低碳生活說(shuō)課稿

1、低碳生活，層現(xiàn)品質(zhì)人生說(shuō)課稿尊敬的各位評(píng)委、老師：大家好！我是德興市實(shí)驗(yàn)學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)教師韓志英。很高興在這里 與大家相聚，今天，我說(shuō)課的題目是低碳生活，層現(xiàn)品質(zhì)人生。我主要從活 動(dòng)背景、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)過(guò)程、活動(dòng)評(píng)價(jià)、活動(dòng)延伸、活動(dòng)反思六個(gè)方面加以闡 述。一、活動(dòng)背景：世界氣候變化異常惡劣，環(huán)境污染日益嚴(yán)重，這已經(jīng)深深地影 響到了人們的生產(chǎn)和生活。生活中每一個(gè)人都在不斷地排放二氧化碳，不斷地留 下“碳足跡”，唯有喚醒人類的環(huán)保意識(shí)，學(xué)習(xí)低碳知識(shí)，踐行低碳生活，才能 拯救我們的美好家園 地球?；顒?dòng)目標(biāo)綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程目標(biāo)是發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和探究能力, 增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然、對(duì)社

2、會(huì)和對(duì)自我的責(zé)任感。1、 知識(shí)與能力：通過(guò)活動(dòng)的實(shí)施，引導(dǎo)學(xué)生多角度、多方面了解低碳生活”的 新理念，具有環(huán)保意識(shí)。2、過(guò)程與方法：通過(guò)撰寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃，掌握多渠道收集和整理資料的方法；掌握 調(diào)查和采訪，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、表達(dá)能力、合作能力以及與人交往的能力。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)，形成自覺(jué)的環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)到人類面臨的全球性環(huán)境問(wèn)題， 積極參與到節(jié)約能源的活動(dòng)中，并用自 己的實(shí)際行動(dòng)去影響他人。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)以及開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)的 意識(shí)和能力。重點(diǎn)、難點(diǎn)；使學(xué)生在日常生活中踐行低碳生活。 逐步養(yǎng)成“低碳生活”的習(xí)慣, 努力讓“低碳生活”成為一種大眾的綠色生活

3、方式。三、說(shuō)教法：教是為學(xué)服務(wù)的，教師在教學(xué)過(guò)程中必須轉(zhuǎn)變自己的角色，不再是 課堂的主角是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，為了講清重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使學(xué)生能達(dá)到本節(jié) 課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)定如下教法：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)法、講授法、歸納法和總結(jié)法。說(shuō)學(xué)法：我國(guó)著名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)，“教是為了不教”因此教師的教學(xué)不僅要讓學(xué) 生學(xué)會(huì)，而且還在讓學(xué)生會(huì)學(xué)。學(xué)生只有學(xué)之有法，才能學(xué)之有效。我設(shè)計(jì)如下 學(xué)法：小組合作，自主探究、交流總結(jié)的方法。說(shuō)流程: 再現(xiàn)情境，導(dǎo)入新課。生活中的衣食住行是最大的“碳”排放源，要想做到以低 能耗，低污染、低排放為特征的低碳生活，就一定要從節(jié)約能源做起，每滴水的 節(jié)約，每度電的節(jié)省，每張紙的合

4、理使用，不僅僅是給自己省錢，更是為環(huán)境保 護(hù)盡責(zé)任?！昂玫慕處熓亲寣W(xué)生發(fā)現(xiàn)真理，而不只是傳授知識(shí)?！币虼?，我對(duì)教材內(nèi)容進(jìn) 行了重組和加工，設(shè)計(jì)了一整套多層次的體驗(yàn)活動(dòng)。具體措施一：手洗衣物 生活中的衣物，盡量手洗。不要過(guò)度依賴洗衣機(jī)。這樣， 不僅環(huán)保低碳，而且節(jié)約。具體措施二：減少使用一次性筷子和杯子。拒絕環(huán)境污染，保護(hù)森林資源。具體措施三：節(jié)約用水 具體措施四：隨手關(guān)燈用完水后及時(shí)關(guān)掉水龍頭。增強(qiáng)節(jié)水意識(shí)具體措施五：使用節(jié)能燈具體措施六：減少使用電腦，盡管我們生活的時(shí)代已經(jīng)和互聯(lián)網(wǎng)不可分離，但并 不代表我們必須時(shí)刻使用電腦。電子產(chǎn)品產(chǎn)生的電子垃圾對(duì)環(huán)境的污染是可怕 的。減少使用電腦，更不要一

5、味追新，延長(zhǎng)你的電腦使用壽命吧。具體措施七：外出購(gòu)物時(shí)，自備購(gòu)物袋，減少使用塑料袋。具體措施八：乘公共交通工具出行梳理總結(jié)，拓展應(yīng)用低碳環(huán)保生活，就是指生活作息時(shí)所耗用的能量要盡力減少，從而減低碳， 特別是二氧化碳的排放量，從而減少對(duì)大氣的污染，減緩生態(tài)惡化，主要是從“節(jié) 電”“節(jié)氣”和“回收”三環(huán)節(jié)改變生活細(xì)節(jié)。在低碳環(huán)保問(wèn)題上，人們需要重新認(rèn)識(shí)一些關(guān)于“低碳”的誤區(qū)。首先，低碳不等于貧困，貧困不是低碳環(huán)保經(jīng)濟(jì)，低碳環(huán)保經(jīng)濟(jì)的目標(biāo)是低 碳高增長(zhǎng)；第二，發(fā)展低碳環(huán)保經(jīng)濟(jì)不會(huì)限制高能耗產(chǎn)業(yè)的引進(jìn)和發(fā)展，只要這些產(chǎn)業(yè)的技術(shù)水平領(lǐng)先，就符合低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求；第三，低碳環(huán)保經(jīng)濟(jì)不一定 成本很高，減少溫室氣體排放甚至?xí)椭?jié)省成本， 并且不需要很高的技術(shù)，但 需要克服一些政策上的障礙；第四，低碳環(huán)保經(jīng)濟(jì)并不是未來(lái)需要做的事情， 而 是應(yīng)該從現(xiàn)在做起；第五，發(fā)展低碳環(huán)保經(jīng)濟(jì)是關(guān)乎每個(gè)人的事情， 應(yīng)對(duì)全球變 暖，關(guān)于地球上每個(gè)國(guó)家和地區(qū) 。面對(duì)同一片藍(lán)天、身處同一個(gè)地球，每個(gè)家 庭、每個(gè)人都有責(zé)任和義務(wù)去保護(hù)環(huán)境和拯救地球。剛剛