班級積分管理小結(jié)

1、運(yùn)用積分制度 優(yōu)化班級管理游埠鎮(zhèn)中心小學(xué) 邵娟我作為一名班主任，身肩班級管理的重?fù)?dān)。在新時(shí)期，過去一成不變的班 級管理模式班主任命令式、強(qiáng)制式管理不僅影響了師生之間的感情，而且 在紀(jì)律、衛(wèi)生、日常作業(yè)檢查等方面的管理很難到位， 學(xué)生不愿管， 沒有學(xué)生理， 面對這樣的情境，我甚感頭痛，優(yōu)良的班風(fēng)極其難以形成。后來，在我校胡小平 老師的引導(dǎo)下，我慢慢開始嘗試班級小組“積分制”管理，變學(xué)生被動接受管理 為學(xué)生主動管理自己。而作為班主任只作為“裁判員”，嚴(yán)格執(zhí)行班級小組積分 管理制度，兌現(xiàn)獎(jiǎng)罰，讓學(xué)生主動起來，個(gè)個(gè)爭做一個(gè)優(yōu)秀的“運(yùn)動員”。首先 ,我們必須明白什么是積分制。積分制 ,顧名思義為一種積累

2、分?jǐn)?shù)的制度 在班級教學(xué)管理中解釋為 ,對學(xué)生做某一件事的對錯(cuò)進(jìn)行評價(jià) ,且以分?jǐn)?shù)的相加減 記錄其這一行為的得失 ,并設(shè)定其等級。一、我的做法（一）建章立制，明確細(xì)則俗話說：國有國法，家有家規(guī)。沒有規(guī)矩不成方圓。在班級管理實(shí)踐中， 有許多班主任管理班級沒有一套形成文字的規(guī)定， 對學(xué)生的要求往往只是口頭上 的，當(dāng)學(xué)生發(fā)生問題后， 在處理時(shí)有很大的主觀隨意性， 而且還一次變一個(gè)花樣 地“整治 ”學(xué)生。老師對問題的處理方式若有不當(dāng)， 則可能會有失公允， 學(xué)生則 會失去公正感，進(jìn)一步則失去了對老師的信任，產(chǎn)生逆反心理甚至行為上抵觸。我們國家正在邁向民主與法制的社會， 黨要完善法制依法治國， 對學(xué)校要 求

3、依法治校。同樣，班級也只有做到依“法”治班，才能使學(xué)生增強(qiáng)法制意識， 將來才可能會適應(yīng)社會的要求。 因此，班級管理必須有一套行之有效的比較健全 的制度。班規(guī)面前人人平等。當(dāng)然，這一套制度不能由我閉門造車一個(gè)人說了算。 我召開班會， 提出問題， 讓學(xué)生充分討論，針對實(shí)際情況，以民主表決的方式訂出可行而易操作的規(guī)定。 這樣可培養(yǎng)學(xué)生的民主意識和執(zhí)行制度的自覺性， 如有人違反了， 他也會心服口 服地接受處罰。注：六（ 3）班班級積分制評比細(xì)則見附件 （一）（二）科學(xué)分組，明確職責(zé) 。首先，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)分組。全班 45 人，將之分成 6 個(gè)小組。在分組時(shí)， 我指導(dǎo)學(xué)生盡量遵循以下原則：成績互補(bǔ)原則，

4、男女搭配原則，動靜搭配原則， 性格互補(bǔ)原則，自由組合原則。這樣分配的組能力較均衡，體現(xiàn)了公正合理。再 次，每個(gè)小組進(jìn)行組內(nèi)分工，由組員推選組長（紀(jì)律）、副組長（學(xué)習(xí)）、衛(wèi)生 組長、后勤組長、作業(yè)組長等。小組確定好以后， 教師第一要做的就是給組長開會， 使他們明確職責(zé)及相關(guān) 要求。一般而言，組長的職責(zé)及要求是：1、嚴(yán)于律已，起好模范帶頭作用；2、 組織管理本組同學(xué)的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等在校活動；3、負(fù)責(zé)本組座位的調(diào)整； 4、做師生之間溝通的橋梁，及時(shí)反映學(xué)生的心聲。5、組長可以在取得其他組員的同意下，向班委會申請，經(jīng)班主任批準(zhǔn)，把某個(gè)屢教不改的人開除出小組一 周。然后再利用班會課，明確組長權(quán)力，商

