16小松鼠找花生之教材分析教學(xué)實(shí)錄

1、.16小松鼠找花生之教材分析教學(xué)實(shí)錄文章:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于16小松鼠找花生之教材分析_教學(xué)實(shí)錄_反思案例，歡送您來閱讀并提出珍貴意見！16 小松鼠找花生16小松鼠找花生一、教材簡說花生在地下結(jié)果的特性，為常人所知。但在許多小朋友的眼里，卻是個(gè)謎。于是，便有了下面的故事：大樹旁邊的地里種了許多花生。小松鼠本來打算等花生結(jié)了果，摘下來留著冬天吃?？墒?，等啊等，等到花都落了，卻找不到一個(gè)花生，它很奇怪：是誰把花生摘走了呢？本文借小松鼠找花生這件事間接告訴學(xué)生花生在地下結(jié)果這一常識(shí)。課文結(jié)尾小松鼠的問題，既與課題照應(yīng)又能引發(fā)學(xué)生的考慮。課文采用科學(xué)童話的形式，寓常識(shí)于生動(dòng)形象的故事之中，語言活潑

2、、粗淺，符合兒童特點(diǎn)。識(shí)字、寫字和朗讀課文，知道花生結(jié)果的特點(diǎn)，是本課的教學(xué)重點(diǎn)。二、學(xué)習(xí)目的1認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字。2正確、流利地朗讀課文。3知道花生在地下結(jié)果這一特性，產(chǎn)生觀察植物的興趣。三、教學(xué)建議一識(shí)字寫字1識(shí)字。生字的呈現(xiàn)方式和指導(dǎo)方法可以靈敏多樣。有的字可在揭題時(shí)識(shí)記，如，“找、生；有的字在讀課文時(shí)隨機(jī)認(rèn)識(shí)，如“旁。要提醒學(xué)生注意，讀準(zhǔn)翹舌音“找、帶后鼻韻母的字“生、旁、種。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)記生字。如，用“熟字加偏旁的方法識(shí)記“種、呀、外、艷；用編字謎的方法一頭牛站在獨(dú)木橋上記住“生。穩(wěn)固生字提倡結(jié)合詳細(xì)語境進(jìn)展。如，將生字“找、生、格、外、呀編進(jìn)兒歌：“小松鼠，找

3、花生，沒找到，格外急?；淞耍Y(jié)了，花生呀，在地里。還可以引導(dǎo)學(xué)生從身邊的常見物品中找生字。如，語文書上的“語、田字格本上的“格、值日生袖標(biāo)上的“生。2寫字。本課要求寫的三個(gè)字中，“生字只需稍加提示：豎在豎中線上，起筆要比撇高些。重點(diǎn)要指導(dǎo)“里、果。里：先寫“曰，寫扁一些，最后一橫在橫中線上。第五筆是豎，寫在豎中線上。最后寫兩橫，上橫短，下橫長。這個(gè)字的筆順容易寫錯(cuò)，要提醒學(xué)生仔細(xì)觀察。果：先寫“曰，寫在上半格，然后寫“木，一橫一豎分別壓在橫中線和豎中線上，撇、捺要舒展。二朗讀感悟本課課文較長?？梢圆捎枚喾N方法讓學(xué)生朗讀，把課文讀正確，讀通順。本課語言粗淺，富有童趣。教學(xué)時(shí)不必分析講解，要讓

4、學(xué)生在讀中感悟小松鼠心情的變化。重點(diǎn)指導(dǎo)第四、五段的朗讀。第四段：用較慢的速度表現(xiàn)出小松鼠急迫渴望的心情；第五段：結(jié)合圖畫和詳細(xì)語境理解“自言自語、奇怪，在感悟的根底上朗讀。第二段中小松鼠和鼴鼠的對話可以采用分角色讀、表演讀的形式，激發(fā)朗讀的興趣。三理論活動(dòng)1通過查閱資料或向家長、農(nóng)民伯伯請教，理解花生的生長特性。2以?花生找到了?為題，讓學(xué)生把故事講完，并說給父母和伙伴聽。3調(diào)查理解，我們吃的食物當(dāng)中哪些也是長在土里的。這類食物很多，如土豆、山芋、蘿卜、山藥，學(xué)生匯報(bào)后老師應(yīng)充分肯定。四教學(xué)時(shí)間教學(xué)本課可用23課時(shí)。四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例一猜謎激趣，提醒課題1猜謎引入課題。謎語：麻屋子，紅帳子，里

5、面睡個(gè)白胖子。2出示課題，認(rèn)識(shí)“生、找。二自主朗讀，讀通課文1借助拼音，用自己喜歡的方式把課文讀正確。2學(xué)生一邊讀，一邊畫出生字，讀正確。3指名讀課文，檢查自學(xué)生字情況。小老師教讀“格外、鮮艷、自言自語。4同桌合作，互讀互聽，把課文讀通順。5選擇自己喜歡的詞語或句子，讀給大家聽。三朗讀課文，感悟內(nèi)容1分角色朗讀第二段中小松鼠和鼴鼠的對話。1找出小松鼠和鼴鼠的對話。2啟發(fā)學(xué)生想一想：怎么把對話讀得有趣？3與學(xué)習(xí)伙伴一起分角色讀。4老師左手戴小松鼠手套，右手戴鼴鼠手套，示范表演，把對話讀得生動(dòng)有趣。5請學(xué)生自由選擇讀的方法，上臺(tái)表演讀。2朗讀感悟第四、五段。1課件展示課文第二幅圖，看圖和結(jié)合詳細(xì)語境，理解“奇怪、“自言自語。2朗讀體會(huì)，感受小松鼠的心情變化。3討論考慮：花生真的被摘走了嗎？四穩(wěn)固生字，課外延伸1讀兒歌，復(fù)習(xí)生字。小松鼠，找花生，沒找到，格外急。花落了，果結(jié)了，花生呀，在地里。2用