微山縣歡城鎮(zhèn)七年級地理下冊第六章 我們生活的大洲——亞洲 《第一節(jié) 位置和范圍》教案

1、.亞洲的位置和范圍教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)） 第一課時(shí) 雄踞東方的大洲（亞洲的地理位置）課標(biāo)要求運(yùn)用地圖等資料簡述某大洲的緯度位置和海陸位置。教學(xué)目標(biāo)【知識與技能】1能在地圖上讀出某大洲的緯度位置和海陸位置。2能運(yùn)用地圖等資料簡述某大洲的緯度位置和海陸位置?！具^程與方法】1通過大洲位置和范圍的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)簡述某一地區(qū)位置和范圍的方法。2通過類比思維、模擬旅行和角色表演，讓學(xué)生把抽象的問題形象化，再通過老師的點(diǎn)撥引導(dǎo)，把感性的認(rèn)識轉(zhuǎn)化為理性的知識。【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】1通過小組合作學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識，提高學(xué)生合作解決問題的能力。2通過展示不同類型的地圖，給學(xué)生以思維美和發(fā)現(xiàn)美的

2、享受，提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】亞洲的位置、瀕臨的大洋、相鄰的大洲及分界線。【教學(xué)難點(diǎn)】初步掌握運(yùn)用地圖和相關(guān)資料說明某一地區(qū)地理位置特點(diǎn)的方法。教學(xué)策略根據(jù)課標(biāo)要求和知識特點(diǎn)，科學(xué)制定目標(biāo)，準(zhǔn)確指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，通過情景聯(lián)想、資料搜集等感性知識的積累，逐步達(dá)到分析、比較、歸納的學(xué)習(xí)目的，形成區(qū)域地理的學(xué)習(xí)策略。教學(xué)準(zhǔn)備【教師準(zhǔn)備】查詢最新網(wǎng)絡(luò)資料，制作多媒體課件。【學(xué)生準(zhǔn)備】根據(jù)教材的導(dǎo)學(xué)問題自學(xué)課文，課前搜集有關(guān)亞洲位置特點(diǎn)的圖文資料。教學(xué)過程導(dǎo)入新課用亞洲的景觀圖片激趣導(dǎo)入，用模擬旅行啟發(fā)引導(dǎo)，體現(xiàn)從地理事實(shí)和身邊教起的教學(xué)新理念教師：課件播放亞洲的景觀圖片（如喜

3、馬拉雅山、長城、富士山、泰姬陵等）。你知道這些景觀在哪個(gè)大洲嗎？學(xué)生：亞洲。教師：同學(xué)們，我們提到亞洲的時(shí)候，你還能想到什么？學(xué)生回答預(yù)設(shè)：因?yàn)檎n前布置學(xué)生搜集了有關(guān)亞洲的資料，所以應(yīng)該給他們在課堂上展示的機(jī)會，讓學(xué)生充分發(fā)言，并把所說到的有關(guān)亞洲的知識都寫在黑板上，最后可以總結(jié)：同學(xué)們知道這么多有關(guān)亞洲的知識，可還有不少知識是大家不知道的，今天我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)亞洲的知識，看看會有哪些新的收獲。設(shè)計(jì)意圖：心中有學(xué)生，了解學(xué)生的知識儲備和學(xué)習(xí)能力是教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的重要基礎(chǔ)，也是實(shí)際教學(xué)能夠順利進(jìn)行的有力保障。教師：要了解一個(gè)大洲的情況，需要知道它的自然環(huán)境和人文環(huán)境。那么自然環(huán)境包括哪些要

4、素呢？學(xué)生：自然環(huán)境包括地理位置、地形、氣候、水系等。教師：認(rèn)識某區(qū)域的自然環(huán)境應(yīng)該先從哪個(gè)要素入手呢？我們可以先設(shè)想這樣一次模擬旅行，我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起去濟(jì)南旅游，大家想步行去大明湖公園游玩，但首先得知道公園在哪里，那么怎樣描述公園的位置呢？學(xué)生回答略。教師：剛才幾個(gè)同學(xué)是從以下幾個(gè)方面為我們描述的在哪個(gè)區(qū)、哪條街道、周圍有什么明顯的地物標(biāo)志。其實(shí)，認(rèn)識一個(gè)大洲，也要先從“在哪里”入手，也就是明確位置，搞清楚范圍、邊界。設(shè)計(jì)意圖：優(yōu)化教學(xué)方法，巧設(shè)情景，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和情感態(tài)度，讓難以理解的問題生活化，難以描述的知識情感化，讓學(xué)生的知識從身邊教起。給學(xué)生一個(gè)支點(diǎn)，帶大家探索新知！講授新課用