5、議小組評比相關(guān)要求。（三）及時(shí)反饋，加強(qiáng)指導(dǎo)各學(xué)習(xí)小組與小組之間在學(xué)習(xí)、常規(guī)、衛(wèi)生等各方面展開合作與競爭。在小 組競爭起步階段，要做到及時(shí)反饋，如每天放學(xué)前的值日組長小結(jié)，還有定周定 月的階段性小結(jié)。利用周一晨會和班會課進(jìn)行一周的總結(jié)， 根據(jù)小組成員的集體 表現(xiàn)或個(gè)人表現(xiàn)，給予量化評價(jià)，周末算出小組成員平均得分，進(jìn)而評出周冠軍 小組。周末個(gè)人得分最高的，則是周冠軍個(gè)人。同樣月末評出月冠軍小組和月冠 軍個(gè)人，學(xué)期末評出學(xué)期冠軍小組和學(xué)期冠軍個(gè)人，學(xué)年末評出學(xué)年冠軍小組和 學(xué)年冠軍個(gè)人，還要評定周進(jìn)步冠軍、月進(jìn)步冠軍、學(xué)期進(jìn)步冠軍和學(xué)年進(jìn)步冠 軍。評價(jià)結(jié)果分別公布在班級光榮榜和年級公示欄上，并且用

6、校訊通發(fā)給全體家 長。對于組內(nèi)存在的問題，各學(xué)習(xí)小組按照小組備忘本的記錄在組內(nèi)展開批評與 自我批評。然后各學(xué)習(xí)小組派出一名代表展示本組一周存在的問題、整改的措施和下一周努力的方向、目標(biāo)，接受全班同學(xué)的監(jiān)督。最后由班主任進(jìn)行點(diǎn)評。二、我的感悟“積分制”對于我來說它是班級管理的一個(gè)載體，它承載著我對學(xué)生全部的 愛、關(guān)心、耐心和精神激勵(lì)，這是公平公正的體現(xiàn)，是學(xué)生努力、勤奮的見證， 是學(xué)生積極向上的不竭動力。這種班級管理模式，其實(shí)質(zhì)就是自我約束，班主任 管理班級的最高境界就是放手、放心地讓學(xué)生去自主管理班級，不用老師管或少 管，但學(xué)生做事、學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)不降低，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和素質(zhì)發(fā)展不下滑，班級 的發(fā)

7、展方向不偏離。通過每周小結(jié)，每月小結(jié)，還能培養(yǎng)學(xué)生注重反思，明辨是 非，知道哪些事該做，哪些是不該做，碰到問題該如何改進(jìn)。一段時(shí)間下來，發(fā) 現(xiàn)“積分制”潛移默化中影響、規(guī)范著學(xué)生的行動、思想和言行，收到了一定的 成效。當(dāng)然，不能片面的只對學(xué)生提要求，我們是距離學(xué)生最近的人，在學(xué)生心中，最具威望、最可效法的就是教師。“以身作則”向來是最好的教育方式。所以，我也堅(jiān)持以規(guī)范的言行和高尚的人格習(xí)慣直接熏陶學(xué)生， 學(xué)生親其師信其道， 就會形成習(xí)慣養(yǎng)成教育的良好氛圍。比如看見衛(wèi)生工具倒在地上，我主動扶起； 看見路面有紙片，俯身撿起天長日久，學(xué)生看在眼里記在心里，好多同學(xué)都 加入到清理的行列中，我的“潤物”

8、成功了蘇霍姆林斯基曾說過：“喚起學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我教育的教育才是真正的教育。” 我們在班級中實(shí)行“積分制”，目的就是要培養(yǎng)學(xué)生的“自律”、“自理”。即遵守 各項(xiàng)制度的自覺性和自主安排自己事情的能力。 兩者關(guān)系是外在因素和內(nèi)在因素 的關(guān)系，外因通過內(nèi)因而變化。這兩者結(jié)合起來才能真正實(shí)現(xiàn)自我管理和班級自 治。在這過程中，我們班主任必須有極大的耐心和恒心，堅(jiān)定信念，堅(jiān)持不懈， 引導(dǎo)學(xué)生逐步由“他律”向“自律”轉(zhuǎn)變，才能實(shí)現(xiàn)班級管理的目標(biāo)?？傊瑢?shí)施班級“積分制“管理模式意在引導(dǎo)學(xué)生去做一個(gè)努力學(xué)習(xí)、辛 勤勞動、樂于奉獻(xiàn)的人，去做一個(gè)不斷追求真、善、美的人，去做一個(gè)有人格魅 力的人。附件（一）六（ 3）班班

