啟美教育——構(gòu)建區(qū)域幼兒園教研文化的終極目標(biāo)

1、啟美教育一一構(gòu)建區(qū)域幼兒園教研文化的終極目標(biāo)摘要：所謂啟美教育，就是挖掘幼兒內(nèi)心所潛藏的美學(xué)情感，經(jīng) 由幼兒教師的引導(dǎo)和教育，將這種情感逐漸煉化為審美能力。愛美是 每一個(gè)幼兒的天性，他們向往美好的事情，具備最純真的情感，所以 幼兒教師在教學(xué)活動(dòng)中要注意培養(yǎng)幼兒的審美意識(shí)，使幼兒用獨(dú)特的 視角來探索周圍的世界。在園區(qū)教研活動(dòng)如火如荼開展的今天，我們 認(rèn)為啟美教育就是構(gòu)建區(qū)域幼兒園教研文化的終極目標(biāo)。將幼兒培養(yǎng) 成懂美、愛美、創(chuàng)造美的人，是教育的責(zé)任，也是時(shí)代的呼聲。關(guān)鍵詞：?jiǎn)⒚澜逃變簣@區(qū)教研終極目標(biāo)眾所周知，幼兒教育不僅影響到幼兒個(gè)體一生的成敗，更關(guān)系到 國家和民族的長遠(yuǎn)發(fā)展。作為一項(xiàng)個(gè)人與社

2、會(huì)的雙重奠基工程，幼兒 教育的重要性毋庸置疑。在21世紀(jì)的今天，區(qū)域幼兒園教研文化構(gòu) 建活動(dòng)進(jìn)入人們的視野。開展園區(qū)教研活動(dòng)的主要目的就是提高幼兒 教育質(zhì)量，探索幼兒教育的最佳形式，追求幼兒教育的理想境界愛 美之心，人皆有之”，在幼兒身心急速發(fā)展的關(guān)鍵階段，我們認(rèn)為啟 美教育就是幼兒教育的理想境界，同時(shí)也是構(gòu)建區(qū)域幼兒園教研文化 的終極目標(biāo)。幼兒教育工作者要嘗試讓幼兒自身立美、懂美、愛美， 以此形成獨(dú)特的美育文化。一、啟美教育一一構(gòu)建區(qū)域幼兒園教研文化的終極目標(biāo)2001年，國家教育部頒布幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行），將 幼兒教育內(nèi)容明確劃分為“健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域”。 其中，藝術(shù)

3、領(lǐng)域無疑是人類社會(huì)之美的高度凝練，屬于美育范疇。同 時(shí)，綱要還對(duì)藝術(shù)領(lǐng)域的“目標(biāo)”做出明確規(guī)定，即要求幼兒“初 步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美”，指出要“引導(dǎo)幼兒在接觸 周圍環(huán)境以及人、事、物過程中豐富感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們 發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力”。由此可見，藝術(shù)教育作為幼兒教 育五大領(lǐng)域之一，其內(nèi)容己經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過藝術(shù)形式的范疇，包容了諸如 自然美、藝術(shù)美和社會(huì)美在內(nèi)的美育的所有內(nèi)容。我們不難看出，美 育是幼兒教育的主要內(nèi)容。此外，綱要還指出其他四個(gè)領(lǐng)域要滲透美育內(nèi)容。比如說“健 康”領(lǐng)域，綱要指出：“在重視幼兒身體健康的同時(shí)，高度重視幼 兒的心理健康:健全與健美屬于身體健康的

