計算機輔助設(shè)計與制造專業(yè)介紹

1、機械系機制教研室 馬寧計算機輔助設(shè)計與制造1當代大學生當代大學生3計算機輔助制造計算機輔助制造4專業(yè)老師及課程專業(yè)老師及課程5就業(yè)前景及展望就業(yè)前景及展望2計算機輔助設(shè)計計算機輔助設(shè)計6在大裝院騰飛在大裝院騰飛機械系機制教研室 馬寧計算機輔助設(shè)計與制造當代大學生當代大學生大學，是夢開始的地方，還是大學，是夢開始的地方，還是一、先問問我們自身有沒有矛盾？有沒有困惑？一、先問問我們自身有沒有矛盾？有沒有困惑？二、一方面社會或者親朋好友告訴我們要寒窗苦讀，因為學而優(yōu)則二、一方面社會或者親朋好友告訴我們要寒窗苦讀，因為學而優(yōu)則仕；另一方面要求我們有工作經(jīng)驗。仕；另一方面要求我們有工作經(jīng)驗。你說這諸葛亮

2、在劉備三顧茅廬之前也沒帶過兵，為啥我們就一定要你說這諸葛亮在劉備三顧茅廬之前也沒帶過兵，為啥我們就一定要有工作經(jīng)驗?zāi)?？有工作?jīng)驗?zāi)?？三、一方面社會告訴我們：不要為五斗米折腰，一定要堅守自己的三、一方面社會告訴我們：不要為五斗米折腰，一定要堅守自己的遠大理想，為我們最初的夢想而活；遠大理想，為我們最初的夢想而活；另一方面我們很多人都承載著太多來自于家庭甚至于整個家族的希另一方面我們很多人都承載著太多來自于家庭甚至于整個家族的希望，希望我們先就業(yè)再則業(yè)，不要做望，希望我們先就業(yè)再則業(yè)，不要做“啃老族啃老族”。我們到底是為我們到底是為“夢夢”而活，還是為而活，還是為“胃胃”而活呢？而活呢？我們應(yīng)該懷

3、揣夢想，活在當下，只要是活著就必須要吃飯，但我相我們應(yīng)該懷揣夢想，活在當下，只要是活著就必須要吃飯，但我相信吃飯絕對不是我們活著的全部內(nèi)容。正如馬云有句話：腳在路上，信吃飯絕對不是我們活著的全部內(nèi)容。正如馬云有句話：腳在路上，心在遠方??！心在遠方??！那么面對理想和現(xiàn)實的差距，我們到底何去何從？面對社會對那么面對理想和現(xiàn)實的差距，我們到底何去何從？面對社會對90后、后、00后的質(zhì)疑不學無術(shù)、自私自利后的質(zhì)疑不學無術(shù)、自私自利，我們是否真能泰然處之？，我們是否真能泰然處之？機械系機制教研室 馬寧計算機輔助設(shè)計與制造當代大學生當代大學生一年決定三年一年決定三年三年決定三十年三年決定三十年前路雖然漫長

4、，前途雖然未知前路雖然漫長，前途雖然未知不知道未來會干什么，但請你記住今天該干什么不知道未來會干什么，但請你記住今天該干什么機械系機制教研室 馬寧計算機輔助設(shè)計與制造計算機輔助設(shè)計計算機輔助設(shè)計機械系機制教研室 馬寧計算機輔助設(shè)計與制造計算機輔助設(shè)計計算機輔助設(shè)計機械系機制教研室 馬寧計算機輔助設(shè)計與制造計算機輔助制造計算機輔助制造機械系機制教研室 馬寧計算機輔助設(shè)計與制造計算機輔助制造計算機輔助制造機械系機制教研室 馬寧計算機輔助設(shè)計與制造計算機輔助制造計算機輔助制造機械系機制教研室 馬寧計算機輔助設(shè)計與制造公差與配合機械制圖機械設(shè)計基礎(chǔ)數(shù)控編程金屬材料CAD/SW/UG/CAXA課程課程實訓加工工藝加工仿真頂崗實習機械系機制教研室 馬寧師者傳道、授業(yè)、解惑師資力量師資力量計算機輔助設(shè)計與制造機械系機制教研室 馬寧計算機輔助設(shè)計與制造工藝員工藝員助理工程師助理工程師試用工人試用工人機械機械文員文員班組長班組長實習生實習生正式工人正式工人機械學子機械學子總工程師總工程師工程師工程師生產(chǎn)部長生產(chǎn)部長車間主任車間主任機械人的路機械人的路機械系機制教研室 馬寧 就業(yè)前景工業(yè)，永遠都是一個國家的支柱工業(yè)，永遠都是一個國