四年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案《第12課我們身邊植物》人美版(北京)

1、四年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案第 12 課我們身邊植物人美版（北京）教學(xué)基本信息 課題 我們身邊的植物 學(xué)科 美術(shù) 學(xué)段 第二學(xué)段 年級(jí) 四年級(jí) 相關(guān)領(lǐng)域 造型表現(xiàn) 教材版本 北京市義務(wù)教育教科書 1 、指導(dǎo)思想與理論依據(jù) 義務(wù)教育教科書我們身邊的植物，屬于“造型. 表現(xiàn)”領(lǐng)域的內(nèi)容。參照美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中的相關(guān)要求，本課體現(xiàn)了“陶冶學(xué)生情操，提高審美能力和發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力”。本課的研究中心在于線描造型，教學(xué)設(shè)計(jì)關(guān)注“通過對(duì)各種媒材、技巧的探索及實(shí)驗(yàn)，發(fā)展藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力。使學(xué)生體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣，產(chǎn)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣”的理念。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際情況和年齡特點(diǎn)，采用創(chuàng)新的

2、教學(xué)方式以及新穎的作業(yè)呈現(xiàn)方式，依照激勵(lì)評(píng)價(jià)的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)延續(xù)保存學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。2、教學(xué)背景分析午 教學(xué)內(nèi)容：了解植物的生長特點(diǎn)，通過觀察和記憶學(xué)習(xí)用線表現(xiàn)植物局部特寫的方法。學(xué)生情況：本課內(nèi)容出現(xiàn)在四年級(jí)第二學(xué)期，此年齡段學(xué)生已步入寫實(shí)階段，正是進(jìn)行線描寫生學(xué)習(xí)的最佳時(shí)期。由于他們?cè)谝酝膶W(xué)習(xí)中已經(jīng)對(duì)線條造型知識(shí)有了一定的了解，具備了一定的觀察能力。教學(xué)方式和手段：以問題法、體驗(yàn)法為主，結(jié)合講授法。技術(shù)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)思路：由探究單片葉子畫法入手，通過觀察感受，自主探究、實(shí)踐體驗(yàn)的學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)用線表現(xiàn)植物局部特寫的方法。3、 教學(xué)目標(biāo) （ 含重、難點(diǎn) ） 教學(xué)目標(biāo)：（

3、一）知識(shí)與技能了解植物的生長特點(diǎn)，觀察記憶和表現(xiàn)植物的特征，運(yùn)用線造型生動(dòng)的表現(xiàn)植物的遮擋關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生正確的觀察習(xí)慣、線造型能力。（二）過程與方法通過觀察感受，自主探究、實(shí)踐體驗(yàn)的學(xué)習(xí)過程，掌握植物寫生的基本方法。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀在觀察表現(xiàn)植物的過程中感受植物的美，激發(fā)熱愛大自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)：了解植物的生長特點(diǎn)，通過觀察和記憶學(xué)習(xí)用線表現(xiàn)植物局部特寫的方法。教學(xué)難點(diǎn)：靈活的運(yùn)用線條生動(dòng)的表現(xiàn)植物葉片的不同姿態(tài)。教學(xué)流程示意圖 4. 教學(xué)過程 （ 表格描述 ） 教學(xué) 階段 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 時(shí)間安排（一）導(dǎo)入：1、 課前請(qǐng)同學(xué)們猜一猜老師畫的這么？ （小草）教師小結(jié)：其實(shí)

4、在我們的身邊有許多這樣的植物，很普通、很常見，但我們有時(shí)反會(huì)忽視對(duì)它的認(rèn)真觀察。今天這節(jié)課我們就來表現(xiàn)一下這些平常最常見最普通的植物。一起來學(xué)習(xí)第十一課我們身邊的植物。（學(xué)生認(rèn)真觀看并思考）教師直觀演示，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2分鐘 （二）新授環(huán)節(jié)一：觀察分析Ap:師：生活中的植物各種各樣，下面我們來看幾種植物的圖片。（出示第一組圖片）提問：你知道這幾種植物的名字嗎？它們給你什么樣的感受？ 出示盆栽植物名稱（向日葵、荷花、君子蘭、滴水觀音、綠蘿、龜背竹）。教師小結(jié)：這些植物有著不同的名字，它們有的開花，有的常年都是綠色的，而且生長的姿態(tài)各不相同，葉片的外形和葉脈也是不一樣的。環(huán)節(jié)二：探究單片葉子的

