四年級上冊科學教案2.1冷熱與溫度溫度和溫度計｜蘇教版

1、溫度和溫度計教學設計一、教學目標（一）科學概念：1. 知道溫度表示物體的冷熱程度，物體的溫度可以用溫度計測量。2. 了解常用液體溫度計是用利用玻璃管內的液體隨溫度變化而上升和下降來測量溫度的。（二）過程與方法：1. 觀察和研究作為測量工具的常用液體溫度計的主要構造。2. 識讀溫度計（模型）刻度上的數(shù)字，并把刻度上的數(shù)字與更熱或更冷的溫度聯(lián)系起來。（三）情感態(tài)度價值觀：理解測量工具使用規(guī)定的意義，并愿意遵守這些規(guī)定。二、教學重難點重點：識讀溫度計（模型）刻度上的數(shù)字，特別是識讀零下溫度。難點：把溫度計刻度上的數(shù)字與更熱或更冷的溫度聯(lián)系起來。三、材料準備冷水和熱水各一杯、實驗室溫度計、溫度計卡片。

2、每組冷水、稍熱水、較熱水、熱水各一杯，實驗室溫度計。四、教學過程（一）激趣導入1. 出示 1 號和四號杯子， 1 號為了冷水， 2 號為熱水，請一學生感受水的溫度。2. 出示溫度的概念： 物體的冷熱程度叫做溫度， 并板書課題 “溫度” 。（二）比較水的冷熱1. 出示 1.2.3.4號水杯， 1 號杯內裝冷水， 2、 3 兩杯內裝溫水，但3號溫度比 2 號高， 4 號杯內裝熱水。請同一學生先將左右食指同時放入 1 和 4 中再拿出來后同時放入2與 3 中，比較四杯水的溫度。2. 出示 1.2.3.4號水杯， 1 號杯內裝冷水， 2、 3 兩杯內裝溫水，但3號溫度比 2 號高， 4 號杯內裝熱水。

3、請另一學生先同時將左右食指放入 2、 3 杯內，再拿出來同時放入1.、 4 杯內，比較水的溫度。3. 同樣的四杯水，由于實驗順序的不同，實驗者的不同我們會發(fā)現(xiàn)手指獲得的溫度感受是不同的。 因此， 有時候我們用觸覺來感知物體的冷熱是不準確、 不可靠的。 你們有什么辦法嗎？引出測量工具：溫度計（板書課題）（三）觀察溫度計1. 初次觀察，了解溫度計的構造a. 同學們，為了能進一步準確地測量物體的冷熱程度，老師今天給大家?guī)砹艘粋€新朋友溫度計。 為了更好的了解這位新朋友， 老師想請大家分組觀察這位新朋友（提示學生從刻度、標記、數(shù)字、構造等方面觀察） 。b. 觀察前明確溫度計是玻璃做的，要小心拿放，如有

4、破損報告老師。c. 師生交流：你看明白了什么？（明確溫度計的基本構造，是由玻璃泡、玻璃管、刻度、液柱組成）d. 介紹溫度計的單位是攝氏度，通常用來表示它，讀作“攝氏度”寫作“”邊讀邊寫（學生一起） 。根據(jù)學生回答告訴學生因為我國常用的溫度單位是攝氏度， 所以有的溫度計上不再標明單位了， 這樣的溫度計就是攝氏溫度計； 如果溫度計上有兩個單位， 那我們就看有攝氏度的這一邊。2. 二次觀察，了解溫度計使用前需注意的事項a.明確溫度計的單位后，溫度計上的每一個刻度表示是多少度？（介紹攝氏溫度計的標定方法）b.溫度計的最高溫度和最低溫度分別是多少？區(qū)分溫度計的測量范圍c你對溫度計的觀察中有沒有產生問題？

5、你知道溫度計的原理嗎？d.指導學生初步感知溫度計的變化原理，分別用手握住溫度計的玻璃泡和放手后觀察液柱的變化。（四）攝氏溫度的讀和寫1. 出示0攝氏度，怎么讀？怎么寫？寫成0，讀作0 攝氏度。2. 25攝氏度怎么讀？怎么寫？3. -8 攝氏度怎么讀？怎么寫？4. 零下5攝氏度怎么讀？怎么寫？5. 零下8攝氏度怎么讀？怎么寫？6. 零下2攝氏度怎么讀？怎么寫？7. 零下11 攝氏度怎么讀？怎么寫？8. 強化讀數(shù)與寫數(shù)的練習。9. 0 攝氏度往上，隨著數(shù)字的變大，溫度怎么改變？0 攝氏度往下，數(shù)字的變大，溫度又怎么改變？（五）讀出溫度計指示的度數(shù)1. 請三位同學上來讀一讀溫度計，展示不同的讀數(shù)方法，思考讀數(shù)的時候要怎么讀？（糾正俯視和仰視造成的錯誤）2. 讀數(shù)時嘴巴呼出的熱氣會影響讀數(shù)嗎？我們讀數(shù)時要注意什么問題？3. 為了準確觀測溫度，人們對觀測溫度的方法做了哪些規(guī)定？（六）拓展延伸1. 出示體溫計，觀察體溫計的構造，測量的溫度范圍2. 體溫計使用前要甩一甩，溫度計不需要甩一甩（七）課堂小結1. 這節(jié)課你學會了什么？