(xiàn)象；沒通盤考慮研究過程；拖拉現(xiàn)象時有發(fā)生.局部學(xué)生在此過 程中主動性差,等靠思想嚴(yán)重.教師為了考核評先評優(yōu)的需要不得不 包辦.有的

8、只是零碎的思路,沒有通盤考慮會計學(xué)畢業(yè)論文的進(jìn)度出 現(xiàn)問題的解決方法,缺乏對研究論文的可行性、一體性的系統(tǒng)思考.四監(jiān)督監(jiān)督過程存在監(jiān)督不到位問題.根據(jù)我校的情況,師資力量缺乏, 一位教師要指導(dǎo)10位以上學(xué)生的畢業(yè)論文,同時還要完成大量教學(xué)任務(wù),需要相當(dāng)?shù)慕?jīng)驗水平和責(zé)任心,且沒有相當(dāng)經(jīng)費的支撐,難以 保證教師對學(xué)生論文寫作的監(jiān)督力度,沒有方法保證論文質(zhì)量.同時, 學(xué)生方面自律水平差,各類測試的時間節(jié)點與畢業(yè)論文時間的沖突 公務(wù)員、碩士研究生、會計專業(yè)的資格證、教師資格證、金融系統(tǒng) 的招考、選調(diào)生等測試 卜實習(xí)找工作使學(xué)生準(zhǔn)備畢業(yè)論文的時間大 打折扣,這些原因都會給論文寫作造成不良影響.五辯論有局

9、部學(xué)生認(rèn)為沒必要也不參加辯論, 沒有系統(tǒng)的邏輯思維方式, 對知識和綜合水平在實務(wù)工作中的作用熟悉不夠.三、PDCA!念指導(dǎo)下的會計學(xué)本科畢業(yè)論文改革舉措所tP PDCAPla-Do-CheckAction,是美國質(zhì)量治理專家休哈特博 士首先提出,由戴明采納,宣傳普及,是全面質(zhì)量治理所應(yīng)遵循的科 學(xué)程序;是有效進(jìn)行一項工作符合邏輯的工作程序；是質(zhì)量治理行之有 效的方法.轉(zhuǎn)型審核評估背景下將會計學(xué)本科畢業(yè)論文的教學(xué)和實踐 引入PDCA治理理念,從大一起進(jìn)行 方案-執(zhí)行-檢查-行動,貫穿四年大學(xué)生活的全過程.具體表達(dá)在開課方案和日常教學(xué)工作中,大一、大二重在會計學(xué)專業(yè)根底知識的掌握；大二、大三重在各

10、類活動中培 養(yǎng)興趣,同時在課程設(shè)計上逐步思考畢業(yè)環(huán)節(jié)的研究方向；大四有了自己的設(shè)計,在查閱文獻(xiàn)的根底上進(jìn)行更深入的探索.PDCA治理方法涵蓋本科畢業(yè)論文整個環(huán)節(jié),貫穿會計學(xué)本科周期,到達(dá)提升本科 畢業(yè)論文質(zhì)量的目標(biāo).筆者針對 2021屆會計學(xué)本科和專升本畢業(yè)生 共340名學(xué)生2021級會計學(xué)本科95名和2021級會計學(xué)專升本245 名學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查,調(diào)查在 7學(xué)期第5周進(jìn)行.發(fā)出問卷340 份,收回有效問卷330份,設(shè)計問題10個,9個問題為選擇題,一 個為文字描述.通過問卷從以下方面了解了學(xué)生的思想動向.一學(xué)生對畢業(yè)論文的熟悉在對會計學(xué)畢業(yè)論文的認(rèn)知度上,有將近150名學(xué)生對畢業(yè)論文 有