5、類比思維、模擬旅行和學(xué)生活動創(chuàng)設(shè)情境，帶領(lǐng)學(xué)生探索新知，體現(xiàn)過程和方法教學(xué)的新思想一、雄踞東方的大洲（亞洲的地理位置）情景一：創(chuàng)造類比思維，讓學(xué)生感受位置知識，培養(yǎng)學(xué)生從身邊學(xué)起的思想教師：我們應(yīng)當(dāng)如何描述亞洲在世界中的位置呢？其實(shí)這和我們剛才描述公園的位置是一樣的：亞洲所在的“區(qū)”就是它在世界中的半球位置，亞洲所在的“街道”就是其經(jīng)緯度，亞洲的“鄰居”就是它周邊的大洲和大洋。教師多媒體課件展示：亞洲在世界的位置圖。教師：在東西半球中，亞洲主要位于哪個(gè)半球？南北半球呢？判斷的依據(jù)是什么呢？你能從上圖中得到有效信息嗎？學(xué)生回答略。師生共同總結(jié)亞洲的半球位置及判讀的方法：亞洲絕大部分位于北半球和東

6、半球。南北半球的分界線是赤道，即0緯線；東西半球的分界線是20W和160E兩條經(jīng)線對應(yīng)的經(jīng)線圈。判讀時(shí)要注意半球劃分和經(jīng)緯度劃分的區(qū)別和聯(lián)系。設(shè)計(jì)意圖：注意圖文結(jié)合，充分利用地圖，解讀地理信息，在調(diào)動已學(xué)知識的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)新內(nèi)容的發(fā)現(xiàn)和突破，這既符合“最近發(fā)展區(qū)”理論，又同時(shí)體現(xiàn)了地理學(xué)科的課程理念和特點(diǎn)。承轉(zhuǎn)：學(xué)習(xí)亞洲的地理位置，還要了解其海陸位置，找出其周圍的大洋、大洲。觀察亞洲周圍的大洋，分別位于亞洲的哪個(gè)方位？以及周圍的大洲，各位于其哪個(gè)方位？情景二：創(chuàng)造學(xué)生活動，讓學(xué)生感受海陸位置知識，把學(xué)生的感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識學(xué)生活動：角色扮演亞洲的鄰居（讀亞洲的范圍圖）?；顒右螅?每7人為

7、一小組，以講桌為“亞洲”，確定教室的北方，請這7位同學(xué)依據(jù)地圖，說明自己應(yīng)扮演哪一大洲或哪一大洋，并報(bào)出自己的方位，并按與亞洲的相鄰關(guān)系調(diào)整前后左右的距離。2由扮演大洋的同學(xué)說出亞洲周圍的大洋，并說出亞洲不直接瀕臨四大洋中的哪一個(gè)？學(xué)生回答預(yù)設(shè)：亞洲北、東、南三面環(huán)繞著北冰洋、太平洋和印度洋；亞洲西面雖瀕臨大西洋的屬海黑海和地中海，但并不直接瀕臨大西洋。3由扮演大洲的同學(xué)說出亞洲周圍的大洲，并說出各大洲與亞洲的分界線，以及哪個(gè)大洲與亞洲處于同一塊大陸，哪個(gè)大洲占據(jù)了該大陸的大部分？因?yàn)榇笾薹纸缇€知識學(xué)生沒有接觸過，學(xué)生思考回答前老師需要做如下的啟發(fā)引導(dǎo)：亞洲和其他大洲之間，有些是以海洋作為天然

