武漢科技館觀后感

1、武漢市科學技術(shù)館是武漢市著力打造的一座集多功能、綜合性、智能化于一體的特大型科普活動教育場所，是一個學習知識，感受科技的殿堂，下面給大家分享武漢科技館，歡迎借鑒！武漢科技館觀后感1去年國慶節(jié)，姐姐帶我進行了一次武漢三日游。第一站，是在江灘旁邊的科技館。武漢科技館從外看去十分龐大，整體呈長條形，門前有非常巨大的廣場。最上層廣場的左邊，就是排隊領(lǐng)票的地方?？萍拣^的門票是不用錢的， 憑身份證就可以拿票。 雖然我還小， 沒有身份證，但是不用擔心，一個大人可以帶一個小孩。那天下了小雨，但是絲毫沒有澆滅人們前來游玩的興致，很早就已經(jīng)排起了長龍。我和姐姐在門外排了一個多小時的隊才領(lǐng)到門票前往正廳。一進正廳，

2、就看見空曠高大的大廳里樹立著一個巨大的“樹”，大約有四層樓高，不論從科技館的哪一層樓都能看見它。而且因為是國慶節(jié)，“樹”上展現(xiàn)的圖案是鮮紅的五星紅旗。各個展廳圍繞這個“大樹”分布。首先我們?nèi)チ怂箯d，里面介紹了水的組成和水的不同形態(tài)，還有很多有趣的裝置可以讓小朋友進行游戲。最令人印象深刻的，當屬宇宙展廳。要想去到展廳，要先經(jīng)過一條走廊，走廊的兩邊是各個星球的照片。非常壯觀。展廳里面，有模擬太陽系布置的行星圖，每一個星球旁邊都有詳細的介紹。而有趣的是人的手碰到星球就可以讓它們發(fā)光。還有一個展廳，展示了現(xiàn)代科技的發(fā)展，有仿真的飛船和和諧號，還有復(fù)雜的我不認識的很多東西。除了展覽品，科技館里還布置了

3、很多游戲裝置，讓小朋友們能夠從游戲中學到新的知識，形成寓教于樂的效果。兒童展廳的門前， 坐著許多抱著小寶寶的媽媽們。那里面的風格充滿了童趣，使用的是非常鮮艷的顏色，和卡通人物。遺憾的是，我已經(jīng)過了能夠進入兒童展廳的年紀，盡管十分好奇，卻不能進去看看?？萍拣^里，有和我一樣跟著家長來的小朋友，也有結(jié)伴而來的中學生，甚至還有很多頭發(fā)花白的老人。 可見科技館是一個適合各個年齡段的人們游玩的地方。而且因為是在室內(nèi)，都不用擔心天氣狀況。我在科技館里流連忘返，姐姐催了我好幾次我都舍不得走，因為實在是太好玩了，像是模擬開車，射擊游戲等等，都特別好玩。如果下次還有機會的話，希望能夠再次來科技館游玩。武漢科技館觀

4、后感2今天，我懷著激動而又高興的心情和媽媽一同來到了武漢科技館（新館），這里凝結(jié)了眾多科學家的集體智慧，給我留下了深刻的印象 來到科技館，進入序廳后，一個造型奇特，色彩不斷變換的展品進入我的眼球，這就是武漢科技館的標志性展項“問天之樹”。這顆“問天之樹”有18 。 7米高，重達 150 噸，有 1736 根燈管螺旋排列上升，整體造型又像楚人的圖騰展翅高飛的鳳凰。它的設(shè)計理念來自于我國古代詩人屈原的天問，比喻人類自古以來對于自然宇宙的探索求知精神。感受到“天問之樹”的震憾之后，我來到了“生命展廳”，生命展廳的前半部分好似一個大的動物園，里面擺滿了各種逼真的動物模型模擬實物大小，不經(jīng)意的一回頭，還