9、級積分評比細(xì)則每人原始分 80 分，以周為單位計(jì)算加減結(jié)果。（一）以下行為屬于違紀(jì)：1 、升旗儀式中不肅立，甚至是說話打鬧。 （ 3 ）2、遲到、早退、無故缺席（ 2 分）3、儀表不合要求，穿拖鞋，留長發(fā)、戴首飾、留長指甲、化妝、襯衫紐扣沒有扣全、穿鞋 沒有拉起后跟等。 （ 1 分）4、不認(rèn)真做早操、眼操 （ 2 分）5、課堂上睡覺；吃東西、玩小物件、傳紙條、亂扔雜物；看課外書；交頭接耳、嬉笑打鬧； 擅自換座位、離座、中途離開教室者。（2 分）6、課間制造巨大噪音、狂奔亂跳；滋擾同學(xué)，無事生非；聚眾打牌甚至賭博。（ 2 分）7、毀壞公物且沒有及時(shí)修補(bǔ)；破壞環(huán)境衛(wèi)生；（ 3 分）8 、清潔值日缺

10、勤，或袖手旁觀，勞動拖拉、懶惰（3 分）9 、當(dāng)周應(yīng)完成的背記任務(wù)記錄為空白 （ 2 分）10 、課后騷擾同學(xué)；敲詐勒索、打架；抽煙；偷竊（對他人的東西不問自取，亦視為偷竊）（ 10 分）11 、進(jìn)入網(wǎng)吧、游戲機(jī)室等未成年人不得進(jìn)入的場所（5 分）12 、拖欠作業(yè)、考試作弊。 （5 分）13 、欺瞞、頂撞師長；對同學(xué)惡言相向。（5 分）以下行為值得表彰：1 、主動清理教室內(nèi)外的環(huán)境；放學(xué)后主動返回課室關(guān)閉門窗。（ 2 分）2、連續(xù)一周無遲到早退、缺勤 （ 2 分）3 、連續(xù)一周無拖欠作業(yè)，無課堂違紀(jì)現(xiàn)象 （ 2 分）4、 每周勞動積極，工作細(xì)致周到 （ 2 分）5 、一學(xué)期周記得等級 A+ 累

11、計(jì) 5 次以上或 A 8 次以上。（ 3 分）6、 各科作業(yè)一周內(nèi) 80%得 A 級 （3分）7、 每次口語交際主動上臺發(fā)言者 （ 1 分）8、每周按時(shí)按量完成各科背記任務(wù) （ 5 分）9 、 主動協(xié)助老師工作，熱心幫助同學(xué)解決困難（2 分）10 、連續(xù)三十天無不良舉止言談，與同學(xué)關(guān)系融洽（ 5 分）11、 在各項(xiàng)競賽（運(yùn)動會、球賽或知識競賽等）中獲得名次（510 分）12 、舉報(bào)不良現(xiàn)象；拾金不昧 （25 分）13 、 知錯(cuò)能改，表現(xiàn)較前周有較大改善者。（5 分）14 、獲得各項(xiàng)榮譽(yù)（三好學(xué)生、優(yōu)秀班干等）（ 10 分）15 、有集體榮譽(yù)感，積極參與班級各種活動。 （ 3 分）備注： 1、以

12、小組為單位，連續(xù)一周無任何人違紀(jì)扣分的，全組每人加一分；連續(xù)一周無人任何人 拖欠作業(yè)的，每人加一分，學(xué)校衛(wèi)生評比第一名，全組每人加 5 分。2、以班為單位，學(xué)校紀(jì)律評比第一名，全班每人加五分，第六名全班每人扣五分。3、加減分依據(jù)考勤記錄、紀(jì)律檢查記錄、衛(wèi)生情況記錄、作業(yè)登記記錄等4、小組長負(fù)責(zé)記錄組員的在校的各方面表現(xiàn)，尤其是衛(wèi)生、紀(jì)律、儀表等方面。對好人好 事也要及時(shí)發(fā)現(xiàn)、登記。每周評選三名優(yōu)秀組員。 （ 5 分）5、課代表應(yīng)及時(shí)將早讀時(shí)的情況報(bào)告班主任；最遲在第一節(jié)課下課后將作業(yè)交到教師處， 并做好記錄。6、班長負(fù)責(zé)整體情況的調(diào)控。每半月評選三名優(yōu)秀組長。（ 5 分）7、班干之間要有充分的

