金色的腳印教學(xué)設(shè)計

1、金色的腳印教學(xué)設(shè)計金色的腳印是新編小學(xué)語文第十冊教材。這篇略讀課文講述了一個人與動物之間的傳奇故事，下面是小編收集整理的金色的腳印教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀參考！教學(xué)目標(biāo)：1、繼續(xù)學(xué)習(xí)快速默讀，學(xué)習(xí)用“掃讀”的方式讀課文。2、有感情地朗讀課文，想象畫面，感受動物之間真切感人的濃濃親情。3、體會狐貍一家及它們與正太郎之間的感情，懂得人與動物要和諧相處。教學(xué)難重點(diǎn)：重點(diǎn)：想象畫面，感受動物之間真切感人的濃濃親情，體會狐貍一家以及它們和正太郎之間的感情；難點(diǎn)：理解課文為什么要以“金色的腳印”為題。教學(xué)過程：一、啟發(fā)談話，詮釋課題。1、來，跟老師說說你們學(xué)到第幾組課文了？（第七組）一共有幾篇課文？是哪幾篇呢？

2、（指名說，4篇，學(xué)生說，老師指導(dǎo)朗讀、示范）2、師：前面三篇課文都是講了人與動物之間感人的故事，今天我們就來學(xué)習(xí)最后一篇課內(nèi)略讀課文，第24課金色的腳?。ò鍟n題，請齊讀一遍課題）。二、調(diào)查預(yù)習(xí)生成單，培養(yǎng)自學(xué)能力。三、快速默讀，質(zhì)疑提問。1、接下來，請同學(xué)們快速地默讀一遍課文，注意時間是：兩分鐘。邊讀邊用筆找出照應(yīng)題目的句子。2、誰來說說，你找的句子。（它是課文的最后一個自然段），有沒有不同的意見。你們都畫好了嗎？3、我們來讀一讀這句話，看看你能讀懂什么？你們能不能圍繞這句話來提一個有價值的問題呢？（自由提問，根據(jù)學(xué)生的回答，老師相機(jī)板書：2、狐貍的腳印為什么會閃著金色的.光芒？或者金色的光

3、芒指的是什么？1、這是一只什么樣的老狐貍？）四、自主學(xué)習(xí)，合作探究（一）動物與動物的畫面請同學(xué)們帶著這兩個問題，以4人小組為單位，進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)。時間是5分鐘，開始。1、哪個小組來交流第一個問題？老狐貍是一只什么樣的狐貍？（指名答并板書，愛子情深、聰明善良）你是從哪些句子中看出來的，請你讀讀相關(guān)的句子。他還是一只怎樣的狐貍？（板書）你又是從哪個句子看出來的，給我們讀一讀。現(xiàn)在我們一起來讀讀46自然段，（出示片段，這兩個片段中，作者是抓住了哪些詞來把老狐貍的聰明、勇敢、愛子情深表現(xiàn)出來的?老師用筆畫出動詞，你看，作者正是抓住了這幾個動作描寫，就把動物與動物之間的濃濃親情寫具體的，在以后的習(xí)作中

4、，我們也可試著寫一寫）。師：這是一幅老狐貍冒著生命危險營救自己孩子的感人畫面。正是這種父愛如山的偉大，驅(qū)使它不顧自己的安危，勇往直前（讀）這是這種母愛的力量，驅(qū)使她使出渾身的解數(shù)，無所畏懼，去救自己的孩子（讀）所以，這只老狐貍是一只（指板書讓學(xué)生說），在這里不知不覺中，我們完成了第一個問題。動物之間濃濃的親情感染著我們，我們?nèi)祟愒撛趺醋瞿?？（二）人與動物的畫面請同學(xué)們聽老師范讀18和21兩個自然段，邊聽邊思考：正太郎是怎樣幫助老狐貍救小狐貍的？1、哪個同學(xué)來交流。（指名答，你是從哪些句子中知道的，給我們讀一讀）。有沒有不同的意見，誰來補(bǔ)充？從剛才的學(xué)習(xí)中，你認(rèn)為正太郎是一個什么樣的人呢？（指明

5、說，相機(jī)板書：有情有義、知恩圖報）。2、我們再來讀讀第21自然段中的這兩句話，男女對讀，師生合作讀。3、如果你是正太郎，此時此刻，你會怎么想呢？（學(xué)生自由說）（師：我先前幫助了老狐貍一家救小狐貍，今天狐貍卻救了我，我真的沒想到，）為什么彼此之間會互助互愛？（看著板書來說，并且完善板書），師：這真是贈人玫瑰，手有余香。只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間。4、狐貍的腳印為什么閃著金色的光芒？“金色的光芒”預(yù)示著一種精神，一種品質(zhì)。（指板書），是的，動物那種真切感人的濃濃親情的光芒像旭日東升浸潤著人類；人類與動物和諧共處創(chuàng)造了和諧生活的光芒?？矗覀兘獯鹆说诙€問題。課文的結(jié)尾照應(yīng)了題目，總結(jié)了全文、升華了情感，這種寫法值得我們借鑒。五、所以這篇文章太令我們感動了，你感動的是？你感動的是？（三誦中心句）一誦：是啊，只要付出一點(diǎn)愛，人間處處是真情，正太郎與老狐貍一家演繹了真情的回贈，人與動物之間感人的畫面，令我們動容，讓我們深情吟誦（讀中心句）二誦：動物是可愛的、善良的，更是有感情的