利用多媒體實現(xiàn)多維互動

1、利用多媒體實現(xiàn)多維互動內容摘要 ：多維互動”教學是一種創(chuàng)新性教學過程，致力于構建 教師與學生、學生與學生的新型關系。 “多維互動”教學緊跟時代發(fā) 展步伐， 充分利用信息網絡、 多媒體課件和模擬仿真設備等現(xiàn)代教學 手段。努力營造形象、逼真和熱烈的教學環(huán)境，以激發(fā)學生的學習熱 情，強化學生的創(chuàng)新意識和發(fā)散思維， 促使學生的學習能力和水平進 一步提高。信息技術與課程整合強調的是把信息技術作為促進學生自主學 習的認知工具和情感激勵的工具，利用信息技術所提供的自主探索、 多重交互、合作學習、資源共享等學習環(huán)境，把學生的主動性、積極 性充分調動起來， 使學生的創(chuàng)新思維與實踐能力在整合過程中得到有 效鍛煉和

2、提高。 同時，教師的綜合素質也在整合研究的過程中得到發(fā) 展。實現(xiàn)信息技術與課程整合的渠道多種多樣。一、運用任務驅動實現(xiàn)整合 學校首先將信息技術教育課列入必修課，并根據社會發(fā)展的需要 和實際情況， 對信息技術課程的教材進行調整和剪裁， 重點培養(yǎng)學生 對信息技術的興趣和運用信息技術學習的能力。在此基礎上，采用任務驅動法，將信息技術課的學習和其他學科 的學習結合到一起，進行初步的整合。比如在學習WOR文檔時，要求學生自己在 WOR文檔中編輯一篇自己喜歡的文章。學生通過打字、 編輯、配圖，摸索運用 WOR文檔中的功能鍵。當文章編輯完成時， 學生對WOR文檔也就有了相當的了解，并能運用了。辦電腦小報是

3、熟練運用 WOR文檔的又一有效途徑，學生根據小報主題，調用網上 資源、下載相關資料，進行版面設計、色彩搭配、內容充實，制成主 題鮮明、排版規(guī)范、色彩明麗、配圖精美的小報，最后上傳到網上交 流。在這一過程中，學生的版面編輯、圖片插入、花邊裝飾能力都在 不斷提高，而且有了一份成功的喜悅感。二、改變教學模式實現(xiàn)整合 在探索過程中，建立了以下課堂教學模式： 運用信息技術創(chuàng)設 情感氛圍或創(chuàng)設問題情境， 啟發(fā)學生的思考， 學生自主利用課本或教 師或網絡提供的資源進行個性化的、 探究式的學習， 加深對學科文本 的理解和認識；抓住重點，讓學生自由選擇合作伙伴，進行師生、生 生間的多維互動，合作研究問題；匯總信

4、息，師生共同對信息進行選 擇、加工、完成對問題的研究，形成共識或提出更多深層次的問題。 這樣，多種信息的融合、多種方法的選擇、多種思維的碰撞使學生的 學習過程成為主動建構知識，形成能力以及情感、態(tài)度、價值觀的過 程。 例如在作文課上，學生在教師的指導下，運用網絡進行合作學 習，輸入、調整、增刪文字，互調、互賞、互改作文，親歷了作文學 習的全程，在有限的課堂時間內，擴大了學生的閱讀量，提高了作文 能力，和諧了師生、生生間的人際關系。 在數學利息一課的教 學中，學生將課前跑銀行、做采訪、上網調查的有關資料上傳到校園 網上，互相學習。一節(jié)課后，學生不僅學會了運用公式計算利息、利 息稅、實得利息，還學

5、會了如何利用網上工具進行快捷的計算，而且 也清楚地了解了怎樣到銀行存、取錢，怎么填存款憑據，以及我國為 什么連續(xù)下調利息等問題。 信息技術將鮮活的生活內容融進課堂， 和 數學學科整合于一體，密切了數學與生活的聯(lián)系。三、開展綜合活動實現(xiàn)整合 綜合實踐活動課是新課程中極富活力的一個版塊， 其內容主要包 括信息技術教育、 研究性學習、 社區(qū)服務與社會實踐以及勞動技術教 育。學校以信息技術教育和研究性學習為重點， 將其有機結合在一起， 形成課內外聯(lián)系、校內外溝通、學科間融合的課程體系。研究性學習 以學生的自主性、 探索性學習為基礎， 從學生生活和社會生活中選擇 和確定研究專題， 主要以個人或小組合作的

6、方式進行， 通過親身實踐 獲取直接經驗，養(yǎng)成科學精神和科學態(tài)度，掌握基本的科學方法，提 高綜合運用所學知識解決實際問題的能力。學校讓各班教師和學生一起進行本學期研究性學習課題的選擇， 師生合作寫出課題實施方案，然后劃分小組進行調查、研究，寫出課 題報告，并在網上進行成果發(fā)布。 例如在綜合實踐活動課我來向 你報道中，學生分別安排在 4 個小記者工作網站，每名學生圍 繞“校園焦點”、“國事報道”、“世界瞭望”三個報道主題，將自己通 過各種途徑搜集到的資料， 在各自工作網站上制作成圖文并茂的 “新 聞發(fā)布卡” 向全體同學發(fā)布。 動感的畫面、 優(yōu)美的音樂、 豐富的文字， 拓展了學生的認知領域。 孩子們

7、只要輕點鼠標， 就可以在很短的時間 內了解許多校園、國家、世界新聞。 在學生專題學習網站的建設 與應用研究中，學校建設了海底世界、海與名人、海事滄桑、海上 交通、海與文化等版塊的專題網站，孩子們只要進入網站就可以了解 與“中國海”有關的知識，認識畫中的海、歌中的海、筆下的海，知 道海上的戰(zhàn)事、商事、難事，享受海上風光 在對信息進行讀取、 篩選、加工、整理的過程中，還形成了豐富的關于“中國?！蔽谋镜?、 音頻的、視頻的信息資源，而且網站的建設考慮到各科教學的要求， 師生運用此網站可以上語文、 數學、英語、科技、美術、思品等課程， 真正實現(xiàn)了信息技術與學科教學的整合。總之，信息技術與學科教學整合具有優(yōu)化教育、教學過程等多種 寶貴特性，從而為學生各種能力的培養(yǎng)營