11、正確熟悉,認(rèn)為本科畢業(yè)論文是會計學(xué)本科生綜合水平的表達(dá),有130名學(xué)生認(rèn)為畢業(yè)論文是為獲得學(xué)士學(xué)位而為之,還有50名學(xué)生認(rèn)為會計學(xué)本科畢業(yè)論文應(yīng)該取消. 在對畢業(yè)論文的標(biāo)準(zhǔn)和認(rèn)知度上 僅有65%勺學(xué)生表示清楚,有30%的學(xué)生表示完全不清楚.針對如此 情況,必須將PDCA引入畢業(yè)論文的教學(xué)機(jī)制.以生為本,樹立個性化應(yīng)用人才培養(yǎng)方案,充分發(fā)揮學(xué)生 自我規(guī)劃中的主體作用具 體做法：第一學(xué)期開設(shè)專業(yè)導(dǎo)論、專業(yè)導(dǎo)論與學(xué)業(yè)規(guī)劃等課程,讓學(xué) 生感悟到大學(xué)學(xué)習(xí)生活既有專業(yè)課、 專業(yè)根底課還有重要的實習(xí)加漫長的畢業(yè)論文積累、制作、完成等環(huán)節(jié).更應(yīng)該明白的是畢業(yè)論文是 學(xué)生綜合素質(zhì)和綜合實踐水平培養(yǎng)和提升的過程,

12、 同時也是對學(xué)生思 想品德及學(xué)習(xí)水平等綜合素質(zhì)的一次全面檢驗. 更是大學(xué)生學(xué)會生存、 實現(xiàn)自我開展的初步鍛煉過程.二參加創(chuàng)新、本科校級課題院級課題申請學(xué)校要有意識地組織學(xué)生參與課題申報工作, 且對中簽的團(tuán)隊給 予適當(dāng)?shù)馁Y助,同時院級、校級要分開,鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新熱情、培養(yǎng) 學(xué)生的科研意識.三選題在學(xué)生選題方面,筆者對 2006-2021級會計學(xué)340名畢業(yè)生進(jìn) 行了跟蹤調(diào)查統(tǒng)計,有效調(diào)查330名.學(xué)生喜歡的創(chuàng)新水平培養(yǎng)方式 是：提前進(jìn)入會計學(xué)實訓(xùn)環(huán)節(jié)、參加創(chuàng)新活動,會計學(xué)及相關(guān)領(lǐng)域內(nèi) 的學(xué)術(shù)講座.最喜歡的畢業(yè)論文開題方式是在導(dǎo)師的指點下自由發(fā)揮 最喜歡的畢業(yè)論文選題方式是與會計學(xué)實務(wù)相結(jié)合.簡言

13、之,對畢業(yè)論文選題要提前介入、雙向選擇、真實課題、自主選擇、到實習(xí)單位 完成畢業(yè)論文.選題在第6學(xué)期必須開始,選題時間意愿見表 3.從表3可以看到,90%以上的學(xué)生愿意將畢業(yè)論文在第 8學(xué)期之前選題并雙向選擇指導(dǎo)教師.第6學(xué)期完成此項任務(wù)的占40%在指 導(dǎo)教師的雙向選擇上,調(diào)查結(jié)果見表 4.由此可以看出,學(xué)生對指導(dǎo)教師的選擇有 3種態(tài)度：必要、不必 要、無所謂.總體上說是有主見的.首先看重的是師德,其次是研究 方向和科研水平,第三希望師生互選.四師生交流在調(diào)研中,我們著重從交流的形式、次數(shù)、內(nèi)容著手,并且對不 重視畢業(yè)論文的原因進(jìn)行了調(diào)查.結(jié)果見表 5.調(diào)研中可以發(fā)現(xiàn)通過師生交流,了解到學(xué)生對

14、教師的認(rèn)可度.80% 以上的學(xué)生認(rèn)為；教師認(rèn)真負(fù)責(zé).只有1.5%勺學(xué)生認(rèn)為教師馬虎敷衍. 同時除了畢業(yè)論文外還有35%學(xué)生接受了教師考研方面的幫助,46% 的學(xué)生接受了教師就業(yè)方面的指導(dǎo).PDCA循環(huán)理念引入之后,在分 布分流的作用下,學(xué)生有充足時間準(zhǔn)備論文工作.據(jù)了解學(xué)生主要利 用寒暑假、課后、周末、期間長假、晚上開展論文工作.師生關(guān)系比 較融洽,教師可進(jìn)行個性化輔導(dǎo).五論文全程指導(dǎo)通過調(diào)研,將PDCA治理理念貫穿畢業(yè)論文教學(xué)和實踐全過程改 革探索與實踐取得了一定成效.主要表現(xiàn)在：第一,理念上的轉(zhuǎn)變. 應(yīng)用技術(shù)轉(zhuǎn)型使今后教學(xué)改革的系統(tǒng)工程,在此過程中,以生為本是 教育的核心內(nèi)容,是平頂山學(xué)院

