《口耳目》課件

1、口耳目課件教學目標1. 激發(fā)學生熱愛祖國文字的情感。2. 認識12個生字，一個偏旁“ ”(角字頭)教學重、難點認識生字，區(qū)別“木”和“目”教學流程一. 談話導入在識字王國里，我們認識了很多生字朋友。今天，有一些十分有趣的新朋友想和大家見見面。這節(jié)課我們就來學習口耳 耳 目，認識一下新朋友。(板書課題)二、圖文結(jié)合，整體感知1、借助拼音讀生字，讀準字音。2、看圖讀字，想一想字義。3、(出示注音字卡)讀字卡。師：你們知道這些字是怎么變化來的嗎?三、學習生字“口”和“目”1、學習生字“口”(1)(出示圖)圖上畫著什么?(嘴巴)(2)(出示生字卡片“口”)看著字讀兩邊。(3)誰知道“口”指的是什么?(

2、4)(出示古文字)這是什么?(古文字)師：古人一般根據(jù)物體的形狀來畫圖做記號，他們所畫的圖就是最早的文字，叫古文字。這個“”字就是古人根據(jù)嘴的形形狀寫出來的古文字，后來為了好認好寫變成了現(xiàn)在的“口“字。(5)比字形。比一比：圖、古文字、現(xiàn)代字的形狀(很像)(6)組詞。(7)引導學生總結(jié)學法：看圖讀字比形狀組詞2.教師引導學生用上述學法集體學習“目”。3.自學其余生字。(運用上述方法)4.檢查自學情況。讀去掉拼音的字卡并組詞、說話。注：鳥(小鳥不能沒眼睛，頭上一撇要看清)。兔(認識“ ”，點就像兔子的短尾巴)。竹(左右兩部分很像，有何不同)禾(木加上一筆撇變成禾)5、 介紹文中分類情況。四、分組

3、比賽認字。(認對獎勵智慧星一顆)日月云 山田土馬牛羊 雞魚兔爸哥弟 木禾竹你我他 口耳目五、教師小結(jié)。這節(jié)課同學們認識了許多生字朋友，心里一定很高興，用一句話寫出來。例：我認識了很多生字，心里非常高興。教學反思口耳目這篇課文，主要任務是引導學生發(fā)現(xiàn)象形字的構(gòu)字規(guī)律，初步了解和學習識記象形字的識字方法?？诙渴亲R字的第二課，處于識字的入門階段，這些字對學生來說很抽象，如果是單純的說教他們肯定不感興趣，因此在這節(jié)課上我把那些象形字和事物制作成了卡片，以引起學生的興趣。采用“扶放”的方法，教給學生學習生字的方法“看圖讀字比形狀組詞”引導學生去觀察、去探究、去實踐，增強了學生的求知欲，充分發(fā)揮了學生的

4、主體作用，培養(yǎng)了學生的自主意識，讓學生感受到了識字的樂趣。然后在反饋學習情況的時候有機地滲透語言文字的訓練，給生字組詞、說話。另外在記憶字形時，我指導學生用多種方法識記生字。如學“鳥”時，編兒歌幫助記憶(小鳥不能沒眼睛，頭上一撇要看清);“禾”(木字頭上加一撇)熟字加一筆的方法識記;“竹”用比較法(比較左右兩部分異同)等，使學生牢固地記住文中的字。最后，我將學過的24個字詞分類排列，通過兩組同認字比賽獎勵智慧星的游戲激起學生認字的興趣，既鞏固了生字又滲透了思維訓練，效果很好。上完這節(jié)課后，我覺得有兩點不足之處：1.有兩個“mù”即“木”和“目”字音相同，容易混淆，課堂上我應該讓學生注意區(qū)分，兩字音同義不同。2.學生