桂林山水語文教學教學設(shè)計方案

1、桂林山水語文教學教學設(shè)計方案【桂林山水 (第一課時) 】教學目標 ：1.通過看錄像、學文，了解桂林山的特點，從而受到熱愛祖國錦繡河山的教育，陶冶愛美情趣。2.學習作者細致觀察和具體形象地描寫景物的方法，培養(yǎng)觀察、想象、理解、表達能力。3.有感情地朗讀、背誦課文第3自然段。教學重點：1.了解桂林山的特點，想象其美景。2.學習作者觀察和表達的方法。教學準備：錄像、收集有關(guān)桂林山的資料。教學過程 ：一、談話導(dǎo)入 ，啟發(fā)情感。1、見過山嗎?能用詞語概括其特點嗎?二、潛心會文，領(lǐng)悟情感。桂林的山又是怎樣的?我們一起去欣賞一下。板書：山1、自由讀課文第三自然段，畫出描寫山的特點的詞句。小黑板出示句子：桂林

2、的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人、像巨象、像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千;桂林的山真秀啊，翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中;桂林的山真險啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會栽倒下來。2、有哪些顯著的特點?板書：奇、秀、險3、朗讀指導(dǎo)描寫奇的語句。(1)這段話該怎樣讀?請你從中選擇一句，試著讀一讀。(2)誰來讀讀描寫奇的語句?(指名讀)(3)找到奇的感覺了嗎?從哪兒找到的?(4)像老人、像巨象、像駱駝，僅此而已嗎?(5)生：不是的。你又是從哪里看出來的?(奇峰羅列、形態(tài)萬千)(6)完成練習紙上的作業(yè) 。能干的可以嘗試寫更多的。完成后四人小組交流，推薦最優(yōu)秀的全班交流。桂林

3、的山真奇啊!有的像( );有的像( );有的像( );有的像( )。( )。(7)老師也寫了一首詩。師朗誦詩歌。桂林陽朔一水通，快輪看盡千萬峰，有山如象鼻，有山似飛龍。有山如軍艦，有山似芙蓉。有山如臥佛，有山似書童。有山如萬馬奔馳，有山似牛女相逢。有山如姑娘織布，有山似耕作的老農(nóng)。有山如將軍升帳，有山似左右侍從。(8)你再試試，能不能讀得更奇呢?自由讀后齊讀。4、朗讀指導(dǎo)描寫秀的語句。(1)描寫山秀的語句誰來試試?(2)聽了你的朗讀，使人眼前一亮，有一種清新的感覺。這是為什么呀?(3)還有別的理解嗎?(4)看，桂林的山多秀啊!(幻燈)(5)齊讀。5、讀指導(dǎo)描寫險的語句。(1)現(xiàn)在，誰愿意來動手畫一畫山的險?幾名同學到黑板演示。(2)感覺險嗎?能說說你是怎樣理解的?讀有關(guān)句子(3)學著他的樣子讀。6、錄像。讓我們隨著錄像，一起去感受桂林山的獨特之美吧!7、配樂朗誦。配樂朗誦有興趣嗎?不過，這不是件容易的事情，首先得把這幾句話記住，然后再充滿激情地演講。有信心嗎?(生準備)(1)指名背。(2)全體有感情地背誦。三、延伸表達，抒發(fā)情感。(1)桂林的山水，只是祖國美麗河山的一小部分，對此，你有什么感想?四、拓展閱讀。(1)類似優(yōu)美的文章，還有很多。生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美。(