2019年幼兒園保育員三級能力考試試卷(含答案)

1、2019 年幼兒園保育員三級能力考試試卷( 含答案 )姓名：準(zhǔn)考證：單位：題號一二三四五總分得分考試須知：1、考試時(shí)間：120 分鐘。2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準(zhǔn)考證號和所在單位的名稱。3、請仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在規(guī)定的位置填寫您的答案。4、不要在試卷上亂寫亂畫，不要在標(biāo)封區(qū)填寫無關(guān)的內(nèi)容。單選題（本題共25 小題，每題 1 分，共 25 分）1、有風(fēng)的天氣，應(yīng)該根據(jù)（）絕定要開的窗子。A風(fēng)力B.陰晴C.氣溫D.風(fēng)向2、讓幼兒知道，遇到火災(zāi)、水災(zāi)、風(fēng)災(zāi)、地震、車禍等時(shí)，不慌張哭叫，( ) 。A要緊跟家人尋求保護(hù)B藏起來C 爬在地一滾 D 躲在陽臺上3、學(xué)前教育的對象

2、年齡是 ()歲。A、 0-3 歲 B 、3-6 C、0-6 歲 D 、2-6歲4、便池應(yīng)該重點(diǎn)擦拭的地方是（）。A入水口B.邊沿C.拐角D.池外5、使用石灰消毒糞便的比例為（）。A 1分糞便加 2份石灰乳B.1份糞便加 1份石灰乳C 2份糞便加 1份石灰乳D.3份糞便加 1份石灰乳6、保教人員的教育專業(yè)素養(yǎng)除要求具有先進(jìn)的教育理念，良好的教育能力，還要求具有一定的()。第1頁共10頁A. 研究能力B學(xué)習(xí)能力C管理能力D交往能力7、嬰幼兒進(jìn)餐時(shí)保育員應(yīng)做到()。A、和藹親切地照顧嬰幼兒進(jìn)餐B、催促吃飯慢的孩子C、表揚(yáng)吃飯快的孩子D、邊照顧進(jìn)餐邊掃地8、一般來說，幼兒有時(shí)容易哭，但也容易哄，這是幼

3、兒()。A、認(rèn)識水平不高B、思想覺悟不高C、情感不穩(wěn)定9、保育員的職業(yè)特點(diǎn)之一就是集體性，它要求保育員彼此協(xié)調(diào)，相互寬容，()。A保持距離B參加集體活動C發(fā)揮集體的教育力量D共同娛樂10、幼兒經(jīng)?！芭Ｆご灯铺臁薄ⅰ氨犙壅f瞎話”是因?yàn)?)。A、怕被懲罰B、趨樂C、認(rèn)知水平低D、虛榮11、毛巾應(yīng)該在()晾曬。A、陰暗處B 、陽光通風(fēng)處C 、避風(fēng)處D 、通風(fēng)處12、觀察法是在活動中觀察嬰幼兒的臉色、()、表情、出汗?fàn)顩r和動作的協(xié)調(diào)性等特征，來了解其活動量的大小。A肌肉B心臟C呼吸D骨骼13、保育員指導(dǎo)幼兒洗臉前應(yīng)先()。A抹油B用毛巾擦臉C提醒幼兒擤鼻涕D洗眼睛14、指導(dǎo)嬰幼兒發(fā)餐具應(yīng)以()為原則。

4、A、幼兒的要求B 、自我服務(wù)能力C 、父母的要求D 、嬰幼兒心理特點(diǎn)15、已有研究指出，口頭言語發(fā)展的關(guān)鍵期是()。A、2歲B、4歲C、6歲D、8歲16、為嬰幼兒準(zhǔn)備的飯菜應(yīng)該()。第2頁共10頁A、迎合幼兒的食物愛好B 、種類單一C 、便宜D 、營養(yǎng)全面、好吃17、每次使用電教設(shè)備時(shí)，保育員在（）要仔細(xì)檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。. 活動前. 活動后. 活動前，后. 活動中18、保育員工作的對象是各方面都尚未定型，敏感、活躍又易受外界影響，()的學(xué)前兒童。A、 3-6 歲B、可塑性很強(qiáng)C、 0-6 歲D、比較脆弱19、保育員應(yīng)至少()擦拭一次窗戶。A、 1個(gè)月B、1星期C 、 2個(gè)月D 、 2星