5、真可能會被嚇到。繼續(xù)往里走，還看到了許多科普墻，圖片和電子屏的結(jié)合，特別吸引人。緊接著，我來到了神奇的，我最喜歡的宇宙展廳。這是我最最喜歡的展廳，沒有之一，入口的星空隧道引人入勝，經(jīng)過隧道后，呈現(xiàn)在眼前漫無邊際的“宇宙更是讓我驚嘆！在這個“宇宙“中，我了解到了地球是如何自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的因此有了四季之分。通過電子屏幕，我知道了宇宙是只占不到5% 的可見天體物質(zhì)，另外的25% 可能是不發(fā)光的暗物質(zhì)，那剩下的70% 很可能是讓宇宙加速膨脹的力量暗能量。了解完了宇宙的組成之后，我看到了一個碩大的艙體宇宙空間站。我迫不及待的走了過去， 眼前的一幕震憾到我了， 里面的設(shè)施，控制按鈕都太逼真了，讓我喜歡的不得了

6、，出來后，真想再進去多看幾次 在“宇宙展廳”的出口處有一個龍卷風模擬器，通過空氣的對流形成一個小型龍卷風，我甚是喜歡，手伸進伸出，有一種很奇妙的感覺 接下來我還走進了光、信息、交通、數(shù)字展廳 在光展廳內(nèi)展現(xiàn)了絢麗的光學現(xiàn)象以及光學的基本原理揭示了光與人類生活的緊密聯(lián)系，以及對社會進步的重大影響。接下來的幾個展廳我就不再一一向大家介紹了，有興趣的話也可以自己親身體驗哦！武漢科技館運用了“參與、互動、體驗”的參觀形式，激發(fā)了我對科學的興起，讓我明白要想在科學上有所成就，就需更加努力地去學習，以后有時間，我一定還會再來參觀科技館的 武漢科技館觀后感3武漢科技館是及普及科學知識，傳播科學思想，展示科技

7、成果，等多功能的全市唯一的科技教育活動場所，它不僅為公眾提供了學習理解科學技術(shù)和參加科學技術(shù)活動的良好環(huán)境，還是武漢市科技、文化、經(jīng)濟和社會發(fā)展的形象體現(xiàn)，因此我也被它的魅力深深吸引著！于是這個暑假我便和媽媽、 、妹妹一起去參觀武漢科技館。一進入科技館就看見一個用玻璃圍起來的機器人樂隊，奇怪的是這些機器人還會演奏茉莉花呢！只見隊長手上拿著指揮棒， 鋼琴員手在鋼琴鍵上飛躍 別人可能認為這只是一個普通的展示，而我卻不這么覺得。因為，這個展示就像是我們的生活中一個現(xiàn)象的折射，這就像是人生的展臺 來到智能機器人旁邊， 我對著話筒說 “光的本質(zhì)。”機器人像個小老師似的為我解說“光是一種能量的形態(tài)，它可以

8、從一個物體傳播到另一個物體，其中無需任何物質(zhì)作媒介。通常將這種能量的傳遞方式謂之輻射，其含義是能量從能源出發(fā)沿直線向四面八方傳播。關(guān)于光的本質(zhì)，早在十七世紀中葉就被牛頓與麥克斯韋分別以“微粒說”、“波動說” 進行了詳細探討， 并成為當前所公論的光具有 “波粒二重性”的理論基礎(chǔ) ” 來到二樓，媽媽要我去“視力機”考考，結(jié)果是“優(yōu)秀”，然后又去考 EQ，結(jié)果是 179 。來到與機器人掰手勁的地方，爸爸掰了89 ，媽媽掰了 17 ，我掰了12 ，妹妹掰了 0 最后我看到了一塊板子，上面寫道人耳能聽到的聲音是多少Hz20-20000Hz；人耳聽覺范圍是20Hz 20000Hz ；人耳一般所能聽到的聲波頻率范圍的最高值是多少赫茲20000 赫茲；人腦成熟需要3 年 接下來是三樓智力區(qū)，有一個展示臺吸引了我的目光，我到展臺前一看，原來是“忽多忽少的小人” ，展臺上一個長方形的木框里有三塊塑料板，展臺上提出的問題是先數(shù)一下有多少個小人，再將上面一層的兩塊塑料板調(diào)換位置，再數(shù)數(shù)有多少個小人，那么這多出來的一個小人或少了的一個小人是怎么回事？我心想，這有什么難的！我一定能找出來。于是，我先數(shù)了一下，是十二個小人；我再將上層的兩塊塑料板調(diào)換位置，再數(shù)就變成了十三個小人。咦，好奇怪呀，還是那三塊塑料呀，那個多出的小人到底是怎么回事呢？媽媽要我找出這個多出的小人，我將上層的兩塊