5、畫法1 、過渡：如何才能把植物刻畫得細(xì)致生動(dòng)呢？要畫出整株植物，同學(xué)們一定覺得有難度，沒關(guān)系我們我們從簡單入手，從一片葉子入手：布置任務(wù)一：請(qǐng)你對(duì)照自己面前的植物，嘗試畫一片葉子。（鉛筆線描，選擇離你最近的或最大的一葉子。）教師：巡視，找出幾幅有代表性的習(xí)作。實(shí)物投影展示。提問：三幅作品有什么區(qū)別？ 哪一幅的大小比較合適？為什么？（一片單獨(dú)的葉片就可以影響整幅作品的構(gòu)圖。）課件小結(jié)：出示三幅范例，學(xué)生看到最后的效果，發(fā)現(xiàn)構(gòu)圖問題。板書要點(diǎn)：整體安排2 、對(duì)比作品（表現(xiàn)的葉子是否生動(dòng)）這是剛剛我們同學(xué)畫的葉子，教師示范。這只是我們頭腦中的印象。其實(shí)，當(dāng)我們仔細(xì)觀察時(shí)，它的葉子可能是這樣生長的。教

6、師繼續(xù)演示。不同角度，我們看到的效果也不同。小結(jié)：那么如果我們觀察植物的角度不同，畫出來的葉子形狀也是不同的。同時(shí)還有另外一個(gè)因素，就是每一片葉子自身生長規(guī)律也是不盡相同的。所以我們說細(xì)節(jié)很重要。板書要點(diǎn)：關(guān)注細(xì)節(jié)3 、過渡：同時(shí)布置任務(wù)二：經(jīng)過了剛才的學(xué)習(xí)，考慮“整體安排”和“關(guān)注細(xì)節(jié)”兩個(gè)要點(diǎn)，再來畫一片葉子。巡視，再選擇幾幅作業(yè)展示。環(huán)節(jié)三：探究成組葉子的畫法。1、談話：一片葉子畫得不錯(cuò)，接下來我畫第二片。出示有問題的圖例，學(xué)生觀察，探究。提問：這樣畫好不好，為什么？ 小結(jié)：有一句名言是這樣說的“世界上沒有兩片完全相同的樹葉”。意思是說，每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，即便是雙胞胎，在性格上也有差

7、異。人與人的不同才使這個(gè)世界變得豐富。在繪畫表現(xiàn)上，我們也可以借用這句話，不相同、有變化，畫面才生動(dòng)。2、指導(dǎo)學(xué)生欣賞書P22龜背竹提問：1、 找一找，畫面中有兩片完全相同的葉子嗎？ 課件提取出示：大葉、小葉、向左、向右、正面、側(cè)面 小結(jié)并板書：形態(tài)變化2 、 除了葉子的方向、大小、形態(tài)各不相同，葉子之間有什么關(guān)系？ 課件提示。小結(jié)并板書：遮擋穿插環(huán)節(jié)四：教師示范：完善畫面。那我們?nèi)绾螌⑦@些不同朝向、不同形態(tài)的葉子組織到畫面中呢？教師演示成組葉子的畫法并說明要點(diǎn)。（注意先畫前面完整沒有遮擋的葉子，然后向四周發(fā)散著畫。畫時(shí)注意遮擋關(guān)系及葉片的翻轉(zhuǎn)，如果遇到看不清楚的葉子可以采用取舍的方法。在畫葉