5、期20、保育員要教育嬰幼兒不自己拿藥吃，生病時(shí)() 。A、每天吃三次藥B、每天吃兩次藥C 、自己吃藥D 、按醫(yī)囑按時(shí)服藥21、保育員在做好幼兒園室外活動場地，材料的準(zhǔn)備工作時(shí)應(yīng)在嬰幼兒到室外進(jìn)行活動時(shí)（）。 . 做好下一個(gè)活動的準(zhǔn)備. 做好室內(nèi)衛(wèi)生 . 為其穿好衣服. 為班里開窗通風(fēng)22、保育員在做記錄時(shí)應(yīng)該描述兒童的行為表現(xiàn). 而不是（）。 . 記錄兒童的行為表現(xiàn). 描述全班兒童的活動情況 . 記錄教師的教育情況. 解釋兒童的行為表現(xiàn)23、幼兒吲保育和教育的主要目標(biāo)是： ( ) ，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動的興趣A配合幼兒游戲BC經(jīng)濟(jì)利益D24、建立合理的生活制度可

6、以培養(yǎng)幼兒那種習(xí)慣幫助家長照顧孩子促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展()。A、遵守紀(jì)律的習(xí)慣B 、良好的生活習(xí)慣C、自我保健的技能D、艱苦樸素習(xí)慣25、學(xué)前兒童在學(xué)習(xí)的速率、進(jìn)度、方式、效率、（）等方面都存在著很大的差異。A、水平B、方法C、特點(diǎn)D、效果第3頁共10頁填空題（本題共22 小題，每題 1 分，共 20 分）1、用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作，提高動作的()、 ()。2、（）俗稱 " 紅眼病 " ，是由病毒引起的。3、在幼兒園的日常消毒工作中，經(jīng)常采用的消毒方法有()、 ()、 ()、 日曬、()等。4、健康的新概念除（）以外，還包括（）和社會適應(yīng)良好。5、幼

7、兒看書繪畫時(shí)，書本與眼睛距離應(yīng)保持在()左右。6、三浴鍛煉是利用自然界的()進(jìn)行的體格鍛煉的簡稱。7、保育員配合室內(nèi)教育活動時(shí)，要養(yǎng)成 () 的習(xí)慣， 及時(shí)地把兒童的活動情況記錄下來，以便活動后與教師 ( )兒童的表現(xiàn)，從而制定出更符合兒童實(shí)際的( )和 () 。8、幼兒圃在制定生活制度時(shí)應(yīng)考慮到不同性質(zhì)的活動( ) ，做到()。9、水痘發(fā)生后， 患兒應(yīng)馬上 ()，保育員對班級活動室、寢室里的空氣和物品進(jìn)仃消毒，開窗通風(fēng) ( )小時(shí)。10、為保護(hù)牙齒，應(yīng)培養(yǎng)幼兒飯后( )和睡前( )的口腔衛(wèi)生習(xí)慣。11、幼兒自護(hù)教育的內(nèi)容應(yīng)()、 ()，不脫離幼兒的生活實(shí)際。12、全日制幼兒園平均每班配保育員

8、()人，寄宿制幼園平均每班配()人。13、保育員配合室外教育活動，每周伊始，要了解本周室外活動的 ()、()安排及活動( )，做好室外活動前的( )檢查和材料準(zhǔn)備工作。14、為了保護(hù)牙齒，應(yīng)少吃()及含糖飲料。15、培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣，進(jìn)餐應(yīng)（），不能說笑、打鬧，以防（）吸入氣道。16、缺乏維生素A可患 ()。17、保育員接觸呼吸道傳染病的患兒后，應(yīng)在室外()、 ()，再接觸健康孩子。18、乳牙最遲 ()出齊，乳牙共 ()個(gè)，最早萌芽出的恒牙叫()。19、幼兒園兩餐間隔時(shí)間不得少于()小時(shí)。20、幼兒園應(yīng) ()的安排和組織幼兒的一日生活。第4頁共10頁判斷題（本題共15 小題，每題 1 分，共