13、溝通，盡量使記錄公正、周全。8、每周召開簡短班干會議，匯報(bào)一周紀(jì)檢情況。結(jié)果在班會上公布。 個(gè)人分?jǐn)?shù)聯(lián)接項(xiàng)目：1 、結(jié)合學(xué)生在各方面的扣分情況做相應(yīng)的即時(shí)處罰，一般體現(xiàn)為勞動補(bǔ)償和字文抄寫。 違紀(jì)情況嚴(yán)重的，必須在班會課當(dāng)眾作出檢討。情節(jié)嚴(yán)重的另行處理。2 、得分在 80 分以上者，操行評“良” ； 90 分以上者，操行評“優(yōu)” ；80 分以下，操行評 “中”以下。 60 分以下，操行評定“不合格” 。最后總評記入學(xué)生成長記錄袋（即學(xué)生個(gè)人 檔案）。3 、 評選三好學(xué)生、優(yōu)秀班干、進(jìn)步分子、積極分子等榮譽(yù)項(xiàng)目以此為參照。4 、 每次家長會向家長公布此評分結(jié)果。每周加減分超過10 分者，即時(shí)向家

14、長匯報(bào)情況。5 、 每周扣分超過15 分者，請家長到學(xué)校協(xié)助教育。六（3 ）班 班委會2010 年 9 月俗話說得好：“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”知恩圖報(bào)，是做人的良知；忘恩負(fù)義，被人們所不齒。何謂恩情？恩情即施惠人給受惠人的好處，恩惠情誼。恩情言其大，有“養(yǎng)育之恩”、“救命之恩”；恩情言其小，有“滴水之恩”、“幫扶之恩”大恩大德，人們會沒齒不忘，刻骨銘心；小的恩惠，我們同樣會念念不忘，記掛在心。恩情，難以用確切的言辭來表述，只能用心靈去感受，用行動去報(bào)答。恩情,就是當(dāng)你身處困境時(shí)，有人愿意幫你的那份情；恩情，就是當(dāng)你失意落魄時(shí)，有人不離不棄的那份情；恩情，就是當(dāng)你遇事有難時(shí)，有人無私幫助你的那份

15、情。做人千萬不能忘恩，忘了恩，就負(fù)了義；忘了恩，就負(fù)了人；忘了恩，就沒有了良心!何謂真情？真情，就是寒冷時(shí)的一把火，讓人感覺暖意融融；真情，就是嚴(yán)冬里的一輪暖陽，它的光和熱都灑在了你的身上；真情，就是黑暗中的一盞燈，照亮了你前行的方向；真情就 是一眼清泉，滋潤著每個(gè)人的心田，讓我們精神旺盛，生命茁壯！真情，就是一首動聽的歌曲，它能將你的煩惱驅(qū)趕；真情，就是一個(gè)燦爛的微笑，它能讓你心花怒放；真情，就是一場及時(shí)雨，它能讓你干涸的心靈滋潤舒暢！真情，是無私的奉獻(xiàn)；真情，是真誠的情誼；真情，是純潔的愛心。做人，真情不可少，感恩最重要。一顆感恩的心，人人都需要；有了感恩的心，彼此都溫暖；捧出感恩的心，個(gè)

16、個(gè)皆 歡笑。恩情很貴，真心難得，真情莫傷。傷了真情，就傷了真心，傷了真心，就傷了好人，傷了好人，就落下了悔恨。恩情最怕忘，真情最怕傷！母親的恩情不能忘，生我九死一生，養(yǎng)我含辛茹苦，襁褓中奶我喂我，懷抱中親我寵我，雙手中托我舉我，出門時(shí)想我盼我，病痛中憐我惜我。父母的真情不能傷。自古以來，父母千萬倍的付出，難以換回子女百分之一的回報(bào)。父母一生真情付出，他們用心血和汗水滋養(yǎng)我們成長、成熟和成功，誰如果傷害了父母的真心真情， 誰將悔恨終生！老師的恩情不可忘，老師的真情不可傷。為人之師，盡心盡力，小小三尺講臺，乃育人之天地；看那滿頭銀發(fā)，皆是歲月里積聚。絞盡腦汁，為讓學(xué)生們多獲取些知識；千方百計(jì)，為的 是讓自己問心無愧，良心得到慰藉。朋友的恩情不可忘，朋友的真情不可傷。真正的朋