《白鵝》教學設計(第二課時)

1、<< 白鵝 >> 第二課時一、導入跟老師齊讀課題。在上一節(jié)課的學習中，我們初步讀了課文，能說說課文是圍繞哪句話寫的？ （好一個高傲的動物。）那么白鵝的高傲體現(xiàn)在哪幾個方面？板書：叫聲、步態(tài)、吃相二、讀課文，理解課文請同學打開課本，快速默讀課文：找出哪些自然段寫白鵝的叫聲、步態(tài)、吃相。（指名答）生答：分別是第三、第四和五六七自然段。白鵝的高傲表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)、吃相中，你特別感興趣的是哪方面？（指名答） 把你喜歡的段落好好讀一讀。 （巡堂視察，導讀，讀出感情，讀準字音。）同學們讀得真認真，誰來把你喜歡的部分讀一讀。 （指名讀） 誰來評一評。 （指名評價）快速默讀這個自然

2、段，畫出最能體現(xiàn)叫聲特點的詞語。（音調嚴肅鄭重 似厲聲呵斥 引吭大叫 厲聲叫囂）從這幾個詞說明了鵝怎樣？ （兇、惡）作者的朋友告訴他： 養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗， 這是真的嗎？為什么這樣說？找出文中的句子，齊讀。這只大白鵝真的很兇。假如鵝會說話，你想象一下，它會說什么？（生 想象說）他這樣的語氣是厲聲嗎？（評，再說）剛才幾個同學把白鵝的高傲和兇惡的特點讀出來了， 那你們有沒有想過，白鵝為什么會這么“兇” ？（看守門戶，不讓壞人進入。）那么你會不會對它有了不同的看法。板書：（勇敢 ）作者表面上在寫白鵝的高傲，實際上在夸白鵝的勇敢。你想夸一夸它 嗎？ 一起來讀一讀這句話。老師從同學們的朗讀中體會到了白鵝的高傲

3、，它的高傲不但能從叫聲 中看出來，更體現(xiàn)在它的步態(tài)上，有誰對白鵝的步態(tài)感興趣，把它讀 一讀。出示句子：“鵝的步調從容，大模大樣，頗像京劇里的凈角出場?！蓖瑢W們請看句子，在這個句子中，作者用了什么方法寫出了鵝步態(tài)的 特點？（比喻，頗像凈角出場）隨機：誰知道，凈角是什么嗎？凈角是京劇里的大花臉， 他走路有個特點就 是走得慢而且大模大樣的，文中寫到鵝跟他走得相似，到底是不是 呢？（出示圖片）大家想看嗎？請看。（播放）你想到什么詞來描述凈角出場的樣子？（生答）作者還把鵝走路的姿態(tài)跟什么動物作比較？（鴨子）鴨子走路是怎樣的？（生答）鵝呢？（生答）（出示鵝走路的圖片）我們把鵝走路的姿態(tài)跟鴨比較過，也看過凈

4、角出場的樣子，誰可以為我們表演一下鵝的步態(tài)呢？（指名表演）（生評）你能用課文里面的詞來評一評他們的表演嗎？你看作者用詞多準確，鵝的每個姿態(tài)躍然紙上，現(xiàn)在我們再來讀讀第 四自然段，感受一下作者用詞的準確。鵝這樣走路有趣嗎？大模大樣的像個大老爺， 讀了我們不禁為它的有趣而發(fā)笑，我們現(xiàn)在就帶著會心的笑來讀讀這句話。（指板書中心句）生讀、評、再讀。剛才我們一起共同體會了白鵝高傲的叫聲和步態(tài)， 其實最有趣的是白鵝的吃相，現(xiàn)在我們默讀第五自然段，找找看有趣表現(xiàn)在哪里？（生答：吃什么、吃的方法。）品讀吃的方法部分（屏幕出示），體會鵝吃法的三眼一板、一絲不茍。它的這種三眼一板、一絲不茍的吃法還引發(fā)了一件引人發(fā)

5、笑的趣事呢？到底是什么事情這么可笑呢？（狗去偷吃鵝的冷飯。）狗是怎樣偷的？（指名生讀）聽了同學讀這段，你覺得這狗像什么？（小偷）為什么狗只敢鬼鬼祟祟地偷而不敢明目張膽地去跟鵝搶呢？（因為鵝會咬它，厲聲叫罵，怕它的脾氣。）真是一只厲害的鵝！飯老是被偷吃，主人家也感到不耐煩了，不得不在旁侍候這鵝老爺,你看它的架子可真大。同學們看看這三出示詞語：“不勝其煩、鵝老爺、架子十足”這些詞語體現(xiàn)了作者對白鵝的討厭，是嗎？（不是，而是一i種喜愛。）給他添了麻煩，為什么還喜歡他？（可笑、有趣、像人一樣的高傲。）最后，我們帶著喜愛之情再讀這句話：“好一個高傲的動物！”三、總結作者因為白鵝的勇敢、有趣和可愛而對這高傲的動物產(chǎn)生了喜愛之情，其實，對一樣自己喜歡的事物，不一定要口口聲聲說喜歡，課文中， 作者沒有說過一句喜歡， 但字里行間卻處處體現(xiàn)對白鵝的喜愛之情。你也喜歡白鵝嗎？四、作業(yè)你們有自己喜歡的小動物嗎。 請認真觀察一