15、理論和實踐教學(xué)的應(yīng)有戰(zhàn)略選擇.第二,應(yīng)用綜合素質(zhì)的提升.PDCA開課方案和治理理念能實時引導(dǎo)學(xué) 生正確熟悉畢業(yè)論文的重要性.在檢查、檢驗和反復(fù)總結(jié)經(jīng)驗中逐步 提升綜合素養(yǎng),使學(xué)生從大一開始培養(yǎng)專業(yè)興趣,在以生為本的理念 下,根據(jù)學(xué)生共性及興趣性格及智力的差異, 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)感興趣的 專業(yè)點,且正確熟悉課程小論文試論情感語言節(jié)目主持人萬峰、鐘曉的語言特點基于園本課程開發(fā)背景下研究教師教育理念 的形新生兒高膽紅素血癥護(hù)理相關(guān)因素分析及對策試析價值多元化 背景下學(xué)生價值觀的引導(dǎo)試論高等職業(yè)院校高等數(shù)學(xué)課程改革爭議 試論中職?外科護(hù)理學(xué)?的情境式教學(xué)試析高校教師職業(yè)道德建設(shè)問 題研究經(jīng)濟(jì)學(xué)和經(jīng)濟(jì)法根底

16、課程融通教學(xué)小針刀治療頸椎病療效觀 察手術(shù)側(cè)臥位適宜度的研究與畢業(yè)論文的關(guān)聯(lián)與差異；對學(xué)生來講學(xué)校與教師盡力使學(xué)生的興趣與專業(yè)到達(dá)一致學(xué)生的潛能才能發(fā)揮到極致. 認(rèn)知還有畢業(yè)論文這個重 要的實踐環(huán)節(jié).培養(yǎng)學(xué)生具備專業(yè)境界的同時注重綜合素質(zhì)的提升.通過開設(shè)專業(yè)導(dǎo)論和學(xué)業(yè)規(guī)劃課程,使學(xué)生對整個大學(xué)生活有一個系統(tǒng)了解.大學(xué)的學(xué)習(xí)過程不但有根底課、專業(yè)課、專業(yè)必修課、專業(yè) 選修課,還有實訓(xùn)、實習(xí)、設(shè)計、課程論文和畢業(yè)論文.在學(xué)院轉(zhuǎn)型開展和改革的形勢下,學(xué)校增強(qiáng)了校企之間的深度合 作,會計學(xué)專業(yè)與會計師事務(wù)所和稅務(wù)師事務(wù)所合作,與大型企業(yè)聯(lián)合,利用寒暑假具體到會計師事務(wù)所實習(xí),參與企業(yè)一些工程,得到 初

17、步的科研練習(xí).通過PDCA在大學(xué)四年的循環(huán)和治理,學(xué)生有了一 些成果,發(fā)表一些論文,參與一些課題,科研活動獲獎等,就會比擬 容易完成畢業(yè)論文各環(huán)節(jié).六辯論經(jīng)過學(xué)術(shù)不端檢測合格后,會計學(xué)本科畢業(yè)論文進(jìn)入辯論環(huán)節(jié). 根據(jù)學(xué)院轉(zhuǎn)型及審核評估的要求結(jié)合近幾年會計學(xué)本科畢業(yè)論文的 實踐探索,對會計學(xué)本科畢業(yè)論文設(shè)置了 7個辯論評量標(biāo)準(zhǔn)選題、文 獻(xiàn)查閱及調(diào)研、論證分析、撰寫質(zhì)量、論文價值、譯文及格式、任務(wù) 書執(zhí)行情況.本科畢業(yè)論文的成績包括平時成績、論文成績和辯論成 績.以上7個標(biāo)準(zhǔn)僅為論文成績.具體評量內(nèi)容及要素見表 6.平頂山學(xué)院近幾年對會計學(xué)本科畢業(yè)論文實行的是實時評量, 每 位畢業(yè)生都要參加辯論.對往屆畢業(yè)生采取的是延時評審. 隨著會計 學(xué)本科畢業(yè)論文改革實踐的深入, 論文的抽取、送審和通報將成為必然趨勢.河南省教育廳從20