4、范疇，而健美目標(biāo)并不 是單靠體育活動(dòng)就能實(shí)現(xiàn)。對(duì)年齡尚小的幼兒來說，體育應(yīng)該與藝術(shù) 融為一體。而擁有一顆愛美之心，向往和憧憬美好事物，也是幼兒心 理健康的重要表現(xiàn)。又如“語言”領(lǐng)域，綱要指出“要使幼兒感 受語言的優(yōu)美與豐富利用繪畫、圖書或者其他方式使幼兒對(duì)閱 讀、書寫和書籍產(chǎn)生興趣”。這同樣是要求美育滲透于語言領(lǐng)域。由 此可見，在幼兒教育中，美育是最主要的內(nèi)容。在構(gòu)建區(qū)域幼兒園教 研文化的過程中，啟美教育應(yīng)該被提到應(yīng)有的高度，使美育成為園區(qū)教研文化的主要切入點(diǎn)。二、實(shí)施啟美教育的建議與措施1、在各科教學(xué)中開啟美育首先，音樂學(xué)科。作為一門以聲音塑造形象的聽覺藝術(shù)，音樂可 以以一定的旋律與節(jié)奏影響

5、幼兒情感的發(fā)展。幼兒教師要通過唱歌、 舞蹈等活動(dòng)引導(dǎo)幼兒伴隨著音樂翩翩起舞。比如，我在引導(dǎo)幼兒欣賞 牧童短笛這一首曲子時(shí)，先借助多媒體播放一組幻燈片，幼兒看 到屏幕上出現(xiàn)碧綠的田野,視野一下子開闊起來，然后我開始播放牧 童短笛，幼兒的眼睛一直看著屏幕上的牧童悠閑地坐在牛背上吹著 笛子，不僅感受到牧童愉悅的心情，還開始伴隨著音樂手舞足蹈，充 分表達(dá)內(nèi)心的喜悅。其次，美術(shù)學(xué)科。美術(shù)是一門造型藝術(shù)，由于線條清晰、色彩明 確，所以有助于鍛煉幼兒的視覺，同時(shí)培養(yǎng)他們的藝術(shù)想象力。一般 而言，幼兒都對(duì)色彩鮮艷和形象美好的圖片和玩具表現(xiàn)出欣賞欲，喜 歡用畫筆畫下自己感受的一切。這就是幼兒對(duì)美的欣賞和追求。幼

6、兒 教師要教給幼兒一些簡(jiǎn)單的手工、泥塑、繪畫和制作玩具的技巧，讓 他們能從事一些簡(jiǎn)單的美術(shù)活動(dòng)，以此逐步發(fā)展他們的美術(shù)創(chuàng)造能 力，進(jìn)入創(chuàng)造美的境界。再次，文學(xué)藝術(shù)學(xué)科。幼兒園中的文學(xué)藝術(shù)學(xué)科是通過聽故事、 觀看兒童題材的影視作品、詩歌朗誦、話劇表演等方式進(jìn)行的。兒童 文學(xué)作品語言優(yōu)美、內(nèi)容豐富，既能豐富幼兒的語言知識(shí)，還可以使 他們獲得美感體驗(yàn)，提升他們辨別是非善惡的能力，為他們的日后發(fā) 展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。幼兒教師要為幼兒挑選優(yōu)秀、經(jīng)典的兒童文學(xué)作 品讀給他們聽，并讓幼兒表演。比如白雪公主能激發(fā)幼兒的愛心 和善良品質(zhì)，培養(yǎng)辨別善惡的心理；誠實(shí)的列寧能夠培養(yǎng)幼兒知 錯(cuò)就改的良好品質(zhì)。通過讀、聽、

7、看，讓幼兒多接觸一些文學(xué)作品， 對(duì)幼兒的終身發(fā)展大有裨益。第四，體育學(xué)科。體育活動(dòng)可以增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，同時(shí)培養(yǎng)他們的 姿態(tài)美和形體美。幼兒教師在體育活動(dòng)中要根據(jù)幼兒的身心特征提升 他們的運(yùn)動(dòng)能力。比如結(jié)合音樂，讓幼兒模仿動(dòng)物跳。幼兒對(duì)小動(dòng)物 有一種天生的愛憐之心，教師可以讓他們模仿兔子跳、青蛙跳，學(xué)生 在跳躍過程中會(huì)努力使自己動(dòng)作優(yōu)美，從而達(dá)到活靈活現(xiàn)的狀態(tài)。2、在日常生活中進(jìn)行美育營造一個(gè)舒適、優(yōu)雅的育人環(huán)境，可以開啟幼兒的美學(xué)潛能，使 他們潛移默化地受到美學(xué)熏陶，培養(yǎng)起審美能力。幼兒園是幼兒生活 和學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，幼兒教師要注意結(jié)合美學(xué)規(guī)律，對(duì)這個(gè)場(chǎng)所進(jìn)行 整體設(shè)計(jì)和室內(nèi)外裝飾，并尊重幼兒的