8、洲界，如亞洲和大洋洲、亞洲和北美洲；有些大陸相連的地方則是人為劃定的洲界線，如亞洲與非洲、亞洲與歐洲。學(xué)生回答預(yù)設(shè)：亞歐分界：烏拉爾山烏拉爾河里海大高加索山脈黑海土耳其海峽。亞非分界：蘇伊士運(yùn)河。亞、北美分界：白令海峽。歐洲與亞洲同處于一塊大陸，即亞歐大陸。亞洲占據(jù)了亞歐大陸的大部分。設(shè)計(jì)意圖：巧設(shè)活動，創(chuàng)造性地使用教材，適應(yīng)學(xué)生的年齡與性格特點(diǎn)在玩中學(xué)，在做中實(shí)現(xiàn)知識的發(fā)現(xiàn)和探索。對教材的內(nèi)容進(jìn)行合理的調(diào)整、充實(shí)、處理，為學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展提供了廣闊的空間，不僅準(zhǔn)確地理解與掌握了亞洲的海陸位置，而且避免了知識的單調(diào)與重復(fù)，讓學(xué)生興趣高漲地參與到課堂學(xué)習(xí)中來，達(dá)到想學(xué)、愛學(xué)以及開啟知識思維的目的

9、。教師評價(jià)學(xué)生活動成果并引領(lǐng)學(xué)生對剛才的探究活動進(jìn)行歸納總結(jié)：剛才同學(xué)們的表現(xiàn)非常出色，不知大家是否記住了亞洲的“鄰居們”，請大家再次讀圖觀察包圍亞洲的大洲和大洋，一起完成下列表格吧！大洲位于亞洲的方位與亞洲的分界線歐洲在亞洲的 方 山脈 河 海 山脈 海 海峽非洲在亞洲的 方 運(yùn)河北美洲在亞洲的 方_海峽大洋洲在亞洲的 方設(shè)計(jì)意圖：注意教學(xué)方法引導(dǎo)和形成的同時(shí)，也沒有忽視對教學(xué)內(nèi)容的掌握，有利于帶領(lǐng)學(xué)生形成基本的地理知識和方法技能。承轉(zhuǎn)：通過剛才的探究學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)了亞洲的半球位置特點(diǎn)是絕大部分位于北半球和東半球，海陸位置特點(diǎn)是占據(jù)了亞歐大陸的大部分，北、東、南三面環(huán)繞著北冰洋、太平洋和印度

10、洋，與大西洋不直接相鄰，但與大西洋的屬海相鄰。在認(rèn)識了亞洲的半球位置、海陸位置之后，我們還應(yīng)該認(rèn)識亞洲的經(jīng)緯度位置。情景三 教師引導(dǎo)，幫助學(xué)生找到發(fā)現(xiàn)和歸納經(jīng)緯度位置的方法教師：如何描述大洲的經(jīng)緯度位置呢？主要是說出其最東和最西的經(jīng)度。那如何描述其緯度位置呢？先讀最南最北的緯度，看有那些特殊的緯線穿過，然后概括出緯度位置特點(diǎn)，通常表述為位于五帶中的哪幾個(gè)帶。學(xué)生小組合作探究，嘗試描述亞洲的經(jīng)緯度位置，派代表到講臺展示交流成果，具體展示略。教師明確亞洲的經(jīng)緯度位置：亞洲位于26E和170W之間；最北約達(dá)81N，最南至11S；自北往南被北極圈、北回歸線、赤道三條特殊緯線穿過，所以亞洲跨越北寒帶、北

11、溫帶和熱帶。教師小結(jié)：今天的學(xué)習(xí)，我們特別要關(guān)注的是大洲的緯度位置和海陸位置；緯度位置主要是找出穿越大洲最南、最北的緯線和其他重要的緯線，判讀該大洲所屬的南北半球以及五帶；海陸位置主要是找到大洲所臨的海洋，說出與各大洋的相對位置關(guān)系。設(shè)計(jì)意圖：注重學(xué)法的指導(dǎo)，不是追求孤立的知識點(diǎn)的傳授與記憶，而是學(xué)會認(rèn)知的方法與思路，通過方法的掌握與能力的形成，達(dá)到對知識能體會和應(yīng)用的目的。 課后作業(yè)：結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)，選取一個(gè)你感興趣的大洲、地區(qū)或者國家，比如說歐洲、中東或敘利亞，分析它的地理位置特點(diǎn)，下節(jié)課一開始在全班同學(xué)面前展示交流。記住要結(jié)合地圖進(jìn)行描述呀！亞洲的位置和范圍教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)） 第二課時(shí)

