課題2如何正確書寫化學(xué)方程式說課稿

1、如何正確書寫化學(xué)方程式說課二一、說教材1 教學(xué)內(nèi)容人教版九年級上冊第五單元課題2如何正確書寫化學(xué)方程式教材以木炭在氧氣中燃燒生成二氧化碳和氫氣與氧氣反應(yīng)生成水為例，講解了書寫化學(xué)方程式要遵守的兩條原則；再以磷在空氣中燃燒生成五氧化二磷的反應(yīng)為例，說明了書寫化學(xué)方程式的三個步驟，在這三個步驟中以化學(xué)方程式的配平最為關(guān)鍵。教材始終以質(zhì)量守恒定律作為理論指導(dǎo)，質(zhì)量守恒定律時化學(xué)方程式配平的理論基礎(chǔ)。此外， 教材還介紹了一種比較簡單的配平方法最小公倍數(shù)法。2地位和作用在初中化學(xué)教學(xué)中，化學(xué)用語主要包括元素符號、化學(xué)式和化學(xué)方程式三部分，而化學(xué)方程式是在元素符號、化學(xué)式的基礎(chǔ)上由簡單到復(fù)雜，由表及里逐步

2、引出的。化學(xué)方程式是化學(xué)用語教學(xué)中的重點，學(xué)生在初學(xué)時由于對元素符號、化學(xué)式的運用還不十分熟悉，所以在學(xué)習(xí)化學(xué)方程式時普遍感到有困難。因此在教學(xué)過程中，特別注意了知識講解的由淺入深，循序漸進。3、教學(xué)目標(biāo)1）知識與技能a.進一步理解化學(xué)方程式的涵義；b.能真正了解書寫化學(xué)方程式應(yīng)遵守的兩個原則；c.能正確書寫簡單的化學(xué)方程式。2）過程與方法a在練習(xí)書寫方程式的過程中掌握化學(xué)方程式的配平方法一一最小公倍數(shù)法；b.歸納正確書寫化學(xué)方程式的步驟：寫；配；標(biāo)；等3）情感態(tài)度與價值觀a 讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中意識到做任何事情都必須尊重客觀事實，在學(xué)習(xí)中體會學(xué)習(xí)的樂趣、成功的喜悅，體會化學(xué)用語的方便和實用；b

3、.使學(xué)生體會到正確書寫化學(xué)方程式的重要性。5教學(xué)的重點和難點重點：化學(xué)方程式的書寫難點：化學(xué)方程式的配平6. 突出重點、突破難點的方法突出重點的方法是讓學(xué)生正確書寫化學(xué)方程式，關(guān)鍵是化學(xué)方程式的配平，然后是一些細節(jié)的小問題，如等號、條件、箭頭，讓學(xué)生寫的時候注意、體會它們的作用。突破難點的方法先讓學(xué)生明白配平的目的；設(shè)置情景讓學(xué)生從直觀的動畫去感知、領(lǐng)悟。把書寫化學(xué)方程式的步驟與配平分開講，步驟先講，然后專門講方程式的配平方法，盡可能講細、講慢，在搞明白的基礎(chǔ)上精選典型習(xí)題，通過一些練習(xí)讓學(xué)生體會配平化學(xué)方程式的方法的使用，從而掌握化學(xué)方程式的配平。二、學(xué)情分析學(xué)生雖然在前期的學(xué)生中接觸到了化

4、學(xué)反應(yīng)的文字表達式，接觸了化學(xué)方程式的意義，但書寫時仍有畏懼心理，把化學(xué)方程式的書寫當(dāng)成死記硬背的東西，導(dǎo)致此處成為學(xué)生重要的分化點。元素符號識記和化學(xué)式的書寫并不都全部過關(guān)。導(dǎo)致化學(xué)方程式的書寫成為無源之水、無本之木。要突破這一難點，必須在本課之前鞏固學(xué)生元素符號的識記與化學(xué)式書寫的培訓(xùn)，只要元素符號識記和化學(xué)式書寫不成為問題了，化學(xué)方程式的書寫也就不成問題了。配平是學(xué)生的另一難點。這不是一蹴而就的事，必須通過教學(xué)過程的深入不斷深化。在本節(jié)課中，不宜出現(xiàn)太難配的化學(xué)方程式，只要求學(xué)生能運用最常用的最小公倍數(shù)法配平簡單的化學(xué)方程式即可，后續(xù)的技能在不斷學(xué)習(xí)的過程中不斷深入。臆造化學(xué)方程式也是學(xué)

