幼兒園中班個案分析【分享篇】

1、幼兒園中班個案分析【分享篇】背景描述：每個班級都會有反差很大的小朋友，愛學(xué)習(xí)不愛學(xué)習(xí)的，聽話不聽話的，。我們班的小朋友其其在開始給我的印象就是特淘氣不愛學(xué)習(xí)的小朋友。每次在我上課時他總是坐不住，叫他發(fā)言他也不會，我真的很著急。后來我與他的家長進(jìn)行了溝通，最后達(dá)成了共同努力促進(jìn)進(jìn)步的共識。案例描述：這一天我發(fā)覺其其小朋友上課坐的很直，我下意識地抓緊表揚(yáng)了他，沒想到整個10 分鐘的聽課中，他都在全神貫注的跟我進(jìn)行互動，當(dāng)10 分鐘操作過程中他也不像平常那樣磨磨蹭蹭的，第9個就交上了作業(yè)，我又當(dāng)著全班小朋友的面對他進(jìn)行了表揚(yáng)?？吹剿d高采烈的表情，我的心里也格外的快樂。反思與策略：人無完人，更何況是

2、一個處在好動時期的幼兒。作為教師要及時發(fā)覺幼兒的優(yōu)點(diǎn)適時的給予鼓勵和表揚(yáng)。同時在發(fā)覺幼兒的缺點(diǎn)的時候，也要尋到教育的突破口，對幼兒進(jìn)行正面的引導(dǎo)。其次做好家園共育是教師取得好的教育效果的途徑?！酒坑^看時間：XXX魅9月6日觀看者：王莉莉觀看地點(diǎn)：中班觀看對象：鑫鑫（化名）年齡：4 歲 2 個月性別：女使用方法：敘事法兒童人數(shù)：2 成人人數(shù)：3觀看目標(biāo)：通過觀看了解性格內(nèi)向的鑫鑫語言方面的行為表現(xiàn) 觀看背景：鑫鑫從小班開始一直不肯開口說話。觀看內(nèi)容：9 月 6 日上午的語言活動中，小伙伴們都搶著回答老師提出的問 題，鑫鑫看著大家，她的小臉漲得通紅，右手低低地放在左手肘上，舉起了手，眼神一直盯

3、著老師看。老師看到她舉起了手，就讓她回答問題?？僧?dāng)老師說出她的名字時，鑫鑫就低下頭，兩手搓著裙角。當(dāng)老師鼓勵她時，她抬起了眼睛，結(jié)結(jié)巴巴地慢慢地一個字一個字地冒出了一句話。老師表揚(yáng)了鑫鑫對于問題的思考，鑫鑫坐在椅子上，臉上露出笑容看著老師。觀看分析與評價：1. 家人訪談。鑫鑫開口很晚，小時候只會用搖頭和點(diǎn)頭來表示， 她的脾氣還很倔，凡事要快樂了才肯做。2. 同伴訪談?？煽烧f：“鑫鑫講話速度很慢，我聽不懂她講話?！?. 教師間訪談。張老師：“怎么我喊她起床，她僅僅哭，什么話也不說呢？我輕輕地問她幾次，她還僅僅哭，不肯跟我交流。以后我要多關(guān)心她，多和她做朋友，讓她慢慢地和我說話，做朋友?！?. 具

4、體評價結(jié)論：鑫鑫是個性格內(nèi)向的孩子，語言能力比較薄弱。小班的時候很少在上課舉手發(fā)言，就是難得舉手發(fā)言，聲音也是小小的，與同伴和老師的交流很少。鑫鑫語言發(fā)展緩慢，很大一部分原因在于家庭的教養(yǎng)太過于寵愛。她平常一直和外婆外公生活，年邁的外婆外公爬不動樓梯，就經(jīng)常把鑫鑫留在家里和電腦、電視交流、生活。久而久之，她與人交流不會說話，就點(diǎn)頭搖頭。因為外公外婆會猜鑫鑫的想法和心思，鑫鑫也習(xí)慣用點(diǎn)頭搖頭來順著外公外婆的心思表達(dá)自己的意思，即使他們說得不對，她也不喜愛說出自己的想法了。觀看措施：1. 教師要利用早晚接送時間多與鑫鑫的外公外婆交流，將鑫鑫在幼兒園的表現(xiàn)及時告知給他們，當(dāng)然交流的語氣要婉轉(zhuǎn)一些，并

5、把我們老師的希望和建議適時地提出來，取得他們的支持，希望他們多和鑫鑫交流，交流的時候語速放慢，鼓勵她表達(dá)簡單的自己的需求；在家里空余時間可以帶鑫鑫和小伙伴一起玩耍、溝通，促進(jìn)她的語言交往能力。2. 教師要利用校訊通和班級網(wǎng)站、論壇、電訪等形式，把鑫鑫的進(jìn)步和希望她的父母一起協(xié)作的跟鑫鑫父母交流、溝通，并鼓勵他們抽出時間多陪陪鑫鑫，不要僅僅用IPAD來打發(fā)孩子的時間。3. 教師在幼兒園多關(guān)注鑫鑫語言、交往能力的發(fā)展，多鼓勵她慢慢開口講話，能完整地表達(dá)自己的愿望，和老師逐漸產(chǎn)生親近感和歸屬感，喜愛和老師交流，不要用點(diǎn)頭和搖頭來表達(dá)自己的意愿。教師在鑫鑫有進(jìn)步的時候，多鼓勵，多表揚(yáng)，讓她感受到成功感

6、，逐漸喜愛多講話、多和老師親近、交流。教師多鼓勵鑫鑫與同伴交往，讓他們有充分交流、交往的機(jī)會。【篇三】情況描述：又到了區(qū)角游戲時間了，慧慧和幾個小伙伴還是選擇了" 小舞臺 "進(jìn)行游戲，我看了一下，在平常的其他的活動中慧慧也是和她們一起玩的多，只見她們到了"小舞臺"后就開始分配起角色來，慧慧今天輪到的是伴奏，只見慧慧聽著音樂敲起節(jié)奏來，還邊敲邊唱呢，那樣子和平常的她真是判若兩人，看著這副情景，我在想這不是個教育的好機(jī)會嗎，于是我對慧慧說："你真棒！"慧慧聽到我的表揚(yáng)后，馬上停止了敲奏，一副難為情的樣子，說真的，我真沒想到我的一句表揚(yáng)會帶來這樣的效果，我想可能是這小家伙怕難為情吧，我就悄悄走開了，我剛走進(jìn)教室，就聽見外面的敲奏聲又響了起來，我偷偷看了一下，慧慧又恢復(fù)剛才的活潑開朗的樣子了。分析與反思：慧慧今天這一表現(xiàn)說明她并不是一個完全內(nèi)向的性格，她的內(nèi)項 是在一定的情況下在表現(xiàn)出來的，其實，這也是孩子兩面性性格的表 現(xiàn)，她在和她熟悉而又喜愛