9、 15 分）1、（）通過發(fā)展語言的技能，可以幫助學(xué)前兒童更好地表達(dá)自己，獲取信息和與人交往。2、（）積累和選擇的材料應(yīng)符合安全性、多用性、開發(fā)性和環(huán)保性等特點(diǎn)。3、（）被 84消毒液消毒過的物品必須用清水沖洗，將殘留的消毒液洗刷干凈。4、（）門把手、水龍頭應(yīng)每天消毒。5、（）幼兒園的掛衣鉤，高度應(yīng)超過幼兒身高20厘米。6、（）嬰幼兒骨盆還沒長結(jié)實(shí)，在蹦蹦跳跳時(shí)要注意安全。7、（）幼兒發(fā)高燒，應(yīng)先用退熱片，后送醫(yī)院治療，以免病情加重。8、（）病原攜帶者指本人無臨床癥狀，但可以將病原體排出體外使別人受到感染的人，這種人對健康人的威脅比病人輕。9、（）創(chuàng)設(shè)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)物質(zhì)環(huán)境時(shí)，不僅要考慮是否符合美

10、觀、安全、衛(wèi)生、還要考慮是否滿足兒童發(fā)展的需要。10、（）學(xué)前兒童之所以喜歡玩游戲主要是因?yàn)橛螒驖M足了其好奇、好動的特點(diǎn)。11、（）幼兒常見的社會行為主要有反抗、競爭、模仿、學(xué)習(xí)知識等。12、（）幼兒園的一日活動處處有保育，事事有教育。13、（）中華人民共和國教師法規(guī)定：取得幼兒園教師資格應(yīng)當(dāng)具備幼兒師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷。14、（）體罰是一種教育手段。15、（）嬰幼兒腕骨沒有發(fā)育好，所以不應(yīng)該從事任何勞動。問答題（本題共6 小題，每題 4 分，共 24 分）1、幼兒園常用的消毒劑有哪些?結(jié)合你的工作實(shí)際談?wù)勀闶侨绾闻渲坪褪褂孟疽旱?第5頁共10頁2、影響幼兒生長發(fā)育的因素是什么？3、幼兒

11、的基本情緒情感有哪幾種？4、幼兒發(fā)生燒燙傷時(shí)應(yīng)如何處理？5、幼兒的基本需要有哪幾種？分析題（本題共2 小題，每題 8 分，共 16 分）1、論述題：蒙臺梭利兒童觀、教育觀述評。2、請結(jié)合自身的實(shí)踐談?wù)勅绾沃笇?dǎo)幼兒洗手。第6頁共10頁試題答案單選題（本題共25 小題，每題 1 分，共 25 分）1、 D2、 A3、 C4、 A5、 A6、 A7、 A8、 C9、 C10、 C11、 B12、 C13、 C14、 B15、 A16、 D17、 C18、 B19、 D20、 D21、 D22、 D23、 D第7頁共10頁24、 B25、 A填空題（本題共22 小題，每題 1 分，共 20 分）1、協(xié)

12、調(diào)性,靈活性2、急性結(jié)膜炎3、答案：擦拭、浸泡、沖洗、蒸汽消毒4、身心健康，心理健康5、一尺6、日光、空氣和水7、答案：隨時(shí)記錄、共同分析、教育目標(biāo)、活動內(nèi)容8、答案：輪換進(jìn)行；勞逸結(jié)合、動靜交替9、答案：隔離、310、漱口 ,刷牙11、答案：由近及遠(yuǎn)、由己及彼12、1,213、答案：內(nèi)容、時(shí)間、目標(biāo)、設(shè)備14、各種甜食15、細(xì)嚼慢咽,食物16、夜盲癥17、答案：曬太陽、吹吹風(fēng)18、 2歲半左右， 20 ，六齡齒19、 3個(gè)半20、科學(xué)、合理判斷題（本題共15 小題，每題 1 分，共 15 分）1、第8頁共10頁2、3、4、×5、×，改正：應(yīng)在15-18 厘米6、7、8、&

