只有一個地球課件內(nèi)容

1、只有一個地球課件內(nèi)容一、教學目標。（一）理解課文內(nèi)容，提高認識，初步受到保護環(huán)境的教育。（二）了解作者說明事理的方法。（三）訓練學生有感情地朗讀課文。二、教學重點。了解為什么地球上人類活動的范圍很小，為什么不能破壞地球的自然資源，為什么不能移居到別的星球上去，從而了解文章標題“只有一個地球”的意義。三、教學難點。理解有關(guān)地球知識和自然資源等知識的專用詞語。四、教學用具：多媒體課件 地球儀五、教學過程。（一）復習。（聽寫詞語）（二）講讀第一部分。1、 我們大家生活在地球上，我們的地球到底是怎樣的呢？我們隨宇航員到太空看一看。根據(jù)問題學生自由讀課文，然讀后用筆畫一畫有關(guān)詞語，然后討論出地球的特點。

2、（板書：美麗而又渺?。?、多媒體課件播放宇航員在太空拍攝的地球圖，學生討論地球的美麗。重點幫助學生理解有關(guān)地球知識方面的詞語。如：“紋痕相互交錯”。3、為什么將地球比作“母親”和“搖籃”？（因為有了地球才有人類和一切生命。）4、為什么說地球是渺小的，人類活動范圍更小？出示地球儀，通過演示幫助學生理解“半徑”、“地球表面積”、“陸地”等。（地球半徑只有6300多公里，在群星璀璨的宇宙里就像一葉扁舟。它只有這么大，不會再長大。地球表面積是5.1億平方公里，人類生活的陸地大約只占其中的五分之一。）作者運用什么方法說明地球小，人們活動范圍更小。（運用列舉數(shù)字的方法來說明地球小，人類活動范圍更小。）5、

3、指名讀第一段，加深理解。教師小結(jié)引出下文。通過對這部分知識的學習，我們知道了地球是美麗的、壯觀的，然而它又是渺小的，我們?nèi)祟愃畹姆秶呛苄『苄?。我們應該珍惜它，愛護它。但有些人卻不了解我們所生活的環(huán)境，不了解我們所擁有的自然資源是有限的，是不能夠隨意破壞的。（三）講讀第二段。1、指名讀第二段。邊聽邊思考：這部分是圍繞哪句話來講的？畫出來。（地球所擁有的自然資源也是有限的。）什么是有限的.？（有一定的限度。）文中的自然資源分為兩種，請看大屏幕。什么是自然資源，自然資源的兩個方面。人類對自然資源的破壞表現(xiàn)在哪里？其結(jié)果如何？（對不可再生資源的破壞：不加節(jié)制地開采。結(jié)果：礦產(chǎn)資源越來越少。）（

4、對可再生資源的破壞：隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學品。結(jié)果：不但不能再生，還造成了一系列的生態(tài)災難，給人類生存帶來嚴重的威脅。）什么是“節(jié)制”和“不加節(jié)制”呢？（節(jié)制的意思是限制，有計劃、有組織地進行。）（不加節(jié)制就是沒有限制，沒有計劃地隨意進行。）2、，解決思考練習的第2題。指名讀句子，注意黑體字的部分，再舉個具體例子說說你對這兩句話的理解。要抓住這些關(guān)聯(lián)詞語，引導學生體會句與句之間內(nèi)容上的聯(lián)系。如：“但是”后面說的是與前面恰恰相反的事實。緊接著的“不但還”表示這種恰恰相反的事實有兩個方面。水資源本來是可以不斷再生的，但是，因為眾人隨意破壞水資源，向江河里排放各種廢水廢物，特別是有毒的

5、化學品，清潔的水源就不能再生了。我國每年可用的水量為7000億立方米，受污染的水量為3000億立方米，剩下的清潔可用的淡水就只有4000億立方米了。不但如此，這樣做還造成了一系列生態(tài)災難，例如，使人害病（包括癌癥），使魚類滅絕？（這段話說明了人類對自然資源的隨意毀壞所造成的嚴重后果?！氨緛怼币辉~，說明水、森林、生物和大氣這些資源不像礦產(chǎn)資源那樣，原來是可以再生的?！暗恰币痪洌浞值卣f明了人們帶給地球的危害，使得可再生的資源不但不能再生了，還造成了一系列的生態(tài)災難，給人類生存帶來了嚴重的威脅。明確表明，如果人類不去愛護自己的地球，那么人類的生存都將會面臨嚴重的威脅。）自由讀這部分內(nèi)容，概括地說

6、一說。板書：（自然資源有限）（四）講讀第三段。1、面對這些問題，我們應該怎樣做呢？地球在宇宙中這樣渺小，自然資源又是有限的，于是有人提出新的說法，移居到別的星球上去。這樣的說法能行嗎？為什么？2、根據(jù)文章內(nèi)容，學生討論自由發(fā)言，教師引導學生理解“枯竭”的詞意（用盡斷絕），重點體會“即使也”表示假設的讓步?？茖W家們提出了在火星或者月球上建造移民基地的設想。退一步講實現(xiàn)這個設想是非常遙遠的事情。而且火星或月球上缺少人類生活必不可少的水和空氣等。少數(shù)人類有可能，人多了不行。因此文章說：“又有多少人能夠去居住呢？”這部分用什么告訴人們移居到別的星球上去是不可能的。（人類不能指望在破壞了地球以后再移居到

7、別的星球上去。第一，以地球為中心的40萬億公里的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個星球。第二，在火星或者月球上建造移民基地是遙遠的事情，即使實現(xiàn)了又有多少人能夠去居住呢？）學生邊討論教師邊板書：（不能移民）（五）講讀第四段。1、實際上我們不能移居到別的星球上去，如果我們破壞了地球，我們就別無去處。我們?nèi)祟愘囈陨娴闹挥幸粋€地球。我們應該如何做呢？齊讀最后一段。（我們要精心地保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境，讓地球更好地造福于我們的子孫后代。）（板書：精心保護 造福后代）自由讀最后一個自然段。想一想第1、2句和第3、4句是什么關(guān)系？能試著說一說嗎？（因果關(guān)系。因為只有一個地球，如果它被破壞了，我們別無

8、去處。如果地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從別的地方得到補充。所以我們要精心地保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境。讓地球更好地造福于我們的子孫后代。）（六）對照板書，總結(jié)全文。本文列舉了大量事實數(shù)據(jù)，一層一層地讓我們了解了地球的知識，告訴我們所擁有的自然資源。我們?nèi)祟愘囈陨娴闹挥羞@么一個地球，如果不精心加以保護，那將會給我們?nèi)祟悗韲乐氐耐{。我國政府把環(huán)境保護作為基本國策，作為新時代的少年，應該從我做起，從現(xiàn)在做起，自覺地擔負起保護地球的重任。（六）談感受。1有感情地朗讀全文。2談一談自己學后的感受。引導學生結(jié)合自己的生活實際，將自己的真實想法說出來。大家要暢所欲言，為練筆服務。（七）解決課后練習第3題。1讀詞語并用帶點的詞造句。理解“渺小”和“貢獻”的詞義，體會這些詞在句