5、生常犯的毛病，必須加以強調(diào)和要求。還有生成物的狀態(tài)標(biāo)明是學(xué)生難以掌握的，可將此分成不同的梯度來解決。 就本節(jié)課而言，限于學(xué)生知識水平，氣體生成物標(biāo)符號，不難掌握，但溶液中有沉淀的反應(yīng)，學(xué)生還 鮮有所見，能使學(xué)生在概念上了解就夠了，標(biāo)的要求可以適當(dāng)降低些，以后在學(xué)習(xí)到 相關(guān)知識時再強化也不遲?；瘜W(xué)方程式的學(xué)握是破除學(xué)生把化學(xué)方程式當(dāng)成第二門外國語的關(guān)鍵，要培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，教會學(xué)生記憶化學(xué)方程式的正確方法。千萬不可直接從符號上記憶化學(xué)方程式?；瘜W(xué)方程式的書寫，本來不是難于理解的知識和難以掌握的技能，但往往會成為初中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的分化點。主要原因是起始于元素符號、化學(xué)式的書寫，由于學(xué)生的元素

6、和化合物方 面的知識很少，而對元素符號、化學(xué)式的識記尚未學(xué)好， 在化學(xué)式的讀寫還沒過關(guān)時，學(xué)習(xí)化學(xué)方程式的書寫，就會感到有困難。因此，在教學(xué)中要讓學(xué)生充分認識到用化學(xué)方程式代替原來學(xué)過的文字表達式來表示化學(xué)反應(yīng)的優(yōu)越性，激發(fā)學(xué)生學(xué)好化學(xué)方程式的積極性；同時也利用多個活動， 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、教法、學(xué)法指導(dǎo)由于這節(jié)課的內(nèi)容比較枯燥，如果單純的通過老師講解，學(xué)生練習(xí)的簡單模式授課， 學(xué)生可能會難以接受。所以在教學(xué)過程中設(shè)計了多個不同環(huán)節(jié)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 借助多媒體工具，在課堂上播放影片， 給學(xué)生直觀認識；讓學(xué)生閱讀課本尋找方法，提高學(xué)生的 自學(xué)能力；通過小組討論形式，讓學(xué)生學(xué)會表達意

7、見，歸納總結(jié)，自己尋找學(xué)習(xí)方法； 利用多個小活動，如：大家來找硝，組合方程式等，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，寓教于樂，同 時也通過組內(nèi)合作，組間競爭，培養(yǎng)學(xué)生的溝通合作能力和競爭意識。對于書寫化學(xué)方程式的教學(xué)，不能企圖一次完成、 一步到位，而是要在以后的不斷練習(xí)中加深體會，逐步熟練的。四、課堂教學(xué)過程設(shè)計教 學(xué) 環(huán) 節(jié)教學(xué)活動設(shè)計意圖教師活動學(xué)生活動課1.先寫出反應(yīng)的義字表達式， 再改件寫也用化學(xué)式表示的式子。學(xué)生分組完成以上習(xí)讓學(xué)生體驗到化學(xué)展硫在氧氣中燃燒題，組內(nèi)討論，提交，方程式的書寫要遵示磷在氧氣中燃燒組際交流，互評。循質(zhì)量定恒定律。鐵絲在氧氣中燃燒創(chuàng)過氧化氫溶液和二氧化鎰混合制設(shè)氧氣情氯酸