13、#215;9、10、×11、×12、13、14、×15、×問答題（本題共6 小題，每題 4 分，共 24 分）1、參考答案：(1) 幼兒園常消毒藥品大都是含氯的消毒劑，其中84消毒液、漂白粉使用較為廣泛。(2) 結(jié)合所在園的實(shí)際談主要使用的消毒液及其配制方法。 配制消毒液的一般程序和步驟是：計(jì)算所需藥量和加水量；準(zhǔn)備好配制工具；按比例配制消毒液；配制好消毒液將其放在幼兒拿不到的地方。2、答：（ 1）遺傳因素；（ 2）營養(yǎng)；（ 3）體育運(yùn)動和勞動； （ 4）生活制度；（ 5）疾病；（ 6）生活環(huán)境；（ 7）季節(jié)；（ 8）污染。3、答：依戀、興趣、快樂、恐懼

14、、痛苦。4、答：（ 1）輕度燒燙傷可用蘇打水（一杯水放一小勺蘇打）冷敷或涂獾油、清涼油、燙傷藥膏等；（ 2）傷部已起泡，不要弄破，以免感染，傷處涂燙傷膏藥；第9頁共10頁（ 3）如水泡破裂，應(yīng)將皮剪去，用鹽水洗凈，然后消毒包扎，衣服、鞋襪不要硬拉，剪開后，慢慢脫，重者要用清潔被單包裹，立即就醫(yī)。5、答：（ 1）生理的需要； （ 2）安全的需要；（ 3）認(rèn)識的需要； （ 4）尊重的需要；（ 5）自我實(shí)現(xiàn)的需要。分析題（本題共2 小題，每題 8 分，共 16 分）1、蒙臺梭利總結(jié)了盧梭、裴斯泰洛齊、福祿貝爾等人自然主義的教育思想，吸取了當(dāng)時(shí)世界上先進(jìn)的生物學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科的成果，結(jié)合自己在“兒童之

15、家”對兒童的觀察和研究，提出了自己對兒童的獨(dú)特的觀點(diǎn)。蒙臺梭利認(rèn)為控制人類行為的是本能的沖動，兒童心理發(fā)展是天賦能力的自然表現(xiàn)?；谶@種觀點(diǎn)，蒙臺梭利認(rèn)為兒童心理發(fā)展具有“心理胚胎期”、“肉體化過程”、“潛在的能力”和“吸收性心理”。蒙臺梭利認(rèn)為兒童發(fā)展過程中也存在著與動物相同的特殊環(huán)境刺激的敏感期，將敏感期概念引入兒童的發(fā)展并運(yùn)用于兒童教育中。兒童心理發(fā)展具有階段性。蒙臺梭利認(rèn)為兒童是處在連續(xù)的和不斷前進(jìn)的發(fā)展變化之中的，而且這種發(fā)展變化是有階段性的。兒童在其發(fā)展變化的每一階段都表現(xiàn)出與另一階段明顯不同的特點(diǎn)，前一個(gè)階段是后一個(gè)階段的準(zhǔn)備，為后一個(gè)階段奠定基礎(chǔ)。蒙臺梭利認(rèn)為活動在兒童心理發(fā)展中有著極其重要的意義。她在教育中的自我活動一書中指出，兒童由于內(nèi)在生命力的驅(qū)使和心理的需要產(chǎn)生一種自發(fā)性活動，這種自發(fā)性活動通過與環(huán)境的交互作用使兒童獲得有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，從而促進(jìn)兒童心理發(fā)展。蒙臺梭利獨(dú)特的兒童觀盡管存在著一些不可克服的歷史局限性，但是，它仍然具有許多現(xiàn)實(shí)性的意義，能夠給我們今天的幼兒教育改革