12、世界第一大洲（亞洲的范圍）課標(biāo)要求運(yùn)用地圖等資料簡述某大洲的緯度位置和海陸位置。教學(xué)目標(biāo)【知識與技能】1能通過地圖和其他資料，嘗試從不同方面說明亞洲是“世界第一大洲”。2能通過圖片資料，嘗試了解亞洲不同地區(qū)居民的生活差異。【過程與方法】1通過亞洲是“世界第一大洲”的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的比較思維。2通過亞洲不同地區(qū)居民生活差異的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解位置和范圍對人類生產(chǎn)、生活的影響。3通過煙臺、威海容易形成“雪窩子”的生活實(shí)例，讓學(xué)生學(xué)會區(qū)域位置特點(diǎn)分析方法的應(yīng)用?！厩楦小B(tài)度與價(jià)值觀】1通過小組合作學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識，提高學(xué)生合作解決問題的能力。2通過煙臺威海為什么是“雪窩”的問題探究活動，

13、讓學(xué)生體會到地理知識的實(shí)用價(jià)值，領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)有用地理的思想。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】用學(xué)習(xí)亞洲位置、范圍的方法分析其他大洲的位置和范圍特點(diǎn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】用身邊或生活中的地理學(xué)會分析某一地區(qū)位置特點(diǎn)的方法。教學(xué)策略根據(jù)課標(biāo)要求和知識特點(diǎn)，科學(xué)制定目標(biāo)，準(zhǔn)確指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，通過情景聯(lián)想、資料搜集等感性知識的積累，逐步達(dá)到分析、比較、歸納的學(xué)習(xí)目的，形成區(qū)域地理的學(xué)習(xí)策略。教學(xué)準(zhǔn)備【教師準(zhǔn)備】查詢最新網(wǎng)絡(luò)資料，制作多媒體課件?！緦W(xué)生準(zhǔn)備】根據(jù)教材的導(dǎo)學(xué)問題自學(xué)課文，課前搜集有關(guān)亞洲范圍和居民生活的圖文資料。教學(xué)過程導(dǎo)入新課用知識鏈接的思路帶領(lǐng)學(xué)生直接進(jìn)入新知識的學(xué)習(xí)上節(jié)課我們了解了亞洲的經(jīng)緯度位置

14、，你有沒有覺得亞洲跨經(jīng)緯度范圍都很廣呢？讓我們一起探究一下亞洲的范圍知識吧！講授新課用學(xué)生活動和實(shí)踐鏈接創(chuàng)設(shè)情境，帶領(lǐng)學(xué)生探索新知，體現(xiàn)過程和方法教學(xué)的新思想二、世界第一大洲（亞洲的范圍）情景四：創(chuàng)造學(xué)生活動，教給學(xué)生思考大洲范圍的方法，讓學(xué)生感受到亞洲的范圍廣大學(xué)生活動：作比較認(rèn)識世界第一大洲?；顒右螅?把全班分成若干小組，每組發(fā)一張紙，上面有按同一比例尺繪制的七大洲輪廓圖，并標(biāo)有各大洲的面積以及最南、最北的大致緯度。在圖中分別找出（或量出）面積最大的、跨緯度最廣的、東西距離最大的大洲。2討論：為什么說亞洲是世界第一大洲？看哪組的發(fā)現(xiàn)準(zhǔn)確而全面。小組討論后舉手搶答，其他小組的同學(xué)點(diǎn)評、補(bǔ)充

15、、糾正，教師歸納總結(jié)：1跨緯度最大（跨寒、溫、熱帶）。2東西距離最大。3面積最大（4400萬平方千米）。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)思維的火花，讓“做中學(xué)”的學(xué)習(xí)方法和策略落到實(shí)處。拓展延伸用上節(jié)課學(xué)習(xí)亞洲位置和這節(jié)課學(xué)習(xí)亞洲范圍過程中發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)方法，由此及彼發(fā)現(xiàn)其他大洲的位置和范圍，體驗(yàn)學(xué)習(xí)方法的拓展運(yùn)用教師：同學(xué)們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了分析大洲位置和范圍的方法，那我們用學(xué)到的方法分析北美洲的位置和范圍好嗎？學(xué)生活動：拓展運(yùn)用分析北美洲的位置和范圍。1以小組為單位，運(yùn)用地圖（教材圖61亞洲在世界的位置圖，同樣可以看出其他大洲在世界的位置；圖63北美洲的位置和范圍圖），簡述北美洲的位置。2比較北美洲