8、心理特征彰顯童趣的特點(diǎn)。比 如，我曾經(jīng)帶領(lǐng)幼兒在教室圍墻上畫出各種形態(tài)的動(dòng)物以及卡通畫， 讓幼兒拿起自己的畫筆，充分發(fā)揮自己的想象，使他們參與到教室布 置的活動(dòng)中，讓他們有成為小主人的意識(shí)；在元旦節(jié)之前，我剪了一 些彩色皺紋紙，將它們纏繞在燈管上、窗戶上，孩子們看了之后歡欣 鼓舞，說：“真好看，就像彩虹雨一樣?！边@是屬于幼兒的自我欣賞。其實(shí)，日常生活中處處充滿了美育的契機(jī)，在美的環(huán)境中，幼兒 不僅能產(chǎn)生生理上的愉悅感，還能產(chǎn)生心理上的滿足感。從園區(qū)整體 環(huán)境，到教室環(huán)境，乃至寢室，都是進(jìn)行美育的良好場(chǎng)所。教室要注 意設(shè)計(jì)，使幼兒的每個(gè)生活環(huán)節(jié)和每處生活場(chǎng)所，都充滿美育因子。3、在自然環(huán)境中滲透

9、美育自然環(huán)境和社會(huì)生活都是滲透審美教育的良好渠道。在社會(huì)生活 里，帶領(lǐng)幼兒參觀工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，可以激發(fā)他們熱愛勞動(dòng)人民的內(nèi)心情 感；游覽名勝古跡，可以培養(yǎng)他們熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的美好情感； 聽取英雄模范、先進(jìn)人物的事跡介紹，可以培養(yǎng)幼兒向榜樣學(xué)習(xí)的高 尚品德；在公共場(chǎng)所對(duì)幼兒進(jìn)行社會(huì)公德教育，可以培養(yǎng)他們遵守公 共道德和社會(huì)規(guī)范的良好品質(zhì)?？梢哉f，社會(huì)生活中蘊(yùn)含了大量的進(jìn) 行美育的素材;同時(shí)，自然環(huán)境也充滿了對(duì)幼兒進(jìn)行美育的教材丁 黎明的朝陽、 黃昏的落日、夜晚的星空，可以激發(fā)幼兒美的想象，感受自然造物的 無窮魅力；花間的蜜蜂、草里的小蟲、水中的小魚、空中的飛鳥，可 以對(duì)幼兒產(chǎn)生莫大的吸引力，使他們熱愛生命、熱愛祖國河山。世界 上進(jìn)行美育的素材是無窮無盡的，幼兒教師要經(jīng)常組織幼兒走出校 園，帶領(lǐng)他們親臨五彩斑斕、千姿百態(tài)的大自然，讓他們感受微風(fēng)的 吹拂、呼吸新鮮的空氣，這樣可以陶冶他們的情操，增強(qiáng)他們感受美、 欣賞美的綜合能力?？傊?，作為構(gòu)建區(qū)域幼兒園教研文化的終極目標(biāo)，開展啟美教育 的方法和方式數(shù)不勝數(shù)，關(guān)鍵是幼兒教師要有一個(gè)善于觀察的心，這樣才能引導(dǎo)幼兒逐漸發(fā)現(xiàn)生活美、自然美和社會(huì)美。啟美教育對(duì)幼兒 終身發(fā)展的重要性不言而喻，區(qū)域幼兒園要充分利用園區(qū)資源，積極 構(gòu)建，創(chuàng)造出具有特色的啟美教育方式，促進(jìn)幼兒的可持續(xù)發(fā)展！參考文獻(xiàn)：1張青苗.兒童美育研究D.山東師范大學(xué)