8、脈線條時(shí)要變化。）（直接出示教師的范畫）（三）學(xué)生實(shí)踐：1、實(shí)踐內(nèi)容：普通生：運(yùn)用所學(xué)方法，認(rèn)真觀察植物，用生動(dòng)細(xì)致的線條表現(xiàn)出整株植物。同等生：運(yùn)用所學(xué)方法，認(rèn)真觀察植物，用生動(dòng)細(xì)致的線條表現(xiàn)出植物的局部特征（幾片葉子的組合）。2、實(shí)踐要求：1、線描形式表現(xiàn)，不上色。2、線條流暢、表現(xiàn)的植物形態(tài)生動(dòng)。（四）教師輔導(dǎo) 輔導(dǎo)內(nèi)容：集體輔導(dǎo)：1、 葉子形態(tài)的線條表現(xiàn)。2、 成組葉子表現(xiàn)的安排和調(diào)整。個(gè)別輔導(dǎo)：針對(duì)不敢表現(xiàn)的同等學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)（以鼓勵(lì)為主）（五）作品展示展示方法：個(gè)別展示 （六）評(píng)價(jià)作業(yè)評(píng)價(jià)方法：自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)結(jié)合 （七）拓展欣賞感悟：出示：更多寫生植物的作業(yè)。談話：我們今天所采

9、用的繪畫方式叫做“寫生”。課件：寫生是直接面對(duì)對(duì)象進(jìn)行描繪的一種繪畫方法。希望同學(xué)們可以利用寫生的方法來記錄描繪生活中的所見所感。向日葵：很陽光、很燦爛。荷花：很清新、唯美。君子蘭：氣質(zhì)不凡、他那厚實(shí)光滑、排列整齊的葉片猶如一支支碧玉寶劍。滴水觀音、綠蘿：清新宜人，令人心曠神怡。嘗試畫一片葉子；（鉛筆線描，選擇離自己最近的或最大的一葉子。）學(xué)生對(duì)比作品得出（太小、太大和大小合適的）比較分析Ap怎樣表現(xiàn)葉子的自然生長狀態(tài)。學(xué)生完成任務(wù)二，再畫一片葉子。（學(xué)生展示）不好。兩片葉子不可能一模一樣。沒有。遮擋關(guān)系。學(xué)生仔細(xì)觀看教師演示。認(rèn)真聽作業(yè)內(nèi)容和要求。學(xué)生實(shí)踐。引導(dǎo)學(xué)生有目地的欣賞、分析Ap ，

10、初步感受不同植物的形態(tài)特征。為進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到構(gòu)圖問題。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)細(xì)節(jié)的觀察。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生感受植物的生長規(guī)律，了解植物的細(xì)部特征、朝向的變化和葉子的穿插、遮擋等，初步學(xué)習(xí)用線表現(xiàn)植物的方法步驟，培養(yǎng)學(xué)生精細(xì)觀察物象的能力，豐富視覺空間想象，培養(yǎng)學(xué)生深入觀察和自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，突破本課重點(diǎn)。提出明確的作業(yè)內(nèi)容和要求。在學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐過程中，教師通過巡視輔導(dǎo)，將本課的重點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，指導(dǎo)學(xué)生提升作業(yè)質(zhì)量。輔導(dǎo)時(shí)，注意個(gè)別輔導(dǎo)與集體輔導(dǎo)的結(jié)合，關(guān)注學(xué)生觀察和寫生習(xí)慣的培養(yǎng)，使學(xué)生在實(shí)踐體驗(yàn)的過程中學(xué)有所獲，從而收獲線描寫生帶來的樂趣。4 分鐘 2 分鐘 2 分鐘 5 分鐘 5 、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方式：自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)結(jié)合評(píng)價(jià)量規(guī)：是否表現(xiàn)出植物的形態(tài)特征、線條是否流暢生動(dòng)。6、本教學(xué)設(shè)計(jì)的特色和反思特色 : 1 、 教師結(jié)合學(xué)生的年齡的特點(diǎn)采用講解與示范結(jié)合的方法引導(dǎo)學(xué)生了解植物的生長