16、和亞洲的位置和范圍差異，完成表格。比較項(xiàng)目亞洲北美洲東、西半球中的位置南、北半球中的位置瀕臨的大洋面積所跨緯度范圍所跨經(jīng)度范圍小組討論后舉手搶答，教師明確答案。設(shè)計(jì)意圖：評價(jià)學(xué)生是否學(xué)會的依據(jù)不是對教材承載的知識量掌握了多少，而是學(xué)生是否學(xué)會了運(yùn)用所學(xué)的知識和方法。通過對北美洲與亞洲的對比這一環(huán)節(jié)，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中是否還存在問題，有助于教師對教學(xué)的環(huán)節(jié)和策略實(shí)現(xiàn)反思。承轉(zhuǎn)：與北美洲相比，亞洲的面積幾乎是北美洲的兩倍。由于亞洲地域遼闊，為了便于認(rèn)識，人們根據(jù)地理方位的不同，把亞洲分成幾個(gè)分區(qū)。老師用多媒體課件展示亞洲地理分區(qū)圖，并顯示如下的思考問題：1亞洲共分為哪幾個(gè)區(qū)域？這是根據(jù)什么劃分的

17、？2中國位于哪一地區(qū)？這一地區(qū)還有哪些國家？3其他地區(qū)是不是都與中國接壤，分別位于中國的哪個(gè)方位？學(xué)生回答略。教師啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入新的探究領(lǐng)域：亞洲的地理位置和范圍對地形、河流和氣候等自然地理特征的形成具有重要影響，進(jìn)而影響人類的生活和生產(chǎn)。亞洲各區(qū)的居民生活各具差異，猜一猜這些圖片分別反映的是亞洲哪個(gè)地區(qū)？教師多媒體課件展示：亞洲不同地區(qū)居民生活的差異。學(xué)生回答，教師做簡單分析。設(shè)計(jì)意圖：開拓學(xué)生的思維能力，發(fā)揮學(xué)生的想象，不是讓學(xué)生異想天開，而是在亞洲的地理位置和范圍的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之上，為亞洲的地形、氣候、河流等自然要素的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，從而初步形成地理環(huán)境各要素之間是相互聯(lián)系的理念，

18、并通過分析環(huán)境差異，讓知識變得鮮活起來，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。問題探究用學(xué)習(xí)大洲獲得的分析一個(gè)地區(qū)位置和范圍的方法，解決實(shí)際生活中遇到的問題，體現(xiàn)學(xué)為所用的教學(xué)新思想教師用準(zhǔn)備的視頻資料多媒體展示：新聞鏈接山東半島北部三面環(huán)海 煙威容易形成“雪窩子”視頻資料簡單呈現(xiàn)，體現(xiàn)了家鄉(xiāng)和身邊的地理知識：2013年11月28日，煙臺威海兩地下起了鵝毛大雪。問題探究：煙臺威海又下雪了，為什么這里每年冬天總是大雪頻頻光顧，被人們稱為“雪窩子”呢？參考答案：原來，煙臺威海所在膠東半島的降雪屬于地方性降水，學(xué)名叫做冷流降雪。什么叫冷流降雪呢？從地理位置看，山東半島北部三面環(huán)海。由于海水的水溫在冬季里相對內(nèi)陸的地表溫度要高，所以海面上方的空氣相對溫暖而濕潤，富含大量水汽。當(dāng)北方的冷空氣南下，到達(dá)海面時(shí)，海面上方的暖濕空氣向上抬升，升至一定高度時(shí)，就會凝結(jié)成雪花，飄落下來，形成降雪。這種降雪的形成需要特殊的條件，半島內(nèi)陸如膠東地區(qū)的萊陽（就是我們的家鄉(xiāng)城市）等市，由于地表附近沒有溫暖而濕潤的空氣，所以即便遭遇從北方來的冷空氣，也不會形成這么大的降雪。設(shè)計(jì)意圖：地理課程的基本理念是學(xué)習(xí)對生活有用的地理、對終生發(fā)展有用的地理、構(gòu)建開放的地理課程，增加探究“煙臺威海是雪窩子”的教學(xué)環(huán)