手在數(shù)學(xué)課中的妙用

1、手在數(shù)學(xué)課中的妙用作者:日期:手在數(shù)學(xué)課中的妙用-中學(xué)數(shù)學(xué)論文手在數(shù)學(xué)課中的妙用自鴻舜云南省普洱市景東縣態(tài)忠鎮(zhèn)大柏村小學(xué)676209“兩棵小樹十個(gè)杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話?！?人人都有一雙靈巧的手，勤勞的雙手為我們創(chuàng)造了不少財(cái)富，也為我們的生活增 添了許多光彩?！靶撵`手巧、大手大腳、十指連心、握手、拍手、舉手表決、炮 手、高手、旗手”我們生活中的空間到處都有“手”，“手”的用處實(shí)在太 大啦！在此我只想談?wù)勈衷跀?shù)學(xué)課中的妙用。手在數(shù)學(xué)課中是最靈活、最簡單、最環(huán)保、不用花錢、隨時(shí)可用的“計(jì)數(shù)器”。 一年級的數(shù)學(xué)老師常常用小棒、小石子等做學(xué)具，何嘗不用手指做學(xué)具呢？手指 與

2、其它小棒、石子等學(xué)具相比較有著不可媲美的優(yōu)勢。它可以明顯地表示“結(jié) 純”數(shù)：0、5、10。雙手握拳可代表0,表示一個(gè)也沒有，也可表示數(shù)數(shù)的 開始。一只手全打開就是5 ,兩只手全打開是1 0。它可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，也可 以一次性比出來，比如比6 個(gè)，就可以引導(dǎo)學(xué)生比出一只手的全部手指和另一 只手的一個(gè)手指，這跟用小棒數(shù)數(shù)相比節(jié)省了許多寶貴的時(shí)間。 十個(gè)手指可以幫 助學(xué)生背“湊十”歌，如6+4 = 10,就可以比出6 個(gè)手指，握住4 個(gè)手指；還可以幫助學(xué)生背9 的乘法口訣：雙手打開，掌心向上，第一個(gè)手指（左 手拇指）勾起，右邊還有9 個(gè)手指，口訣：一九得九；第二個(gè)手指（左手食指） 勾起，手指就分成兩

3、部分，左邊1 ,右邊8, 口訣：二九十八；第九個(gè)手指 （右手食指）勾起，手指又分成8 和1 , 口訣：九九八十一。學(xué)生邊動手做動 作邊背誦，既動口又動手、動腦，何樂而不為？3有的老師認(rèn)為，手指在教學(xué)1 0以內(nèi)數(shù)的加減法時(shí)可用、好用，至于計(jì)算進(jìn)位加法和退位減法時(shí)不可用，其實(shí)不然。在學(xué)生熟練地掌握了 “湊十”歌后， 手指也可以協(xié)助我們進(jìn)行進(jìn)位加法和退位減法的計(jì)算。如計(jì)算8 +5 = 13時(shí)，就可滲透“湊十”法進(jìn)行教學(xué)，教師引導(dǎo)：8 湊成1 0還差2 ,那么從5那里分出來2 個(gè)和8湊成10。讓學(xué)生拿出5 個(gè)手指，減去2個(gè)后剩下3個(gè)手指。但特別要注意的是有些學(xué)生就誤認(rèn)為等于3 , 所以在數(shù)手指時(shí)，讓學(xué)

4、生邊數(shù)邊說：“拿出5 個(gè)，跟8拿去2個(gè)湊成1 0 ,剩下3 個(gè)零頭，所以就等于1 3。又如計(jì)算15 7 = 8時(shí)，學(xué)生熟練地掌握了112 0 的各數(shù)的組成后，知道1 5是由1 0 和5組成，引導(dǎo)學(xué)生想：零頭5- 7不夠減怎么辦？可采用兩種教學(xué)策略，一種是“破十”減，另一種是分步減?！捌剖?減時(shí)拿出一捆（1 0 個(gè)手指）打開減去7個(gè)，乘U3個(gè)，再跟零頭5合起來就 等于8。分步減的策略是把7 分成5和2 ,先減去零頭5 ,再從一捆（1 0個(gè) 手指）那里減2 就得8。我們擁有一雙完好的手，要感謝父母的恩賜，用好我們的雙手，用它去發(fā)揮 其優(yōu)勢，去創(chuàng)造更多的財(cái)富和美好的生活， 讓我們的生活一路陽光一路歌。勸天 下兒女，對父母多一些報(bào)恩付出