8、鉀和二氧化鎰混合加熱制氧思考阱回答：境氣不是，因為反應(yīng)前后原過渡子種類和個數(shù)不相等。以上用化學(xué)式表示的化學(xué)反應(yīng)，是化學(xué)方程式嗎？為什么？2.探究方法思考得出答案。由生活實例體會最尋（）輛自行車與（）輛三輪車的輪小公倍數(shù)法，降低了找子數(shù)目相等；（）輛三輪車與（）難度，也拉近了與學(xué)方輛小汽車的輪子數(shù)止相等；（）輛生的距離。法自行車與（）輛小汽車的輪子數(shù)目 相等。3.講解講化學(xué)方程式書寫的規(guī)范步驟通過老師的講解，體會敢于發(fā)表自己的觀解以磷燃燒反應(yīng)為例書寫化學(xué)方程式的正確點，善于傾聽別人的演正確寫出反應(yīng)物、生成物的化學(xué)方法。意見。在交流中，掌示式（強調(diào)以客觀事跡為依據(jù)）；握配平方法，啟迪學(xué)配平化學(xué)方程

9、式。學(xué)生在典型的練習(xí)，討生發(fā)現(xiàn)解決問題的討配平方法：最小公倍數(shù)法（找出短論總結(jié)配平的方法中，方法，要善寸思考、論線兩邊出現(xiàn)機會較多、原子數(shù)目變進一步加深鞏固。善于合作、善于傾歸化較大的原子的最小公倍數(shù)）聽。納標(biāo)出反應(yīng)條件和生成物狀態(tài)。小組合作完成 寫化學(xué)方程式：練重點講解配平化學(xué)方程式的方法加熱氧化汞習(xí)鐵絲在氧氣中燃燒鞏方法指導(dǎo)：配平時一般從出現(xiàn)次數(shù)固最多的元素入手，先難后易。教 學(xué) 環(huán) 節(jié)教學(xué)活動設(shè)計意圖教師活動學(xué)生活動分 組 競 賽4.通過多媒體選擇習(xí)題，配平化學(xué)方程式： Fe2O+ HCl FeCl3+ H2O KCIO3KCl +O2 C+ Fe2O3 Fe+ CO2肛 + Ca(OH

10、)2 CaCO3 J +H2O學(xué)生組內(nèi)討論，完成各 自選擇的任務(wù)。通過競賽，激發(fā)學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)興趣，組內(nèi)討 論，強化了學(xué)生相互 學(xué)習(xí)，表達意見，增 強合作的意識。歸 納5.歸納總結(jié)通過剛才的學(xué)習(xí)，你認為寫化學(xué) 方程式要注意幾點？歸納書寫化學(xué)方程式的基本步 驟。組內(nèi)討論，回憶內(nèi)容， 歸納小結(jié)，整理提高。 遵循客觀事實；符合 質(zhì)里寸恒7E律。寫；配；標(biāo)；授之以魚，不如授之 以漁。讓學(xué)生在實踐 中歸納出書寫化學(xué) 方程式的原則，強于 直接敘述，告之書寫等。原則。通過歸納化學(xué)方程 式的書寫步驟，進一 步強化書寫的規(guī)范 性。自 我 評 價6.寫出下列化學(xué)方程式：水通直流電生成氫氣和氧氣；一氧化碳氣體通到紅熱的氧化銅 中生成銅和二氧化碳；鐵與硫酸銅反應(yīng)生成銅和硫酸亞 鐵。教師巡視，注意重點對象，及時指導(dǎo)。最后及時反饋整體情況，糾正普遍性問題。學(xué)生獨立完成任務(wù)。進一次集體檢閱。檢查全體學(xué)生掌握 情況。個別學(xué)生加以 輔導(dǎo)。展 示 風(fēng) 采7 .指出下列化學(xué)方程式中的錯誤：Mg + O2點燃MgO 2 Mg + O2 T = MgO 2Mg+O22MgO 2Mg +O2 2MgO J S+ O2= SO2學(xué)生先分組完成，再派 代表上臺在電腦上直接 指出錯誤。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣， 提局了學(xué)生參與的 積極性，使枯燥的學(xué) 習(xí)變得輕松。通過這一活動，進, 步強化書寫化學(xué)方