人教版一年級下冊語文第二十三課王二小教學(xué)建議

1、人教版一年級下冊語文第二十三課王二小教學(xué)建議王二小裝著順從的樣子走在前面，把敵人帶進了八路軍的埋伏圈。小編在此整理了人教版一年級下冊語文第二十三課王二小教學(xué)建議，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲 !人教版一年級下冊語文第二十三課王二小教學(xué)建議一、識字寫字1 、學(xué)生課前自學(xué)生字。2 、用插圖導(dǎo)入新課。將文中的三幅圖以投影的形式出示，同時播放歌唱二小放牛郎的歌曲，讓學(xué)生感受、了解王二小是個什么樣的人。3 、用插圖引出生字，認生字：圖一：王二小在干什么?（ 邊放牛邊幫助八路軍放哨）認識生字“助、哨”。圖二：敵人在干什么?（ 大掃蕩，要王二小帶路）認識生字“敵、蕩”。圖三：王二小是怎么做的?（

2、 裝著順從，把敵人帶進埋伏圈）認識生字“順”。補充圖四：結(jié)果怎么樣?（ 敵人殺害王二小之后，被八路軍全部消滅）認識生字“突、槍、殺、害、英、雄、沖、部”。4 、指導(dǎo)寫字：本課要求寫的六個字中，共出現(xiàn)了“邊、這、進、道”四個帶“走之”的字，這是繼第九課和第十五課之后的又一次再現(xiàn)。因此，本課寫字指導(dǎo)的重點是復(fù)習(xí)鞏固“走之”的寫法，不僅要寫正確，而且要寫美觀。要從以下幾點指導(dǎo)學(xué)生寫好“走之”：三筆寫成：點不要和下面的橫連在一起；橫折 折撇要向左下方稍斜一點；捺是平捺，不要寫得太斜，要防止 學(xué)生把捺畫的尾部上翹?！皬摹弊质亲笥医Y(jié)構(gòu)的字，可指導(dǎo)學(xué)生借鑒“林”的寫法，把第一個“人”字的捺變成點?？勺寣W(xué)生在

3、歌唱二小放牛郎的歌曲聲中描紅、臨寫。二、朗讀感悟1 、朗讀全文：找一找：先找出與三幅插圖相對應(yīng)的課文段落讀一讀。畫一畫：從這些段落中畫出直接寫圖意的句子，教師指導(dǎo)朗讀。品一品：句一：“他常常一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨?！保w會一邊一邊”，照樣子說話。）句二：“敵人看見王二小在山坡上放牛，就叫他帶路。”（ 想象敵人會怎么“叫”?）句三：“王二小裝著順從的樣子帶進了八路軍的埋伏圈?！保?動作示范，理解“順從”; 朗讀比較“把”字句和“被”字句。 ）想一想：王二小勇敢地把敵人帶進了埋伏圈，結(jié)果會怎樣呢?朗讀第四、五自然段，根據(jù)內(nèi)容配一幅插圖。2 、想象，感悟英雄品格：說一說：引導(dǎo)學(xué)生把自己假想成王

4、二小，根據(jù)插圖中王二小的神態(tài)，想象出王二小的語言、行動和內(nèi)心活動，創(chuàng)造性地復(fù)述課文。議一議：小組討論，為什么說王二小是小英雄?3 、配樂朗讀，表達崇敬之情：先讓學(xué)生自己找出文中最讓人感動的語句讀一讀，要求讀出感情 ; 再以歌唱二小放牛郎的歌曲為伴音，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文。三、實踐活動1 、學(xué)唱歌唱二小放牛郎：“牛兒還在山坡吃草，放牛的卻不知道哪兒去了，不是他貪玩耍丟了牛，那放牛的孩子王二小?！备杪暿菚r代的寫照，兒童則是一面從細微處折射時代面貌的鏡子。這首講述抗日小英雄王二小感人故事的歌曲，常常將走過從前的人們帶回到昨天。這首歌共有七段歌詞，如果全曲用同一種力度、速度和演唱形式演唱下來，會令

5、人感到單調(diào)、乏味?？蓮囊韵聨追矫孢M行處理。下面有七個表達感情的詞語，想想放在哪段歌詞合適，想好后，按此感情演唱。焦急地激憤地惋惜地敘述地歌唱地歌頌地頌揚地演唱形式的處理，可獨唱、領(lǐng)唱、齊唱?？勺尨蠹矣懻撎幚砻慷蔚难莩问?。從后面的速度術(shù)語中，為各段選擇合適的速度。（中速稍快放慢 ）2 、課外閱讀抗日小英雄的故事，觀看小兵張嘎故事片，開一個“學(xué)英雄，珍惜今天幸福生活”的主題班會。3 、給課文畫第四幅插圖并張貼在墻上，比一比，看誰畫得好。人教版一年級下冊語文第二十三課王二小教材分析王二小，一個只有小名的孩子，犧牲時才十三歲。他用還沒有來得及綻放的生命，為今天的孩子們換來了沒有戰(zhàn)火燃燒的幸福生活。當(dāng)我們再次朗讀課文王二小，再次欣賞王二小英雄事跡的圖片，再次高唱歌唱二小放牛郎時，他好像就在我們面前。我們仿佛看到他矮小而高大的身影，我們好像聽到他樂觀、豪爽的笑聲。王二小的一生雖然短暫，但他那平凡的事跡，卻永遠被千人謳歌，被萬人傳誦; 他所譜寫的生命之歌，響徹祖國的萬